学前教育 龙马呈祥珠辉万象 课件

这是一份学前教育 龙马呈祥珠辉万象 课件
课程引导适合年龄：7岁+教学目标：1、理解马年新年主题的文化寓意，运用多种技法表 现马的形象和新年氛围2、 掌握画面的构图技巧，使作品具有视觉美感和艺 术表现力3、体会传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱之 情，增强文化认同感重难点：·绘制龙和马时，要抓住其动态特征：龙的姿态应矫健灵动，马的姿态应奔腾有力，通过肢体的弯曲、伸展体现生命力。准备材料：白卡、彩卡、 马克笔、丙烯笔、勾线笔课程引导课前小问题同学们，你们知道2026年是什么生肖吗？课程引导答案揭晓~没错，就是马年同学们，你们知道十二生肖的由来吗？十二生肖的顺序是通过什么决定的？一起来说说吧！‌ 课程引导生肖的由来：相传，混沌初分，玉皇大帝下令普召天下动物,要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个字的地支，选拔十二个属相。 这天,灵霄宝殿里禽兽如云集，开始应选。玉帝按他们到来的顺序，选出了十二生肖属相。分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。课程引导生肖的由来：为什么十二生肖中没有猫？选拔十二个属相的消息传来,惊动了花猫和老鼠这两个相好的朋友。花猫对老鼠说:“明天五更去天庭应选，我有个贪睡的毛病，到时你可要喊我一声啊!”老鼠连声道:"好说，好说!” 可是第二天一早,不讲信义的老鼠却偷偷起床,不辞而别了，并且第一个到达，等到花猫醒来，匆匆跑去才发现竞选活动已经结束了。就这样，从此以后猫和老鼠变成了天敌。课程引导设计马年形象每到生肖更迭，我们都需要设计出新一年生肖的形象和造型，那么今年是马年，同学们对于设计马的形象是倾向于写实还是可爱风格呢？课程引导欣赏不同风格的马年插画，一起来说说你最喜欢哪个吧~设计马年形象课程引导在咱们的传统文化里，马有着什么样的寓意呢？比如形容人有干劲会说龙马精神，这其中又藏着什么文化内涵呢？马年有什么样的寓意？课程引导龙象征祥瑞、权威与力量，马寓意奔腾、奋进与成功，龙马精神代表积极向上、拼搏进取的人生态度，是新年期间人们表达美好愿景的重要文化符号。这一节课我们不妨以“龙马精神”这个成语为我们绘画的主题，绘画出一幅新年作品~马年有什么样的寓意？课程引导学习马的结构分析马的结构可以让我们更好的理解结构而绘画。马的头部轮廓流畅，耳朵尖小且灵动；四肢修长有力，奔跑时关节角度富有动感，在绘画时注意表现出曲线。课程引导奔跑的马：四肢是“前后交替大跨步”，像我们跑步时胳膊腿前后甩，马的前腿往前伸、后腿往后蹬，身体拉得很长，感觉“嗖一下就冲出去了”。跑的时候，鬃毛和尾巴会“往后飘”，就像我们跑起来头发甩在后面，说明马跑得很快。学习马的结构课程引导 跃起的马：前腿或后腿会“往上抬”，像我们人跳起来时腿会弯、会抬，马的腿也会弯曲，整个身体离开地面，特别有力量感。学习马的结构课程引导龙头龙鳞（鱼鳞）龙身前爪后爪龙尾（金鱼尾）学习龙的结构课程引导课程知识点：画面构图作品分析：龙在左边，身体呈“S形”弯曲，像在灵活地游动；马在右边，前腿抬起，像是在欢快地踏步。它们一左一右分布，不会挤在一起，让我们一眼就能同时看到龙和马的样子。周围的粉色小花、云朵和黄色星星，就像给龙和马“搭了个漂亮的舞台”。这些元素分布在它们周围，既让画面更丰富，又把龙和马衬托得更突出，整体看起来特别可爱有趣。课程引导课程知识点：画面构图作品分析：·龙和马紧紧相拥，龙的身体环绕着马，就像两个好朋友在热情地拥抱，这种“贴贴”的构图让画面充满了温馨感，一下子就抓住我们的注意力。·龙的绿色鳞片、红色装饰，和马的粉色、白色花纹形成强烈的色彩对比，就像彩虹里的不同颜色凑在一起，特别醒目。·周围的小花、月亮、星星这些装饰，像“小彩蛋”一样点缀在画面里，和龙、马的主体互动起来，让整个构图既丰富又不拥挤，就像给画面“锦上添花”。课程引导课程知识点：画面构图作品分析：龙和马都呈现向前奔腾的姿态，龙的身体蜿蜒伸展，马的四肢奋力迈开，它们的动作方向一致，让画面充满了力量感和节奏感。背景的远山、云朵，是典型的中国传统绘画元素，它们像“舞台背景”一样，把龙和马衬托得更有古典韵味，仿佛带我们穿越到了古代的神话世界里。课程引导课程知识点：画面构图作品分析：龙和马都朝着同一方向奋力奔跑，龙的四肢有力蹬踏，马的前腿高高扬起，它们的动作节奏一致，就像默契的队友，让画面充满“向前冲”的动感。龙在稍靠后的位置，马在更靠前的层次，一远一近的布局让我们既能看清龙的鳞片、马的花纹，又能感受到画面的“远近感”，很有空间感。课程引导课题要求：课题要求：这一节课我们以“龙马精神”这个成语为我们绘画的主题，绘画出一幅新年作品~绘制龙和马时，要抓住其动态特征，龙的姿态应矫健灵动，马的姿态应奔腾有力，通过肢体的弯曲、伸展体现生命力。课程元素：彩色卡纸拼贴背景课程引导今天学什么？参考不同动态的马：造型参考课程引导参考以下龙的造型和色彩：今天学什么？造型参考绘画过程1、在白色卡纸上用铅笔勾勒马的造型，突出马腾空的姿态：前蹄扬起、鬃毛和飘带动态……铅笔起型注意控制时间，铅笔不需要画太多细节。2、 勾线笔细化马的面部特征、鞍具花纹绘画过程3、用铅笔在白色卡纸上勾勒龙的轮廓，注重表现龙的动态：弯曲的身体、张开的爪部、飘动的龙须等……可以参考素材图，同样铅笔起型时间控制在10分钟内。4、用棕色勾线笔勾勒外形轮廓并细化， 龙的姿态应矫健灵动，马的姿态应奔腾有力，通过肢体的弯曲、伸展体现生命力。绘画过程5、用马克笔上色，以红色为主色调表现龙身，蓝色点缀龙的鬃毛、鳍部，通过色彩渐变体现体积感。绘画过程6、用米黄色丙烯笔画出龙身体上的龙鳞，刻画细节。绘画过程7、用马克笔上色，马身以白色为基础，搭配棕色表现阴影，红色装饰鞍具，橙色绘制飘带，并用蓝色、黄色点缀鞍具纹样。绘画过程8、调整细节，完成龙和马的主体刻画。绘画过程9、在卡纸上绘制圆形，内部设计对称的吉祥纹样，这里画的是四叶花形图案。用马克笔填充色彩，选用蓝、粉、黄等对比色增强视觉效果。绘画过程10、剪下圆形，粘贴在棕色圆形卡纸上，略微凸起，增加立体感，可以使用弹簧贴也可以用卡纸折成弹簧。为了增加立体感可以用泡沫胶粘贴作品。绘画过程11、将三个元素在背景卡纸上合理布局粘贴。绘画过程12、在棕色卡纸上绘制圆形，用黄色马克笔添加花纹，营造传统器物的质感。绘画过程13、在蓝色背景纸上，用白色马克笔绘制云纹和水纹，表现画面的环境氛围。用黑色马克笔书写“龙马呈祥·珠辉万象”文字，提升画面视觉感受。课程总结1、 回顾本节课所学的知识，包括马年的文化寓意、马的造型表现、构图和技法等。2、表扬学生在创作中的优秀表现，强调美术创作中创意和技法的重要性。3、鼓励学生在生活中多观察、多积累传统美术元素，将其运用到今后的美术创作中，不断提高自己的美术素养。谢谢观看THANK YOU