人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清课后测评

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清课后测评，共12页。试卷主要包含了下列语句中书写正确的一项是，请选出下列说法中有误的一项，默名句，小语，请根据例句仿写等内容，欢迎下载使用。
A. 朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨船高（zhàng）
B. 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C. 应和（hé） 蓑衣（suō） 戴着笠（lì）
D. 撑伞（zhǎng） 酝酿（niàng） 欣欣然（xīn）
2.下列语句中书写正确的一项是（）
A. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，太阳的脸红起来了。
B. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
C. 小草青得逼你的眼。傍晚时候，一点点黄晕的光，哄托出一片安静而和平的夜。
D. 还有地里工作的农夫，披着蓑，带着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3.下列古诗句中，不是描写春天景色的一项是（ ）
A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。D. 随风潜入夜，润物细无声。
4.请选出下列说法中有误的一项（ ）
A. 朱自清的散文《春》以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。
B. 《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 安徒生是丹麦作家，代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
D. “迁”在古代指官职调动。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指升职。
5.依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。 ，花枝招展的，笑着，走着。 ， ，他领着我们上前去。
①有铁一般的胳膊和腰脚
②从头到脚都是新的
③春天像健壮的青年
④春天像小姑娘
A. ②④③①B. ③④①②C. ④②③①D. ②①④③
6.仔细揣摩下列句子，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
答：____________________________________________________________________________
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
答：____________________________________________________________________________
（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
答：____________________________________________________________________________
7.默名句
（1）山朗润起来了，水涨起来了，____________。
（2）____________，粉的像霞，白的像雪。
（3）雨是最寻常的，____________。可别恼。看，像牛毛，像花针，____________，密密地斜织着。
（4）他们的草屋，稀稀疏疏的，____________。
8.小语：鲁迅在《朝花夕拾》里面写了两位老师，你知道是哪两位吗？小文：我知道，是________和________两位老师。
9.请根据例句仿写。
示例：春，我悄悄地告诉你，你的礼物我收到了，那温暖而柔和的春风。
春，我悄悄地告诉你，___________________，___________________。
春，我悄悄地告诉你，___________________，___________________。
春，我悄悄地告诉你，___________________，___________________。
10.学完《春》这篇课文,班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。
春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走向户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着这样一种渴望:让我们去寻春,去捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌吧!
(1)人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。
(2)古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。
(3)班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动,打算邀请语文学科的宋老师一同参加,如果派你去请,你该怎么说?请写下来吧。
(4)假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报,请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。
①
② ​
11. a.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。b.红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。c.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的, 一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(1)第一段中的画线句子各运用了什么修辞手法?有什么作用?
a句:
b句:
c句:
(2)第一段主要写春花,作者是从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪些方面的特征?
答:
(3)春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的?
答 :
(4)第三段中,作者把春雨比作牛毛、花针、细丝,十分传神。但有的人认为,三个喻体都有“细”的特点,给人以重复之感。请谈谈你的看法。
答:
(5)第二段用诗句开头,在文段中有什么作用?从哪个角度写出了风的什么特点?
答:
12.初夏的白
许冬林
①一入夏，许多艳色的花儿都暂时歇了场，傲然坐在枝头的，是小小的白花儿。
②白花不招摇。夏是低调的。
③初夏有茉莉，开着白花的茉莉。
④梅雨季将至未至，空气先已起了湿意。爬满青苔的老宅前，青砖灰瓦的廊檐下，茉莉不大的卵形叶子缀满极细的枝干，它们啜饮着南方的露水，然后吐出纽扣大小的花蕾。白色的花蕾三五朵，聚在枝尖上，像几粒豆子，微微染着一点豆青色。
⑤茉莉最像少女，那些白色的花儿盛开时，悠悠散着淡雅的香味，有一种我且盛开但不惊扰叶子的意思。绿才是夏天的主题。茉莉花瓣单薄，若是放在杯子里，没个三五朵，是铺不满杯口的。茉莉花期短，一朵花再美，也只开一天。
⑥少女时期，我买香水，最爱茉莉香味。后来喝茶，我也爱茉莉茶。及至成年，我也只想低眉做一个像小白花一样的女子，不追求浓烈，干净就好，淡然就好。
⑦初夏有金银花，初开白色，后渐渐变成金黄色。盛开时，寸把长的细细的花蕾裂开，香气乍泄，仿佛无数小蜻蜓停栖在长长的藤蔓上，呼唤雨季的到来。记忆里，老家的土篱笆墙上，睡着一堆厚厚的金银花藤，篱笆墙下丛生野蔷薇。花开时节，金银花和野蔷薇相望相迎，乡人荷锄下地，路过也不采。只有野蜂子在那里嗡嗡地扑扇着小翅膀，也像荷锄奔忙的农人。
⑧金银花开过，便是栀子花开。栀子也是开白花的，但栀子花比茉莉花开得要胆大些、直白些、率性些，有些质朴和热情的感觉。那花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大，一朵花的香气能涨满一间屋子，一棵花树能香大半个村庄。所以，栀子花盛开的初夏，我居住的村庄仿佛被花香给抬升起来了，缓缓浮动。
⑨有一天晚上，我开车行驶在巢湖边的湖滨大道上，夜色和路边的树木、芦苇都那么幽深，心下莫名生起漂泊的孤寂感。这时，忽闻得风里有一缕栀子花香，我不禁缓缓放慢车速，心也在花香里缓缓安稳下来。在我的习惯性思维里，有栀子花的地方，必有村庄，必有一户户安静生活的人家；那人家也必有纯洁、好看的儿女……人世是这样端然美好，寻常烟火也是可亲可敬。
⑩早前，我们小镇的江堤脚下还有成片的荷塘，塘里白荷花居多，覆盖了茫茫的水面。也有红荷花，艳艳的，远远摇曳在塘边的蒲草和芦苇丛里。童年时，我喜欢和家住塘边的同桌去采红荷，红荷耀眼，总有些鼓荡人心。
⑪白荷自然不可随意去采，因为那是家养的荷花。所谓家养的，大约代表着正统，代表着被认同，也就代表着身份地位。我心想着，长大了，可一定要做白荷一样的人。
⑫冬天，人们抽干荷塘的水，下塘挖藕。在白花花的冬阳下，许多人赤了脚去踩，去寻最粗、最长的藕。那是白荷花身下结出的白藕。
⑬暮春，父亲在屋后的长宁河里种菱。虽然只种了三四丛，但菱长得快。父亲说“六月六，发一间屋。”那能摘多少菱角啊——这童年里最清甜的水果。在我们的方言里，“六”和“屋”的韵母发音，都发“e”。一棵菱，到了六月，可以在水面抽枝散叶地铺出一间屋那么大的场面。这是一棵柔嫩纤弱的水生植物默默撑开的生命格局。
⑭菱开白花。在初夏，白花出水，蛾子似的，比茉莉花还要小得多，仿佛不愿意让人知道，它开花了。
（选自《知识窗》，有删改）
(1) 文章描写了初夏的各类白花，试加以梳理，在表格中填入相应内容。
(2) 文中画横线的句子运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？【从修辞手法的角度赏析句子的表达效果】
（1）白色的花蕾三五朵，聚在枝尖上，像几粒豆子，微微染着一点豆青色。
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（2）一棵菱，到了六月，可以在水面抽枝散叶地铺出一间屋那么大的场面。
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(3) 作者以《初夏的白》为标题，有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4) 在文中，作者说“做一个像小白花一样的女子”“做白荷一样的人”，你打算做一个什么样的人？从文中任选一种花，仿照示例，结合文意谈谈感悟。
例：我要做白荷一样的人，被大家认同，有身份地位，轰轰烈烈地做出一番事业。
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13.阅读下面选文，完成题目。
柿子树
①老家小院，母亲多年前种了一棵柿子树，如今已有碗口粗，枝繁叶茂，如一只有力的大手，撑起小院的天空，洒下一片绿荫，见证一家人的温馨生活。每每回忆起它的点点滴滴，都如同回忆一位好友，让生活如诗生动，让我心生欢喜。
②柿树生长慢，性情稳。眼见春雨潇潇洒洒落了好几场，周围的桃樱杏梨也戴鲜花披绿衣了，【A】它才慢慢从枝丫探出嫩芽，打量这热闹而新鲜的暖春。后来者，奋蹄追。有了春雨的滋润，有了惠风的抚慰，柿树打开了生长的阀门，加快了开枝散叶的步伐，三两周便绿叶盈盈，和身边的小伙伴们手拉手、肩并肩，一起在风中翩翩起舞了。
③在阳光下，在春风中，明亮亮的叶片上下联动，引左呼右，如有银光从上面流泻。若是雨天，碧叶沐浴一新，让人眼前一亮，那绿意也沁人心脾。柿叶错落有致，密密麻麻的，一日比一日茂盛，渐渐地搭建一个绿色温暖的小家。进入五六月，柿花悄无声息地登场，黄白色，一朵一朵的，躲在片片绿叶下，羞涩呆萌，如节日里走亲访友见到生人就往大人身后躲的小孩。【B】嫩嫩的柿花，像新出锅的鸡蛋羹，洋溢着淡淡清香。花期一两周，不长不短，但也够辛勤的小蜜蜂快乐地忙上一阵了。花褪之后，结出柿子，如豆大小，可爱别致。
④步入盛夏，柿叶更厚实硬朗了，大小枝叶，郁郁葱葱，亭亭如盖。母亲搬来一张小方桌，搭配几把椅子，树荫下便成了休闲好去处。家人坐在那里，择菜，吃饭，纳凉，闲谈，各得其乐。一人闲坐时，会往树上多看几眼，上面的柿子一星期一个样儿，如硬币，如鸽蛋，如青团。那心情、那场景，像是心仪的目标在一点一点地靠近自己，又像是在开一只礼物盲盒，一层一层地拆着，总让人心动、心切。
⑤秋日的小院，安静了许多。柿子心照不宣一般，都由绿变黄、鹅黄、金黄，再到橙红……金风像走街串巷的卖货郎，来去匆匆；又像发黄的旧皮筋，一阵紧一阵松；来了兴趣，就像调皮的小孩，把树枝当成秋千乐园，在那里荡来荡去，日复一日。看看地上那些色彩斑斓的柿叶，又抬头瞅瞅“脱发”一般的柿树，我会禁不住地想：这秋风一天天地荡下去，大概是不把柿树荡成“光头”不甘罢休吧。
⑥深秋的柿叶，每一片都是一幅色彩绮丽又饱满的画卷。青黄相间，红绿相配，多彩而不失本色。我曾不止一次地捡柿叶，或放在书桌案头，或作书签，或按颜色浓淡摆成一排，拍照留念。因为落叶之美，短暂易逝，且不可多得。若能多留几日，待他日翻阅时，无异于把美好往事又温习一遍。
⑦霜降之后，叶子像是听到如山倒的军令，纷纷地从树枝上退场。是的，于大地母亲而言，落叶是最后的怀念。每一片落叶，都是高高的枝头写给大地母亲的信箋；每一片落叶，都载满昔日的阳光和雨露风情；每一片落叶，都带着岁月的仆仆风尘和浓浓思念。
⑧秋风劲扫，落叶归根。如小灯笼一般的柿子，被力推到前台。金色的秋阳下，那一枝枝红彤彤的喜人硕果，将小院的寂寥与冷清一扫而光，也照亮了孩子们中秋回家探亲的归途。细心的母亲都提前准备好了。她踩着梯子，把甘甜似蜜的柿子小心翼翼地采摘下来，再逐一分好：一兜给孩子，一兜给左邻右舍，一兜给亲戚朋友，还要留一些在枝头，招待那些远道而来却不好意思飞下来上桌的鸟儿。如果实在吃不完，也不用担心，母亲会把它们做成家人爱吃的小点心——柿饼。柿子晚熟。在庄稼们都颗粒归仓、秸秆成垛之后，它沉甸甸的果实也映入农人的眼帘，映红了家人团聚的笑脸，也见证了硕果共享的场面。
⑨冬天的柿树，是一个饱经风霜、历尽沧桑的老人。黑黢黢、光秃秃的一身孤寂与苍凉，内心却不失信念与热情——对来年春天的到来，依旧张开怀抱，伸手迎接。
（选自《思维与智慧》，有改动）
(1) 请根据文章内容，摘录原文的词语填空。
(2) 请从[A]和[B]中任选一句，从修辞的角度作简要赏析。
[A]它才慢慢从枝丫探出嫩芽，打量这热闹而新鲜的暖春。
[B]嫩嫩的柿花，像新出锅的鸡蛋羹，洋溢着淡淡清香。
(3) 文章以“柿子树”为题，文中为什么写到了母亲、“我”及其他家人的活动？
答案和解析
1.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查学生对汉字的认读能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。
【解答】
A.“水涨船高”的“涨” 应读“ zhǎng”。故A错误。
B.注音无误。
C.“应和”的“和”应读“hè”。故C错误。
D.“撑伞”的“撑”应读“chēng”。故D错误。
故选B。
2.【答案】A
【解析】B．喉咙—喉咙；C．哄托—烘托；D．带—戴。
3.【答案】A
【解析】A项写的是夏天的西湖美景。
4.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累，对重点作家、重要文体必须熟记。
【解答】
​​​​​​​A、B、C正确；D有误，“左迁”指降职。
故选D。
5.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生对句子衔接与排序的能力。需要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。可以用排除法。
【解答】
本题是所学名篇，可直接根据记忆判断。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展”一词先判断前两空，即可得出答案。因此其排序为：②④③①。故A排序正确。
BCD排序错误。
​​​​​​​故选A。
6.【答案】（1）运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了春山润泽、春水泱泱、春日暖人的特点。
（2）运用了拟人的修辞手法，形象地写出了花的繁多，生动而有人情味。
（3）运用了引用、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地突出了春风和煦、温暖的特点，写出了春风的气韵。
7.【答案】（1）太阳的脸红起来了（ 2）红的像火（ 3）一下就是三两天像细丝（ 4）在雨里静默着
8.【答案】寿镜吾 藤野先生
9.【答案】示例：你的信我收到了那写满了生机的碧绿原野你的照片我收到了那浮现着你的笑脸的鲜花与嫩芽你的祝福我收到了那充满着欢声笑语的童年
10.【答案】（1）示例：三春、芳春、阳春。
（2）示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
（3）示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？
（4）示例：①春之声②春之韵
【解析】（1）本题考查学生积累文化常识的能力。在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。根据题目要求，依据自己的积累写几个对春天的称呼即可。示例：三春、芳春、阳春。
（2）本题考查学生的阅读积累及运用能力。根据题目要求，紧扣“歌咏春天”这一关键语，默写出两句相关的古诗即可，同时还要注意书写准确无误。示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
（3）本题考查学生的口语交际能力。回答邀请类试题，首先要有称呼、问候语，然后要说清楚邀请目的及具体时间，最后发出邀请，语言要得体、语意要连贯。此题有称呼，语言得体，语句通顺连贯即可。示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？
（4）此题考查学生设计活动栏目的能力。为某个活动设计栏目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的栏目一定与主题相关，栏目名称要简明，有可操作性。根据本次活动的主题可设计这样两个栏目：①春之声②春之韵。
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11.【答案】(1)a句:拟人。写出花的争奇斗艳、竞相开放,表现花的繁多。
b句:比喻、排比。写出花的色彩,突出花的艳丽。
c句:比喻、拟人。比喻突出野花亮而多的特点,拟人突出野花随风摆动、若隐若现的情态。
(2)是从上、中、下三个角度进行观察描写的：树上的花、树中的昆虫、树下的野花, 调动了视觉、味觉、听觉等感官。突出了春花花色艳、花朵多、花味甜三个方面的特征。
(3)作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点, 将无形的春风写成是可感触的、有形的;其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的;再次从视觉、听觉的角度, 写出了春风轻拂下的色彩, 又通过鸟鸣与轻风流水应和以及牧童的短笛声,写出了春风和谐悦耳的声音。
(4)我认为不重复。三个喻体都有“细”的特点,但“牛毛”体现雨的细密, “花针”写出雨的闪亮, “细丝”写出雨的柔滑。这些是从不同的侧面来表现春雨的多种形态,且是由小到大、由细到粗来写的。
(5)引用诗句,可加深读者的印象。 从触觉角度写出春风温柔的特点。
【解析】(1)本题考查学生辨析修辞手法及其作用的能力。读懂文章内容，把握文章主旨，掌握各修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问）的特点及其作用，结合重点句子和题目要求答题即可。其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。通过分析可知，a句赋予花人的动作，是拟人。写出花的争奇斗艳、竞相开放,表现花的繁多。 b句把桃花、杏花、梨花的颜色比作火、霞、雪，又用句式相同的句子，运用了比喻、排比。写出花的色彩,突出花的艳丽。 c句把野花的亮比作眼睛、星星，又赋予野花人的动作，采用比喻、拟人。比喻突出野花亮而多的特点,拟人突出野花随风摆动、若隐若现的情态。
(2)本题考查学生对写景顺序的理解和把握能力。写景要按一定的空间顺序写。描写景物就像画一幅风景画，要选好观察点，按一定顺序写。有的先写全貌，再写部分，从上到下或从下到上，从大到小或从小到大，从内到外或从外到内。其次，写景要注意情景交融。细读文段，划出关键词语即可得出答案。通过分析可知，这里是从上、中、下三个角度进行观察描写的：树上的花、树中的昆虫、树下的野花, 调动了视觉、味觉、听觉等感官。突出了春花花色艳、花朵多、花味甜三个方面的特征。
(3)本题考查的是分析作品表达技巧的能力。主要从感觉器官的角度分析。常用的感觉器官有：触觉、味觉、听觉、视觉。这里作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点, 将无形的春风写成是可感触的、有形的;其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的;再次从视觉、听觉的角度, 写出了春风轻拂下的色彩, 又通过鸟鸣与轻风流水应和以及牧童的短笛声,写出了春风和谐悦耳的声音。
(4)本题考查学生理解重点句子的能力。可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，具体语言环境等。通过分析可知，我认为不重复。三个喻体都有“细”的特点,但“牛毛”体现雨的细密, “花针”写出雨的闪亮, “细丝”写出雨的柔滑。这些是从不同的侧面来表现春雨的多种形态,且是由小到大、由细到粗来写的。
(5)本题考查理解引用的修辞和分析作品表达技巧的能力。文章中引用一些名人名言、诗句、故事等，从内容上来说，主要为了突出某个特点或主题，增加文章的说服力；而从结构上来说，是为了引出下文，为下文做铺垫。除此之外，还有增强文章的文采的作用。这里引用诗句，可加深读者的印象。分析作品表达技巧这里从感觉器官的角度分析。常用的感觉器官有：触觉、味觉、听觉、视觉。这个句子从触觉角度写出春风温柔的特点。
12.【答案】【小题1】
（1）香味淡雅，花瓣单薄，花期短（ 2）花开得胆大、直白、率性（ 3）长得快，花瓣像蛾子，比茉莉花小得多
【小题2】
（1）运用比喻的修辞手法，把花蕾比作豆子，生动形象地写出了花蕾小巧滚圆的特点。
（2）运用拟人的修辞手法，赋予菱花以人的动作，动感十足，形象地写出了菱花生命力旺盛、生长快的特点。
【小题3】
①“初夏的白”是指初夏开的白花，标题设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；②文章依次描写了茉莉花、金银花、栀子花、荷花、菱花，标题是贯穿全文的线索。
【小题4】
示例一：我要做金银花一样的人，默默地开放，虽然不引人注目，但默默地做着贡献。
示例二：我要做茉莉花一样的人，香味淡雅，不追求浓烈，干净就好，淡然就好。
13.【答案】【小题1】①②厚实硬朗 郁郁葱葱 亭亭如盖；③④小灯笼一般 红彤彤 甘甜似蜜
【小题2】
A句运用拟人的修辞手法，“探”“打量”生动形象地写出了柿子树新芽萌发时的可爱，表达了作者对柿子树的喜爱之情。
B句运用比喻的修辞手法，把柿花比作“鸡蛋羹”，形象地表现了柿花的鲜嫩和清香。
【小题3】文章表面上在写柿子树，实际上借柿子树表达了作者对家人尤其是母亲的深厚情感，所以在写柿子树的过程中，大量写到了家人尤其是母亲的活动。
【解析】1. 本题主要考查学生筛选概括文章内容的能力。此类题只要把握文章内容，概括段意，整合信息，归纳回答即可。由第④段可知，夏天的柿子厚实硬朗、郁郁葱葱、亭亭如盖；由第⑤段可知，秋天的柿子小灯笼一般、红彤彤、甘甜似蜜。
2. 此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子应从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞，形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。
3. 本题考查学生对文章内容和主旨情感的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容；二要联系文章主旨；三要结合写作背景，揣摩作者情感；四要联系具体语境。结合文本和语境可知，文章表面上在写柿子树，实际上借柿子树表达了作者对家人尤其是母亲的深厚情感，所以在写柿子树的过程中，大量写到了家人尤其是母亲的活动。花的名称
花的特征
花开时的情态
茉莉花
（1）______________________________
我且盛开但不惊扰叶子
栀子花
花香浓郁，花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大
（2）_______________________
菱花
（3）______________________________
仿佛不愿意让人知道，它开花了
季节
描写对象
特征
春天的柿树
柿花
黄白色 淡淡的清香
夏天的柿树
柿叶
____①____、____②____
秋天的柿树
柿子
____③____、____④____
冬天的柿树
柿树
黑黢黢、光秃秃