初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）雨的四季/刘湛秋综合训练题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）雨的四季/刘湛秋综合训练题，共10页。试卷主要包含了下列词语中，没有错别字的一组是，下列句子没有语病的一项是，找出下列句子中的错别字并改正，党的十九大报告指出等内容，欢迎下载使用。
A. 花苞（bā） 绿茵茵（yīn）B. 粗犷（kuàng） 斗笠（lì）
C. 睫毛（jié） 静谧（mì）D. 高邈（miǎ） 莅临（lì）
2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A. 贮蓄 朗润 棱镜 骄媚B. 蓑笠 健壮 静谧 宽敞
C. 哄托 卖弄 睫毛 凄冷D. 嘹亮 喉咙 高邈 绿菌菌
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 拥有良好的身体素质的关键是能否坚持锻炼。
B. 通过全班同学的努力，使我们在比赛中取得了好成绩。
C. 为了防止我们再犯这样的错误，老师专门召开了班会。
D. 来到新班级的第一天，我们就看到老师温暖的笑容和亲切的问候。
4.语段画横线的词语中，与其他三个词语的词性不同的一项是（ ）在夏日的A傍晚，我倚窗独坐，手握一卷诗书，静静品读。摒弃俗世中的喧嚣，B除去俗世中的浊气，让一颗浮躁的心沉静片刻。在一缕缕淡淡的书香中，体味细腻的C情感，将D思绪汇成一条潺潺流淌的小河，蜿蜒流过我那将要干涸的心田。
A. AB. BC. CD. D
5.下列分析正确的一项是（ ）世界上最美妙的东西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，还是无垠的天空？不，都不是，是梦想。梦想比彩虹更绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔，它是每个人心中最崇高的净土。
A. “最美妙的东西”这一短语中没有名词。
B. “彩虹”“大海”“天空”都是抽象事物。
C. “它”指“梦想”，这两个词都是名词。
D. “心中”一词中，“中”是方位名词，表示范围。
6.能力提升全练将下面的句子填入语段中，排序正确的一项是（）
葡萄种下去的时候，枯枝一根，只担心它抽不出叶来。________那叶片淡绿，曲折有致的边沿却镶了一圈紫红，还没看见葡萄，人的口水就被引出来了！
①那茸头褐色，小小的一点，粗心的简直看不出来。
②终于在一个弯节处，顶出一个茸头来，过几天，又一个！
③因为担心，每天都殷勤观看。
④几场春雨一浸，老根发力了，茸头一个抖擞，变成了叶片！
A. ③①②④B. ②③④①C. ③②①④D. ②④①③
7.找出下列句子中的错别字并改正。
(1)夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗旷。
改为
(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等侍着雨点。
改为
(3)但是,人们受够了冷洌的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖。
改为
(4)在冬日灰濛濛的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴。
改为
8.同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。
(1)【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
(2)【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语,写在下面的横线上。
a.诗句:
b.成语:
c.俗语:
(3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨,我们的世界才变得瑰丽多彩;有了雨,我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。
正方观点:雨的利大于弊。
反方观点:雨的弊大于利。
选___方,理由: ​​​​​​​
9.作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
10.党的十九大报告指出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当, 国家就有希望。”班内开展一次“拼搏青春”的主题班会活动,请你参与并完成下列题目。
(1)请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。
答:
(2)班主任计划组织青春励志会,已经设计好两项活动,请你再设计一项。
活动一:朗诵体现拼搏精神的诗词
活动二:讲述名人拼搏奋进的故事
活动三:
(3)如果让你搜集有关名人是如何度过青春的故事,你将用什么方法搜集?请列举两种方法。
答:
11.根据文章写作思路完成下表。
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
12. 阅读下面的文字，回答问题。
夏天是个拟声词
孙道荣
①“夏天”是个名词，也是一个拟声词。
②高温说来就来，来了，不持续个八九十天，不烤得大地“滋滋”地冒油，不晒得你“啪啪”地汗流浃背，它是不会离开的。
③夏天的风也是热“呼呼”的，无论狂风大作还是微风习习，都火辣辣的，热情得不得了，扑面而来，无处可躲。冬天的风是“冽冽”的，秋天的风是“簌簌”的，春天的风是“嘤嘤”的，唯夏天的风是多变的、无常的，它时而是“訇訇”的，时而又是“飕飕”的，时而是“嗷嗷”的，时而又是“嘶嘶”的，不甘寂寞，动静很大。
④雨总是跟在风的后面。夏天的雨，大多是个急性子，来得快，“① ”就下了，去得也快，转眼无影无踪，只剩下屋檐还在“② ”。夏天的雨，往往又大又急，落在屋顶上，是“③ ”的，落在伞上，是“乒乒乓乓”的，砸在地上，是“扑通扑通”的。那么多的雨水，一下子倾倒下来，地面之上，到处是“④ ”的流水声，还有行人脚踩着积水的“⑤ ”声。夏天的雨，把你能想到的水的拟声词，一股脑儿呈现了出来。
⑤还有“轰隆隆”的雷声呢。一道闪电之后，雷声轰然而至，这是夏天标志性的声音。倘若是天边的闪电，雷声是“咚咚”的，这样的雷声，沉闷，遥远，像远处擂响的战鼓；倘若是你头顶上炸开的雷，它的声音是“咔嚓”一声，如天崩地裂，吓你一抖擞。最可怕的是深夜的雷声，“哐当”一声，直接在你的床头炸响，如山崩，若海啸，似天塌，将你的美梦炸成无数碎片。
⑥天太热了，很多鸟都热昏了头，噤声了，不肯歌唱它们的爱情了，却有一种小虫，奏响了夏日大合唱，那就是知了。可惜它只会一种声音，像一个自恋者，不停地呼喊着自己的名字——“知了，知了”，如果翻译成我们人说的话，完整的句子应该是“知道夏天来了”，抑或是“知道天太热了”。
⑦知了的叫声，没能让夏天变得清凉，徒增我们的耳朵对于热度的强烈感受。更有蚊子在耳边“嗡嗡”地飞行和偷袭，让夏天变得更加烦躁。青蛙也不甘寂寞，“呱呱”地叫唤，青蛙也只会这么一个拟声词，但它总是试图让自己的叫声显得不那么单调，“呱，呱呱”，或者“呱呱，呱呱，呱呱呱”，能把一个词唱得这么抑扬顿挫，有节奏感，青蛙显然已经尽力了。
⑧好听的是一种鸟的叫声。当别的鸟都热得懒得发声的时候，“布谷鸟”隆重登场了，夏天可是布谷鸟的主场，它怎么能失声呢？虽没有夜莺动听婉转的歌喉，布谷鸟也算得上鸟界的声乐家，它的叫声简单，却纯粹，有韵味，或“布谷”，或“布谷，布谷”，或“布谷布谷，布谷布谷”，你听出来了吧？布谷鸟的叫声是分成二声、四声和八声的，很有艺术天赋呢。如果你的耳朵再配合一下，你听到的声音就是“播谷，播谷，快快播谷”，多么励志的叫声。
⑨夏天固然是最炎热的季节，却也是生命力最旺盛的季节，你到乡村去，能听到水稻“噼啪”拔节的声音，鱼儿溯流而上“哧溜哧溜”的跳跃声，鸭子们回家路上“嘎嘎”的叫唤声，孩子们“扑通扑通”跳进池塘的欢快声，以及在庄稼地里挥汗如雨的农民，他的汗珠“滴滴答答”砸到泥土里的声音，这是最值得尊敬的一种夏天的声音。你在土地上以及城里听到的每一滴劳动者汗水“窸帘”流淌和“啪嗒”滴下来的声音，都是这个季节最美妙的一个音符。
⑩而我在黄昏的街头看到的一幕，温馨而从容。一个买西瓜的市民，在一个卖西瓜的农民摊位前，停了下来，他拿起一只西瓜，弯曲手指，敲着西瓜，滚圆的西瓜发出“咚咚”或“扑扑”的声音，这声音是脆而熟的、糯而甜的，它让燥热的夏天，忽然安静下来，如“吱呀”一声打开的家门，我听到了夏天这个拟声词，为我们谱响了一曲生活的交响曲。
（选自《新民晚报》2023年8月8日）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A. 文章表现夏天的角度别出心裁，作者描摹了各种事物发出的声响，借此表现了夏天生气勃勃的特点。
B. 文章用“滋滋”描绘大地热得冒油的场面，用“啪啪”描绘人们汗流浃背的情况，突出夏天持续的高温。
C. 文章对蚊子和青蛙发出的声音的描绘中表达了厌烦的情感，如“嗡嗡”是在飞行和偷袭，“呱呱”地叫唤显示出单调。
D. 作者巧妙地把布谷鸟八声的叫声翻译成“播谷，播谷，快快播谷”，用谐音的方式，跟农事联系起来。
(2) 文章第③段运用了什么方法来写夏天的风？
(3) 根据语境，在文中横线处填上恰当的拟声词。
(4) 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 最可怕的是深夜的雷声，“哐当”一声，直接在你的床头炸响，如山崩，若海啸，似天塌，将你的美梦炸成无数碎片。
(5) 为什么说汗水流淌和滴下来的声音都是“这个季节最美妙的一个音符”？如何理解“我听到了夏天这个拟声词，为我们谱响了一曲生活的交响曲”的含义？
答案和解析
1.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生辨析汉字字音的能力。读好字音，首先应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是多音字，在积累的同时，还要加强记忆。
【解答】
ACD项正确；
B项，“犷”应读“guǎng”，故B错误。
​​​​​​​故选B。
2.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生正确书写词语和拼读字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。
【解答】
A.有误，“骄媚”中的“骄”应为“娇”。
B.正确。
C.有误，“哄托”中的“哄”应为“烘”。
D.有误，“绿菌菌”中的“菌菌”应为“茵茵”。
故选B。
3.【答案】C
【解析】本题要结合常见病句类型来分析语句。
A项，一面对两面的问题。“拥有”讲的是一方面，“能否”讲的是两方面，所以可以删去“能否”或在“拥有”前加上“是否”。
B项，缺少主语。“通过”与“使”连用，使句子缺少主语，应该删去其中一个。
D项，搭配不当。“看到”与“亲切的问候”不能搭配，可以在“和”后加上“听到老师”。
4.【答案】B
【解析】本题考查词性。“除去”表示去掉，消除，是动词，其他三个词语都是名词，故选B。
5.【答案】D
【解析】本题考查词性。
A.“东西”是名词；
B.“彩虹”“大海”“天空”都是具体事物；
C.“它”指代“梦想”，故而“它”是代词，不是名词；
D.“心中”一词，“中”是方位名词，在“心”后表示范围——心中，心里。
​​​​​​​故选D。
6.【答案】C
【解析】根据横线前的“只担心它抽不出叶来”，故③句应承接“担心”；紧接着②句写殷勤观看的结果；①句进一步写茸头的状态；④句中的“变成了叶片”与横线后的“那叶片淡绿”相衔接。故选C。
7.【答案】旷
犷
侍
待
洌
冽
濛濛
蒙蒙
8.【答案】示例：
（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
（2）a诗句：①好雨知时节，当春乃发生。(唐·杜甫《春夜喜雨》)②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(唐·韦应物《滁州西涧》)
b成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。
c俗语：①雷声大,雨点小。②听风就是雨。（3）正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
【解析】（1）本题考查学生拟写能力。拟写是一种提供语言环境及要求，展开充分联想和想象，关注现实和人生的语言运用题。这类题的特点是题型灵活、设计精巧、综合性强，重在考查理解、分析、表达等能力。本题题目是：假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。所给的语言环境是“综合性学习活动的主持人，写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以‘雨’的身份导入‘雨的诉说’这一话题”。根据语言环境展开联想和想象，写一段“以‘雨’的身份导入‘雨的诉说’这一话题”导入词。注意运用拟人修辞手法。答案示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？（2）本题考查学生书写与“雨”诗句、成语、俗语能力。解答此类题，要求学生平时学习时，做个有心人，注意各类诗句、名言、成语、俗语等方面知识的积累。答题时，根据平时积累，按照题目要求，从记忆中提取即可。本题要求摘录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语。答案示例：a诗句①好雨知时节，当春乃发生。(唐·杜甫《春夜喜雨》)②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(唐·韦应物《滁州西涧》)。b成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。c俗语：①雷声大,雨点小。②听风就是雨。
（3）本题主要考查学生选择自己的观点，并为自己观点拟写理由能力。此类题一般是一道开放题。无论赞成哪个观点，只要写出充足的理由即可。本题要求从“正方观点：雨的利大于弊”和“反方观点：雨的弊大于利”中选择一方，并陈述自己选择该观点的理由。选择赞成哪一方的观点都可以。关键是陈述自己的理由，所陈述的理由要围绕自己选择的观点陈述，且能证明自己观点是正确，言之成理，能自圆其说。比如：选择正方，理由：世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。​
9.【答案】答案示例：
我喜欢春雨图。雨声里，园中的每一片树叶，每一丛草，每一把泥土，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首有一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。树上的小鸟躲在树叶下叽叽喳喳地叫，好像在说：“真凉快，真爽！”一棵棵树贪婪地吮吸着春天的甘露，如果你仔细地听，还能听见咕咚咕咚喝水的声音。
【解析】本题考查学生的语言表达能力。这类题重在考查学生的语言文字表达能力，要注意加强语言表达的训练，积累有关的美词佳句。注意题干要求选择喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。课文描绘了四季的雨，春雨图：轻柔而娇媚。夏雨图：热烈而粗犷。秋雨图：端庄而沉静。冬雨图：自然而平静。注意扣住这些要点来写。
10.【答案】(1)示例:青春的魅力;珍惜青春,笑看生活;放飞青春,放飞梦想; 青春在拼搏中闪光。
(2)示例:观看关于青春励志的电影
​​​​​​​(3)示例:采访;上网查找;查阅书籍。
11.【答案】(1)美丽娇媚 (2)热烈粗犷 (3)端庄沉静 (4)平静自然（5）总分总（6）对雨的喜爱
12.【答案】【小题1】C
【小题2】
示例：运用对比的手法，把冬天、秋天、春天的风与夏天的风进行对比，突出了夏天的风多变和无常的特点。
【小题3】
示例：①哗哗啦啦 ②滴滴答答 ③噼里啪啦 ④咕噜咕噜 ⑤唰啦喇啦
【小题4】
示例：运用比喻、夸张和排比的修辞手法，形象生动地表现出深夜的雷声给人所带来的震撼。
【小题5】
第一问：因为农民在庄稼地里挥汗如雨，他们的汗水换来了收成；城里的劳动者流汗，是不顾炎热在工作，他们的劳动带来了美好。
​​​​​​​第二问：买西瓜的市民敲打西瓜发出“咚咚”或“扑扑”的声音，表明他在享受夏天的果实所带来的享受，这种温馨而从容的场面是夏天人间美好的画面。
【解析】1.
本题考查内容理解和辨析。
C项，有误，结合⑦段中“知了的叫声，没能让夏天变得清凉，徒增我们的耳朵对于热度的强烈感受。更有蚊子在耳边‘嗡嗡’地飞行和偷袭，让夏天变得更加烦躁。青蛙也不甘寂寞，‘呱呱’地叫唤，青蛙也只会这么一个拟声词，但它总是试图让自己的叫声显得不那么单调，‘呱，呱呱’，或者‘呱呱，呱呱，呱呱呱’，能把一个词唱得这么抑扬顿挫，有节奏感，青蛙显然已经尽力了”的内容可知，文章对青蛙声音的描绘中并没有表达厌烦的情感，“呱呱”地叫唤也并不单调。
故选C。
2.
本题考查写作手法的理解分析。
结合③段中“夏天的风也是热‘呼呼’的，无论狂风大作还是微风习习，都火辣辣的，热情得不得了，扑面而来，无处可躲。冬天的风是‘冽冽’的，秋天的风是‘簌簌’的，春天的风是‘嘤嘤’的，唯夏天的风是多变的，无常的，它时而是‘訇訇’的，时而又是‘飕飕’的，时而是‘嗷嗷’的，时而又是‘嘶嘶’的，不甘寂寞，动静很大”的内容可知，该段中把冬天、秋天、春天的风与夏天的风进行对比，运用了对比的手法，有力地突出了夏天的风多变和无常的特点。
3.
本题考查词语补写。
第一空，结合“夏天的雨，大多是个急性子，来得快，……就下了”的内容和语境可知，此处指的是“夏雨急骤”，可使用“哗哗啦啦”；
第二空，结合“去得也快，转眼无影无踪，只剩下屋檐还在”的内容和语境可知，此处指的是“屋檐滴水”，可使用“滴滴答答”；
第三空，结合“夏天的雨，往往又大又急，落在屋顶上，是……”的内容和语境可知，此处指的是“又大又急的雨落在屋顶”，可使用“噼里啪啦”；
第四空，结合“那么多的雨水，一下子倾倒下来，地面之上，到处是……的流水声”的内容和语境可知，此处指的是“地面上的流水声”，可使用“咕噜咕噜”；
第五空，结合“还有行人脚踩着积水的……”的内容和语境可知，此处指的是“行人脚踩着积水发出的声音”，可使用“唰啦喇啦”。
据此总结作答即可。
4.
本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析即可。
结合“最可怕的是深夜的雷声，‘哐当’一声，直接在你的床头炸响，如山崩，若海啸，似天塌，将你的美梦炸成无数碎片”的内容，由“如山崩，若海啸，似天塌”可知，将雷声比作了山崩、海啸、天塌，运用比喻、夸张和排比的手法，形象生动地表现出深夜的雷声给人所带来的无比震撼之情。
5.
本题考查内容理解和概括。
第一问，结合⑨段中“夏天固然是最炎热的季节……在庄稼地里挥汗如雨的农民，他的汗珠‘滴滴答答’砸到泥土里的声音，这是最值得尊敬的一种夏天的声音，你在土地上以及城里听到的每一滴劳动者汗水‘窸窸’流淌和‘啪嗒’滴下来的声音，都是这个季节最美妙的一个音符”的内容可知，因为农民在庄稼地里挥汗如雨，他的汗水换来了收成；城里的劳动者流汗，是不顾炎热在工作，他们的劳动给城市带来了美好；
第二问，结合⑩而段中“我在黄昏的街头看到的一幕，温馨而从容。一个买西瓜的市民，在一个卖西瓜的农民摊位前，停了下来，他拿起一只西瓜，弯曲手指，敲着西瓜，滚圆的西瓜发出‘咚咚’或‘扑扑’的声音，这声音是脆而熟的、糯而甜的，它让燥热的夏天，忽然安静下来，如‘吱呀’一声打开的家门，我听到了夏天这个拟声词，为我们谱响了一曲生活的交响曲”的内容可知，买西瓜的市民敲打西瓜发出“咚咚”或“扑扑”的声音，表明他在享受夏天的果实所带来的喜悦，这种温馨而从容的场面是夏天人间美好的画面。
内容
结构
线索
喜雨忆雨(1 段)
（5）
（6）
绘雨
(2~5段)
(1)春雨的特点:
(2)夏雨的特点:
(3)秋雨的特点:
(4)冬雨的特点:
恋雨赞雨(6~7段)