人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教案

18-威尼斯的小艇

一．教学目标

1、了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2、认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会它与人们生活的密切关系。　　

3、有感情地朗读课文，感受威尼斯的美丽和独特的风情。

二．教学重难点

教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

三．教学过程：

(一)情景导入，激发兴趣

l、播放介绍威尼斯风情的课件，了解威尼斯这座水上城市的特点。

2、导入课题：看得出，大家已经被这独特的风光所吸引。今天，我们就一步走近威尼斯，来学习篇美国作家马克·吐温的文章《威尼斯的小艇》。板书课题，指导书写“艇”。

3、从题目中，你想了解到有关课文的哪些信息?

(二)初读课文，整体感知旁批。

l、威尼斯的小艇给你留下了哪些印象?

2、课文从几方面介绍了威尼斯的小艇?

(三)品读课文，理解感悟

1、选择你喜欢的部分，抓住重点词句认真研读，在感受深刻的地方注上旁批。

2、集体交流，重点指导。

(1)小艇的样子：A学生读、淡感受(长、窄、深、两头翘、行动灵活)B比较句子，体会作者用词的准确及比喻句的妙用。讨论，小艇的特点用下面的这句话介绍是否可以，和书上的句子比哪种表达方法更好?威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘。c读书上的有关句子，你觉得作者哪些地方值得学习?(运用了生动形象的比喻，细致观察抓住事物特点写......)

D描述小艇的样子E引读、指名读、齐读

(2)船夫的驾驶技术好A学生读、谈感受B哪个词最能反映船夫驾驶技术好?(操纵自如)这个词怎么理解?用书上的句子回答。c课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?(遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出船夫的高超好。)“船夫的驾驶技术好”照说上的句子说一说。

（四）了解小艇的作用

1．在课文第1自然段，看看你知道了什么?

2．刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，课文也进行了描写。快速浏览课文，读读描写小艇作用的5、6自然段。(1)你用列表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗?(2)教师小结：无论白天还是晚上，小艇与人们的生活关系密切。

3．青年妇女乘小艇去做什么，课文没说，大家想一想，青年妇女乘小艇去做什么？

4．除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人也要乘坐小艇做交通工具去工作、学习？5．学生交流。

6．教师小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

（五）品读课文，感受威尼斯风情

1.（指导朗读）白天，当小艇行驶在水面上时，人们坐上小艇开始一天的生活，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；夜晚，当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受威尼斯的独特风情。 (指名读，评价，齐读)

2.引导学生体会：以人动衬静的写法。

3.比较句子：威尼斯很静寂。威尼斯的夜已经很深了。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了?

4.小结：

白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机：夜晚，当小艇一停泊，威尼斯沉沉地入睡。这一动一静的描写，更突出了小艇与威尼斯的密切关系，说明了小艇的作用之大。

（六）总结回顾，谈感受

回顾这节课，看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和心情。