人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清当堂达标检测题

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了生 字 读 写，词语积累，常识归纳，阅读语段，按要求完成题目，春天是四季中惹人情思的季节，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
七年级 · 上册
1 春
课前预习
1.生 字 读 写
(1)给加点的字注音。
嗡嗡 酝酿 卖弄 应和
风筝 抖擞
(2)根据拼音写汉字。
朗 rùn hóu lóng liá 亮 hōng 托
静mò jiàn 壮 hū 朋引伴 花枝招zhǎn
2.词语积累。
(1) :呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。
(2) :形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
3.常识归纳。
(1)本文是一篇优美的 散文。
(2)本文作者 是 字 , 家 著有诗文集《 》,散文集《 》《欧游杂记》《你我》等。
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )(3分)
A.风筝(zhēng) 抖擞(sǒu) 黄晕(yùn)
B. 嘹亮(liá) 喉咙(hòu) 烘托(hōng)
C.嗡嗡(weng) 静默(mò) 窠巢(kē)
D. 朗润(yùn) 健壮(jiàn) 卖弄(nng)
2.下列各句中没有语病的一项是( )(3分)
A. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
B. 春天的南湖公园是一个鸟语花香、游客如织的好地方。
C.“冰墩墩”这个憨态可掬的熊猫，穿上太空服瞬间就变得时尚和科技感十足，受到了青少年特别 是无数网民的追捧。
D. 当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
3.下列语句标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A.“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
— 1 —
4.阅读语段，按要求完成题目。
①“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些折翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟几将案巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童 的短笛，这时侯也成天在嘹亮地响。
(1)给语段中加点的字注音。(3分)
酝酿( ) 应和( ) 呼朋引伴( )
(2)指出下列句子中加点词语的词性。(2分)
像母亲( )的手抚摸( )着你
(3)对语段内容理解不正确的一项是( )(3分)
A. 语段从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面， B. 语段运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。
C. 语段按描写内容可分为三个层次：①/②/③④,
D.“吹面不寒杨柳风。”是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”,
5.历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘。小明所在班级开展“我眼中的四季”主题活动，在“我爱春
天”部分设置了一些对联，小明选取了其中一副对联，请你根据所给上联对出下联。(3分)
上联：红点桃花千朵嫩
下联：
二、阅读(30分)
(一)古诗文阅读(7分)
舂 日
晁冲之
阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。
【注释】①阴阴：草木繁盛。②趁：追逐。
6.这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，展现了一幅优美的画面。 ( 2 分 )
7.诗的三、四句流露出作者怎样的思想感情?(2分)
8.春天是四季中惹人情思的季节。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句( )(3分)
A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
— 2 —
(二)名著阅读(8分)
9.名著阅读。
他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。— 自然，这样一移，的确比较 的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要 全照着黑板上那样的畫。"
(1)这段话是 (人物)说的。这段文字选自《 》.作者 。本篇记叙 了作者在日本 (地名)学医的生活，其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他 感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了 的想法。(5分)
(2)《朝花夕拾》中有一篇散文提到谋死隐鼠一事，你知道写谋死隐鼠的是哪篇文章吗?隐鼠究竟 是怎么死的?(3分)
(三)现代文阅读(15分)
魔 季
张晓风
①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏 在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们迎来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是 浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的
嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
③那边，清激的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢?我似乎曾经想画过这样 一张画——只是，我为什么如此想画呢?是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢?
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想 象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷。我们同样也久已不能想象那些在垄 亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻 腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的!
⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我 真要把她当作一个小精灵呢!她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一 种天生的属于山野的纯朴气质，使我不由自主地想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢?凯凯。”
⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑧啊，春天!嗅!我想地说的该是春假，但这又是多么美的语误啊! 春天我们该到另一所学校 去念书的。 去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来 的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝杆上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天 都已经教过她了。
— 3—
⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花辫便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然澡开一种 奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了地一声—-我实在仍然怀疑 她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑫ “凯凯。”
⑬“嗯?”
⑭“你在榦什么?”
⑮“我?”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀!”
⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握， 小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开 了。
⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢?是小凯凯吗?还是春花的精灵呢?抑或，是多年前 那个我自己的重现呢?在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗?在春天 的时侯她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗?她不是也爱去采花吗?爬在树 上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩 的粉红。啊，那个孩子呢?那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢?她隐藏到什 么地方去了呢?
⑱啊，春天多叫人迷惘啊!它究竟是怎么回事呢?是谁负责管理这最初的一季呢?他想来应 该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一 方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季!
(选自《张晓风自选集》,有则改)
10.阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。(4分)
11.请为第②段中加点词(任选其一)写一段赏析性批注。(3分)
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
12.结合语境，理解第⑧段画线句的深刻含意。(3分) 春天我们该到另一所学校去念书的。
13.第⑰段用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。请结合文中具体问句，分 析其表达效果。(5分)
— 4 —
第一单元
1 春
课前预习
1.(1)wēng yun nng ying hè zheng sǒu
(2)润 喉咙 嘹 烘 默 健 呼 展
2. (1)呼朋引伴
(2)花枝招展
3. (1)写景抒情
(2)朱自清 佩弦 散文 诗 人 学 者 踪 迹 背 影
一、1.C 【 解析】A 项，“筝”应读“zheng”;B 项，“喉”应读“hóu”;
D 项，“润”应读“rùn”;故 选C。
2.B 【 解析】A .搭配不当，两面对一面，应删掉“否” ;C. 语序不 当，应把“无数网民”和“青少年”调换位置；D.成分残缺，缺 少主语，应删掉“令”;故选B。
3.C 【 解析】C 项，"吹面不寒杨柳风，”中“逗号”应该在“引 号”外面，应改为：“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚 摸着你；故选C。
4.(1)niang he hū
(2)名词 动词
(3)D 【 解析】D.“南朝”有误，志南和尚是南宋人；故选D。
5.示例：青描柳色万枝新
二、(一)
6.小溪阴阴 鹅鸭戏水
7.通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露出了作者爱春、惜春 的感情。
8.AD 【 解析】A 句写的是早春的景象；B 句写的是立夏后的景 象 ；C 句写的是夏秋之景象；D 句写的是初春景象；故选A 和 D。
【参考译文】
弯弯白曲的小溪与岸上的绿树相互映村，蒙蒙细雨打在水 中浮萍上，浮萍翻出细嫩的小叶，叶上沾了一层细碎的水珠，好 像撤上了细细的沙粒。鹅鸭不知道春天即将过去，争相追逐着 那些漂浮在水上的枕花。
( 二 )
9. (1)藤野先生 藤野先生 鲁 迅 仙 台 弃医从文
(2)写谋死隐鼠的散文是《狗 ·猫 · 鼠》,隐鼠是被阿长踩死的。 ( 三 )
10.绿色的山谷和清激涧水里的花瓣；我与凯凯相遇的画面。
11.示例一：“清瘦”这里用来形容去年的秋天，运用了拟人的修 辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬 出春天山上的丰盛之美。
示例二：“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修 辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花的繁茂和美丽，像白 色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对
比，更加突出了作者对春天的喜爱。(任选其一作答即可)
12.春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。
13. “我的心像是被什么击了一下，她是谁呢?是小凯凯吗?还 是春花的精灵呢?抑或，是多年前那个我自己的重现呢?” 这是多个疑问句的连用，表现了作者联想的过程，引出下文 作者写童年的自己。“在江南的那个环山的小城里，不也住 过一个穿红衣服的小女孩吗?在春天的时候她不是也爱坐 在矮矮的断墙上.望着远远的蓝天而沉思吗?她不是也爱 去采花吗?”,此处连用几个反问句，回忆了作者自己的童年 春天的生活，表达了对江南的怀念，对童年生活的追忆，以 及对母亲的怀念和爱。“啊，那个孩子呢?那个躺在小溪边 打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢?她隐藏到什么 地方去了呢?”最后又是几个疑问句，表达了作者对童年不 再的失落之情。(意思相近即可)