小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）8* 池子与河流教学ppt课件

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寓言故事也可以用诗的形式来讲，本课要学习的就是俄国的克雷洛夫写的一首寓言诗。池子与河流，一个安闲自在，波澜不惊，一个则总是滚滚滔滔，奔流不息，分别代表了两种截然不同的生活态度。池子与河流的观点，你更赞同哪一种？在你周围有没有像池子、河流这样的人？课文导入8 池子与河流RJ 三年级下学习目标1.认识“滔、贯”等生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 克雷洛夫（1769—1844） 俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。克雷洛夫一生共写寓言二百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。普希金称他是当时“最有人民性的诗人”。主要作品有《乌鸦与狐狸》《橡树和芦苇》《大炮和风帆》《受宠的象》《小树林与火》《黄雀与刺猬》等。作者档案 寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。知识绿卡 字词学习波浪滔天tāo一贯guàn贵妇fù床垫diàn担忧yōu考虑lǜ凭借píng哲学zhé遵守zūn遵循xún安逸yì尊重zūn衰老shuāi弹弹力弹弓应 应验 应该 这把弹（dàn）弓制作精良，弹（tán）力大，可以射中十米外的目标。 tándànyìngyīng老师教育小明应（yīng）该与同学友好相处，小明答应（yìng）了。 【滚滚滔滔】形容大水急速奔流的样子。【疲劳】因体力或脑力消耗过多而需要休息。【生涯】指从事某种活动或职业的生活。【固然】表示承认某个事实，引起下文转折。【蜿蜒】（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。【行吟诗人】指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情和叙事诗。 【贯穿】穿过；连通。【安闲】安静清闲。 造句：大草原上，成群的牛羊安闲地吃着青草，就像端庄的贵妇人。【无忧无虑】没有一点忧愁、顾虑和担心，形容烦恼尽除，得到解脱，心情安然自得、快乐舒心。【推究】推求探究（原因、道理等）。【哲理】关于宇宙和人生的原理。【遵循】遵照。【安逸】安闲舒适。【淤塞】（水道）被沉积的泥沙堵塞。【衰退】（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。【磨灭】（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）经过相当时期逐渐消失。 造句：外婆的音容笑貌，在我的心中留下了难以磨灭的印象。沉重—— 蜿蜒—— 安闲—— 柔软——清洁—— 尊敬——遗忘—— 淤塞——轻松笔直忙碌坚硬污浊鄙视铭记畅通疲劳—— 安闲—— 柔软—— 清洁——尊敬—— 逐渐——疲倦清闲松软洁净逐步尊重词语搭配（ ）的货船 （ ）的泥土（ ）的生活 （ ）的水沉重 清闲清洁柔软词语扩展AABB式：滚滚滔滔 忙忙碌碌 从从容容 密密麻麻 严严实实 端端正正 祖祖辈辈词语扩展你还知道哪些ABAC式的词语？无忧无虑 毕恭毕敬 诚惶诚恐 绘声绘色 人山人海 古色古香 人来人往同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这则寓言诗总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1—8）：写池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大，勤奋努力。第二部分（9—10）：揭示池子与河流各自最终的命运：河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？课文解读句解：“什么时候”“总是”强调河流时刻都在忙碌着。“滚滚滔滔”形象地描绘了河流奔腾不息、飞速向前的样子。“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。句解： “沉重”“长串”“数也数不完”写出了河流承载的船只很多，负重很大，表现出它勇担使命，一心为人们作贡献的精神。“你几时才能抛（ｐāｏ）开这样的生涯（ｙá）？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！【“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！答：池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得，所以让河流放弃那种奔流不息、负载船只的忙碌生活。池子为什么提议河流抛开原有的生活？“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。句解：河流的永不停歇、为人称颂，在池子看来“都是空的”，说明池子把虚度年华当成了理所当然。破折号在这里表示转折。第一句运用了比喻的修辞手法，把池子比作贵妇人，把泥土比作鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。池子：比喻那些贪图安逸、不思进取的人。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。 ”河流：比喻那些永不满足、负重前行，永远创造价值的人。生命在 于奉献！最后池子和河流的结局各是什么？河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。你受到了什么启发呢？这首寓言诗告诉我们的道理是什么？才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话，表达了它们对生活、对人生的不同态度。寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。主题归纳结构梳理不思进取奔流不息停滞不前贪图安逸河流长流不断池子完全枯干池子与河流永不满足负重前行寓意才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为随堂练习1.我们要（尊 遵 ）守交通规则，（尊 遵 ）敬老师。√√2.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（反问句）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。改为陈述句：拓展空间劝诫人们不应贪图安逸的名言①生于忧患，死于安乐。 ——孟子②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——欧阳修③生活太安逸了，工作就被生活所累。 ——鲁迅 ④可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟病。 ——狄更斯 ⑤我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 ——爱因斯坦 关于人生价值的名言①人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦②人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋③即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。 ——艾青课后作业 池子与河流的观点，你更赞同哪一种？把你的看法写下来，并与同学交流。