小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）2 传统节日教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）2 传统节日教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统、贴、街”等10个字,会写“传统、节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文。背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。
【教学重点】
1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统、贴、街”等10个字,会写“传统、节日、春节”等10个词语。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统、贴、街、扫”5个字。
2.正确朗读课文，初步了解传统节日有哪些。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
（1）谈话：同学们喜欢过节吗？你们指导我们的国家都有哪些传统节日吗？
（2）教师出示几个有关节日的关键词，让同学来猜猜：这是什么节日？
（课件出示）
放鞭炮，拿红包。
吃粽子，赛龙舟。
吃月饼，赏月亮。
学生交流：春节，正月初一；端午节，五月初五；中秋节，八月十五。
（3）小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。（板书课题：传统节日）
2.随文识字：认识“传”“统”。
（1）加一加识记“传”：传=亻+专。
与熟字组成词语识记“统”：总统、统帅、统一。
（2）那什么是传统呢？我国的传统节日又有哪些呢？
传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。如春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读，学生跟读。
2.学生自由读。教师提出要求：注意借助拼音读准字音，读通句子，用笔圈出课文中出现的传统节日。
3.学生汇报，请几位学生接力读完全文。教师相机纠音。
提醒：注意读好“巷、堂、郎、饼、赏”的后鼻音,注意“乞巧”中“乞”要读成第三声。
4.整体感知课文。
（1）提问：你们都圈出了哪些传统节日？
预设：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕(七月七)、中秋节、重阳节。
（2）引导：你们读了歌谣，还有什么发现？
预设：歌谣每两行写一个节日,介绍节日的习俗和活动；节日按照时间顺序来写，并且最后又回到春节：歌谣因为押韵，读起来朗朗上口。
5.全班齐读课文。可以一边拍手一边读歌谣，读出节奏。
三、运用多种方法集中识字
1.小组交流：
你用什么方法识记本课的生字？和小组同学交流。看谁的方法值得借鉴学习。
2.小组汇报识字方法。
预设：
（1）利用形声字的特点识记，如“宵、饼”，可以借助形旁表义的规律来识记字形、了解字义。
（2）可以用“换一换”的方法识记，如：站—贴、常—赏、消—宵、朗—郎、归—扫。
（3）可以用“减一减”的方法识记，如:察—祭、吃—乞。
（4）可以用“加一加”的方法识记，如:朝—潮。
（5）可以联系生活识字。如借助“礼堂”记住“堂”。
（6）可以把生字与熟字组成常用词来记住字的意思，如，堂——课堂、礼堂、澡堂、大堂；赏——欣赏、观赏、赏花、赏心悦目；乞——乞求、乞讨。
三、再读课文，领悟感知
1.朗读1—3句，画出句中提到的传统节日和习俗。
教师板书：节日名称 风俗习惯
2.（1）春节：正月初一春节到了，人们喜欢做些什么呢？
预设：贴窗花、放鞭炮
教师板书：春节贴窗花 放鞭炮
（2）除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些习俗？
预设：贴春联、拜年、压岁钱
3.（1）元宵节:正月十五元宵节到了，人们喜欢做些什么呢?
预设：吃元宵、看花灯)
教师板书：元宵节 看花灯
（2）看花灯的人挤满了大街小巷，除了“人如潮”，还可以怎么形容？
预设：人山人海、水泄不通、人头攒动
（3）除了看花灯，你家还会怎样过元宵节？
预设：吃元宵、猜字谜、逛庙会
4.（1）清明节：清明节到了，人们会做什么呢？
预设：扫墓
教师板书：清明节扫墓
（2）想一想：清明节去扫墓的时候，人们的心情会是怎样的呢？
预设：悲伤
（3）朗读指导：我们在读这句话的时候声音要低沉，语气要沉重，读出缅怀之情。
四、书写指导
1.课件出示生字“传、统、贴、街、扫”在田字格中的位置。
2.学生观察要写的字在田字格中的位置。
3.教师指导书写。
传：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画垂直；“专”横画平行，下横宜长，竖折撇的竖画段稍往左斜。
统：左窄右宽。左边“纟”最后一笔为提；“充”的最后一笔竖弯钩的钩部要超出上部。
贴：贝字旁的撇要写长，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。
街：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。
扫：左长右短。“扌”的横画宜短，竖钩端正。“彐”的横向笔画平行、均匀，间距适中。
4.学生描红，教师点评。
第2课时
【课时目标】
1.会写“龙、艾、全、团、真”5个字，会写“传统、节日、春节”等10个词语。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。
【教学过程】
一、复习导入
1.上节课，我们通过诗歌了解了我国哪几个传统节日？
（课件出示）
春节 元宵节 清明节
2.今天，我们继续学习《传统节日》，看看中国还有哪些传统节日。
二、了解节日，深入学习
朗读4—8句，画出句中提到的传统节日和习俗。
1.我们以前学习过《端午粽》这篇课文，知道了端午节这个传统节日。
（1）读课文，想一想:人们会怎样过端午节呢？
（课件出示）
过端午，赛龙舟,粽香艾香满堂飘。
（2）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说端午节都有哪些活动。
预设：赛龙舟、吃粽子、插艾草
教师板书：端午节赛龙舟 吃粽子 插艾叶
（3）除了赛龙舟、吃粽子和插艾草，你还知道哪些端午习俗?
学生交流讨论：饮雄黄酒、佩香囊、画额
（4）指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。语调要上扬、欢快。
（5）你知道端午节的哪些习俗与屈原有关？哪些与驱邪避瘟有关吗？
①与屈原有关:包粽子、划龙舟。
②与驱邪避瘟有关:饮雄黄酒、佩香囊、画额、插艾草。
2.七夕有哪些习俗和传说呢？
（1）课件出示有关牛郎织女故事的视频。
（2）教师补充介绍乞巧习俗。
教师板书：七夕节乞巧
3.中秋节有什么特点，有什么传统习俗呢?
（1）学生交流：赏月 吃月饼
（2）教师板书：中秋节吃月饼赏月
4.重阳节有什么传统习俗呢？你还知道哪些？
（1）学生交流：饮菊花酒、 插茱萸
（2）教师板书：重阳节敬老 赏菊 登高
5.指导朗读最后一句：重读佳节名称，声音要欢快，传递出期盼全家团聚的急切和喜悦之情。
6.巩固练习。
按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节。
7.教师引导：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?
预设：蒙古族那达慕大会、藏族的雪顿节、彝族的火把节、傣族的泼水节……
三、书写指导
1.课件出示“龙、艾、全、团、真”在田字格中的位置，引导学生仔细观察。
2.教师范写，具体指导。
龙：横画不宜太长；斜撇舒展，斜度、长短适中；竖弯钩圆转自然，钩底宜平；撇和点位置恰当。
艾：草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。
全：上宽下窄。“人”的撇、捺要写得舒展，罩住下面的“王”；“王”的三横长短不一，竖笔在竖中线上。
团：全包围结构，最后一笔封口。
真：上横稍短，竖画居中略向左斜。框形边竖正直，宽窄适中。框内为三条横，排布均匀，框外下横要长。撇点左右对称。
3.学生描红，教师巡视指导。
【板书设计】
传统节日
【教学反思】
1.本课的重难点是了解我国的传统节日，能按照时间顺序排列这些传统节日。通过多种形式的识字、阅读训练，学生能够大致了解我国的传统节日。通过提问的方式，学生可以联系已有的生活经验积极思考，总结归纳每一个传统节日的习俗。
2.教师应当相信学生，放手让学生自读自悟，要利用好本课提供的插图，更加充分地创设学习情境，引导学生理解课文内容，在朗读过程中应提示学生积累语言。课后作业对二年级的学生来说有一定难度，教学中要把握时机进行提示和渗透，还要进行适当的指导。还可以引导有兴趣的同学收集与传统节日有关的图片、音频等资料，并为学生提供展示和交流的机会。节日名称
风俗习惯
春节
贴窗花、放鞭炮
元宵节
看花灯
清明节
扫墓、踏青
端午节
赛龙舟、吃粽子、插艾叶
七夕节
乞巧
中秋节
吃月饼、赏月
重阳节
敬老、赏菊、登高