初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清练习

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清练习，共6页。
班级: 姓名: 得分: （满分：50分）
【测评导语】春天，是万物复苏的季节，是希望与生机的象征。朱自清先生用他饱含诗意的笔触，为我们描绘了一幅充满活力的江南春景图。让我们一起走进这篇优美的写景抒情散文，感受作者对春天的热爱、赞美以及对生活的无限热情。
第一部分：基础积累与运用（12分）
1.文学常识填空。（3分）
本文作者是 ，字 ， 现代著名散文家、诗人、学者。他的另一篇脍炙人口的主题为父爱的散文是《 》。
2.词语理解与运用。（5分）
（1）给下列加点字注音。（3分）
酝酿（ ）（ ） 窠巢（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 蓑笠（ ）
（2）结合语境，解释句中加点词语的含义。（2分）
①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
朗润：
②还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：
3.句子理解与修辞。（4分）
对“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的分析，不正确的一项是：（ ）
A.这句话运用了比喻和排比的修辞手.法，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
B.“斜织”和“笼”字准确传神地写出了春雨在微风中动态的柔美和朦胧的诗意。
C.这句话从视觉角度描写春雨，表达了作者对春雨的厌恶之情，因为它给出行带来了不便。
D.将春雨比作“薄烟”，贴切地写出了春雨朦胧、迷漫的情状。
第二部分：文本探究与鉴赏（22分）
4.文章结构梳理。（6分）
本文围绕一个“春”字，依次写了 春、 春和 春三部分内容。其中第二部分绘春是重点，作者分别描绘了春草图、 图、 图、春雨图和 图。
5.写作手法赏析。（4）
作者在描绘“春草图”时，运用了多种感官进行描写。请结合具体语句，分析作者是从哪两个角度进行描写的，并简析其效果。



6.语言品味与鉴赏。（6分）
（1）请品味“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”这两个词的妙处。（3分）



（2）文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”、“春天像小姑娘”、“春天像健壮的青年”的顺序能否调换?为什么?（3分）



7.主题与情感探究。（6分）
本文描绘了生机勃勃的春天景象，抒发了作者怎样的思想感情?结合文章的具体内容，谈谈你的理解。






第三部分：拓展迁移与写作（16分）
8.比较阅读与思考。（6分）
朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》都是写景抒情散文中的经典。请从描写对象、语言风格或情感表达中任选两个角度，比较两篇文章的异同。（字数80字左右）






9.微写作。（10分）
请模仿《春》的写景方法，选择夏、秋、冬中的一个季节，描写一个片段。要求：
①运用至少两种修辞手法（如比喻、拟人等）。
②调动至少两种感官（如视觉、听觉等）进行描写。
③语言生动优美，写出该季节的典型特征。
④字数150字左右。
⑤题目： 如画（请补全题目，如《夏日如画》、《秋日如画》等）
如画






第1课《春》自主学习与能力测评题答案参考
班级: 姓名: 得分: （满分：50分）
【测评导语】春天，是万物复苏的季节，是希望与生机的象征。朱自清先生用他饱含诗意的笔触，为我们描绘了一幅充满活力的江南春景图。让我们一起走进这篇优美的写景抒情散文，感受作者对春天的热爱、赞美以及对生活的无限热情。
第一部分：基础积累与运用（12分）
1.文学常识填空。（3分）
本文作者是 ，字 ， 现代著名散文家、诗人、学者。他的另一篇脍炙人口的主题为父爱的散文是《 》。
答案：朱自清，佩弦，《背影》
解析：考查对课文作者基本信息及代表作品的记忆。
2.词语理解与运用。（5分）
（1）给下列加点字注音。（3分）
酝酿（ ）（ ） 窠巢（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 蓑笠（ ）
答案：酝（yùn） 酿（niàng） 窠（kē） 和（hè） 晕（yùn） 蓑（suō）
（2）结合语境，解释句中加点词语的含义。（2分）
①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
朗润：
②还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：
答案：①朗润:明亮滋润。②酝酿:本指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
解析：考查在语境中理解词语含义的能力。
3.句子理解与修辞。（4分）
对“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的分析，不正确的一项是：（ ）
A.这句话运用了比喻和排比的修辞手.法，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
B.“斜织”和“笼”字准确传神地写出了春雨在微风中动态的柔美和朦胧的诗意。
C.这句话从视觉角度描写春雨，表达了作者对春雨的厌恶之情，因为它给出行带来了不便。
D.将春雨比作“薄烟”，贴切地写出了春雨朦胧、迷漫的情状。
答案：C
解析：C项“表达了作者对春雨的厌恶之情”理解错误。全文基调是热爱和赞美春天，春雨图亦是如此，作者是用欣喜、欣赏的眼光来描绘春雨的。A、B、D三项的赏析都是准确的。
第二部分：文本探究与鉴赏（22分）
4.文章结构梳理。（6分）
本文围绕一个“春”字，依次写了 春、 春和 春三部分内容。其中第二部分绘春是重点，作者分别描绘了春草图、 图、 图、春雨图和 图。
答案：盼，绘，赞，春花，春风，迎春
解析：考查对文章整体结构和写作顺序的把握。
5.写作手法赏析。（4）
作者在描绘“春草图”时，运用了多种感官进行描写。请结合具体语句，分析作者是从哪两个角度进行描写的，并简析其效果。



答案示例：
视觉角度：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”写出了小草的颜色和质地（嫩、绿），表现了春草的生机。（2分）
触觉角度：“风轻悄悄的，草软绵绵的。”通过写人躺在草地.上的触感（软绵绵），间接表现了春草的柔软可爱，抒发了作者的喜爱之情。（2分）（也可答“人们在草地上的活动”是从侧面描写春草带来的欢乐。）
6.语言品味与鉴赏。（6分）
（1）请品味“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”这两个词的妙处。（3分）



答案：“偷偷地”运用了拟人的修辞手法，形象地写出了春草在人们不经意间悄然而出的情态，赋予了小草调皮可爱的灵性，流露出作者的惊喜之情。（1.5分）“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，显示了它顽强的生力，充满了力量感。（1.5分）
（2）文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”、“春天像小姑娘”、“春天像健壮的青年”的顺序能否调换?为什么?（3分）



答案：不能调换。（1分）因为这三个比喻句形象地点明了春天的成长过程：“娃娃”是新生的，代表着春天的开始，充满希望；“小姑娘”是美丽的，代表着春天的生长，姿态万千；“青年”是有力的，代表着春天的成熟，充满力量。从“娃娃”到“青年”，顺序由小到大，形象地表现了春天不同阶段的特点，排列有序，逻辑严密。（2分）
7.主题与情感探究。（6分）
本文描绘了生机勃勃的春天景象，抒发了作者怎样的思想感情?结合文章的具体内容，谈谈你的理解。






答案：本文抒发了作者对春天来临的无比欣喜之情、对大自然生命力的热情赞美，以及对未来的无限憧憬和积极向.上的生活态度。（3分）例如，文中描绘春草、春花、春风、春雨等万物复苏、生机盎然的景象，都饱含着作者的喜爱和赞美;结尾将春天比作娃娃、小姑娘、青年，更是直接表达了对新、美、力的赞颂，激励人们珍惜春光、奋发向上。（3分）
第三部分：拓展迁移与写作（16分）
8.比较阅读与思考。（6分）
朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》都是写景抒情散文中的经典。请从描写对象、语言风格或情感表达中任选两个角度，比较两篇文章的异同。（字数80字左右）






答案示例：
相同点：两文都抓住了描写对象的突出特征，都融入了作者真挚的喜爱之情。（2分）
不同点：
描写对象与情感：《春》描绘南方春天的生机勃勃，情感明快热烈；《济南的冬天》描绘北方冬天的温晴安适，情感温和含蓄，充满怜爱。（2分）
语言风格：《春》的语言清新优美、活泼灵动，大量使用比喻、拟人，充满活力；《济南的冬天》的语言则朴实亲切、幽默自然，像是与人拉家常，娓娓道来。（2分）
9.微写作。（10分）
请模仿《春》的写景方法，选择夏、秋、冬中的一个季节，描写一个片段。要求：
①运用至少两种修辞手法（如比喻、拟人等）。
②调动至少两种感官（如视觉、听觉等）进行描写。
③语言生动优美，写出该季节的典型特征。
④字数150字左右。
⑤题目： 如画（请补全题目，如《夏日如画》、《秋日如画》等）
如画






答案示例（《秋日如画》）：
秋日如画
秋日如画，美在田野。看，稻田翻起；金色的波，高粱举起燃烧的火把。秋风拂过，送来谷物成熟的醇香，沁人心脾。果园里，柿子像一盏盏小红灯笼挂满枝头，石榴笑得咧开了嘴，露出晶莹的牙齿。农民伯伯的脸上洋溢着收获的喜悦，那爽朗的笑声在旷野里回荡。 秋天，是一幅色彩浓烈、充满欢笑的丰收画卷。
解析：秋日如画，美在田野。看，稻田翻起；金色的波，高粱举起燃烧的火把。（比喻、拟人）秋风拂过，送来谷物成熟的醇香，沁人心脾。（嗅觉）果园里，柿子像一盏盏小红灯笼挂满枝头，石榴笑得咧开了嘴，露出晶莹的牙齿。（比喻、拟人）农民伯伯的脸上洋溢着收获的喜悦，那爽朗的笑声在旷野里回荡。（听觉）秋天，是一幅色彩浓烈、充满欢笑的丰收画卷。
评分要点:①选择季节，特征鲜明;②运用两种以上修辞，③调动两种以上感官;④语言生动优美。