人教部编版（2024）七年级上册春教案配套ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册春教案配套ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，朗读＋思考，从课文中学习写作等内容，欢迎下载使用。
春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。想一想我们学过哪些关于春天的诗句呢？
1.学习文章严谨而精美的结构安排。
2.灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
3.学会细致地观察并生动地描写自然景物。
4.体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《绝句》作者：杜甫 &authr_pem=%E5%AD%9F%E6%B5%A9%E7%84%B6
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。《咏柳》作者：贺知章 (唐)
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。《春日》作者：朱熹 (宋)
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 《早春呈水部张十八员外》 作者：韩愈（唐）
朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，散文代表作品有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。
三、课前预习：字音字词
水涨起来了他涨红了脸迷藏宝藏
单薄 bá 薄荷 bò薄利多销 bó
和平 hé唱和、应和 hè和面 huó和药 huò和牌 hú
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
1.你能按照盼春、绘春、颂春的提示把文章分为三个部分吗？
2.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题吗？
朗读课文思考以下两个问题。
（二）绘春（2-7）
（三）颂春（8-10）
春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切。“东风来了，春天的脚步近了”把物当作人来写，运用拟人，表达了作者对春天来临的喜悦。
第一自然段总领全篇，为全文定下了清新愉悦的抒情基调。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春的总轮廓，春回大地，为后续描写春蓄势。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
⑴用“　　 ”“　”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
钻”字表现了小草的顽强生命力。
（情态：指人的心理与肢体活动的情形）
⑵用“　　　　”写春草的质地；
⑶用“　　　　”写春草的色泽；
⑷用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。
（5）用“ ”写春草的繁茂。
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
找出这一段中的叠词，读一读，说说其作用。
偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵作用：音韵和谐； 使语句有节奏感和音乐美。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.找出从下列角度描写春花的句子。并说说这些句子写出了春花的哪些特点？
红的像火，粉的像霞，白的像雪
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
这段是写春花，写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
不是，这是侧面描写，用蜜蜂、蝴蝶衬托花的多与艳。
2.下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
⑴你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ⑵红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ⑶散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
运用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
运用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着。
“闹”不仅有声音，还有动作，烘托出一片热闹的气氛,更好地突现出春的生机。
“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
2.花散 在草丛
下面两个句子中加点词换成括号里的词好不好？为什么？
这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写了春日野花的可爱，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中。
为什么野花会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？
结合整个自然段，看看作者是如何多角度地描写春花?
像眼睛，像星星，眨呀眨
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
1.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。
2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（绵长、细密、轻盈；抓住特点描绘春雨的“润”）
1.品读第六自然段中的下列句子，说说春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨次数多、时间长。
写出了春雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
写出了春雨的润物（侧面描写）。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
2.“春雨图”中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？这些描写有何作用？
景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋顺序：从近到远作用：突出了自然的和谐、生活的祥和。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　
由景及人；春到人欢，与开头呼应。
1.这段是按什么顺序描写“迎春图”?
2.引用俗语“一年之计在于春”的作用是什么?
启迪（激励）人们：把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？
第一句“春天像刚落地的娃娃”，象征着勃发的生机，突出了“新”。第二句“春天像小姑娘”，象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。第三句“春天像健壮的青年”，象征青春的活力，给人以“力”的美感。
娃娃 ——新：有旺盛的生命力。小姑娘——美：活泼生动。青年 ——力：健壮有力。
比喻，赞美了春天一切都是新的，一切都是美的，一切都充满了活力，形象地点明了春天的成长进程。
这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。
①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。这句是从正面描写草的嫩绿，充满生机②“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。这句是用人的活动从侧面烘托。
①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像……”这句写眼前实景。②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。这句写想象到的景色。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段200字左右的文字。
要求：1.运用至少3种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；