初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 同步练及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 同步练及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 元勋（xūn） 澎湃（bài） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 选聘（pìn） 挚友（zhì） 咳嗽（su） 鲜为人知（xiǎn）
C 昼夜（zhòu） 昆仑（lún） 校对（jià） 锋芒毕露（lòu）
D 草率（shuài） 悠然（yōu） 抹杀（mǒ） 气冲斗牛（dòu）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 谣言 背诵 暑名 妇孺皆知
B 深宵 伴侣 小楷 锲而不舍
C 抱歉 秩序 屏嶂 鞠躬尽瘁
D 硕果 草率 吩咐 历尽心血
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》《繁星》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，她的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等，她与鲁迅是师生关系。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，司马光，字君实，是北宋政治家、史学家。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
阅读经典作品，目标是 ， ，所以，我们要 ， ， 。
①进入大师的精神天地
②从大师那里吸取思想的力量
③体察与探求大师是如何思考的
④把阅读的层次再提高一点
⑤努力把握经典作品的思想精髓
A ①②④⑤③
B ①②③④⑤
C ②①④③⑤
D ②①⑤④③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
1. ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2. 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
3. 故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
4. 杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
5. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是： ， 。
6. 《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的句子是： ， 。
三、阅读理解（共24分）
（一）阅读下面文言文，完成 7 - 10 题。（12 分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
7. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 卿今当涂掌事（当道，当权）
B 蒙辞以军中多务（推托）
C 孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）
D 及鲁肃过寻阳（到达）
8. 下列句子中“以”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 蒙辞以军中多务
B 公亦以此自矜
C 以刀劈狼首
D 徐以杓酌油沥之
9. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
10. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（3 分）
（二）阅读下面现代文，完成 11 - 13 题。（12 分）
回忆鲁迅先生（节选）
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
……
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
……
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
11. 请用简洁的语言概括选文中所写的鲁迅先生的几件小事。（3 分）
12. 文中多次描写鲁迅先生的坐姿，如“坐在藤躺椅上”“坐到书桌边”“仍旧坐在那里”等，有什么作用？（4 分）
13. 从选文中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（5 分）
四、写作（50分）
14. 请以《我的偶像》为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. B
3. C
4. D
5. A
6. A
7. D
8. B
9. 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
10. 孙权是一个关心下属、善劝、好学的人。
11. ①鲁迅先生明朗的笑声；②鲁迅先生走路轻捷；③鲁迅先生以翻书为休息；④鲁迅先生长时间陪客人；⑤鲁迅先生连夜工作。
12. 多次描写鲁迅先生的坐姿，突出了鲁迅先生工作时间之长、工作之辛苦，表现了鲁迅先生不辞辛劳、忘我工作的精神。
13. ①从鲁迅先生明朗的笑声中可以看出他是一个乐观开朗的人；②从鲁迅先生长时间陪客人可以看出他是一个热情好客、和蔼可亲的人；③从鲁迅先生连夜工作可以看出他是一个珍惜时间、勤奋工作的人。
14. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“湃”应读“pài”；C 项“露”应读“lù”；D 项“斗”应读“dǒu”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“暑名”应为“署名”；C 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项“历尽心血”应为“沥尽心血”。培养学生准确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，此处使用不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，此处使用不当。考查学生对成语含义及感情色彩的理解运用。
【易错点】学生易不考虑成语的语境和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易对句子成分残缺、否定不当等语病类型判断失误。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《繁星》是冰心的诗集；C 项萧红与鲁迅是师生关系表述不准确，他们是有交往的文学前辈与晚辈关系；D 项表述正确。考查学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品及文学体裁等。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】根据逻辑顺序，阅读经典作品首先要进入大师的精神天地，然后从大师那里吸取思想的力量，接着要把阅读层次提高，把握经典作品思想精髓，最后体察探求大师如何思考，所以顺序为①②④⑤③。培养学生的逻辑思维和语言连贯能力。
【易错点】学生易因逻辑混乱而选错顺序。
文言文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“及”是“等到”的意思。考查学生对文言实词的理解。
【易错点】学生易将“及”的常见义与其他义混淆。
8. 【考点】文言虚词“以”的用法；
【解题思路】A、C、D 项“以”是“用”的意思，B 项“以”是“凭借”的意思。提升学生对文言虚词用法的辨析能力。
【易错点】学生易对“以”的不同用法区分不清。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】“更”是“重新”，“刮目相待”是“用新的眼光看待”，“见事”是“认清事物”。培养学生的文言翻译能力。
【易错点】学生易对关键词翻译不准确。
10. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从孙权劝吕蒙学习，可看出他关心下属、善劝，从他说自己常读书有收获，可看出他好学。考查学生分析人物形象的能力。
【易错点】学生易不能全面准确分析人物形象。
现代文阅读
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读文本，按照事情的不同方面进行概括。提高学生的概括归纳能力。
【易错点】学生易概括不全面或表述不准确。
12. 【考点】写作手法及作用；
【解题思路】多次描写坐姿，强调了鲁迅先生工作的时长和辛苦程度，突出其精神品质。培养学生分析写作手法作用的能力。
【易错点】学生易只看到表面描写，而不能理解其深层作用。
13. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合文中具体事件，如笑声、陪客人、工作等方面分析人物形象。提升学生通过文本内容分析人物形象的能力。
【易错点】学生易脱离文本内容，主观臆断人物形象。