初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 同步练及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yá） 鲜为人知（xiān）
B 昼夜（zhòu） 昆仑（kūn） 挚友（zhì） 鞠躬尽瘁（cuì）
C 硕果（shuò） 卓越（zhuō） 迭起（dié） 锲而不舍（qiè）
D 澎湃（pài） 彷徨（páng） 涉猎（shè） 目不窥园（kuì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 抱歉 秩序 深宵 锋芒必露
B 懊悔 屏嶂 喧闹 鞠躬尽瘁
C 高粱 默契 懊悔 妇孺皆知
D 斑斓 屏嶂 怪诞 大庭广众
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《烙印》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，其代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，《资治通鉴》记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。
5. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
我想起那参天碧绿的白桦林，______漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，______的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上______的狂风……
A 标直 斑斓 怪诞
B 笔直 斑斓 怪诞
C 标直 绚丽 荒诞
D 笔直 绚丽 荒诞
6. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习的原因是“__________________，__________________”。
2. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是“__________________，__________________”。
3. 闻一多先生，是著名的诗人、______、______，代表作有诗集《红烛》《死水》。
4. 请写出一句与“爱国”有关的古诗词：__________________，__________________。
三、阅读理解题（每题25分，共50分）
（一）阅读《邓稼先》选段，回答问题
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
……
一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于 1896 年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1. 请概括选段中体现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的具体事例。
2. “‘两弹’元勋”的含义是什么？
3. 选段中引用五四时代的一首歌有什么作用？
（二）阅读下面的文章，回答问题
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我得意地笑，不答应。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，我用自己的工资给她买了一台收音机。她感激地谢我，傍晚的工夫就坐在床上听。不料中央人民广播电台的一本小说连播节目每到晚上九点就停。奶奶不满意了：“你们就不能给我找一个整夜都播的节目？”我挺后悔，心里烦她：“您就不能自己学着去听收音机？”奶奶一声不吭。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
1. 文章围绕“我”和奶奶围绕老海棠树写了哪些事情？请概括回答。
2. 文中多次描写奶奶的“张望”，结合文章内容说说奶奶“张望”的含义。
3. 文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，请结合文章内容，说说“痛悔”的原因。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D
1. 卿今当涂掌事，不可不学
2. 万里赴戎机，关山度若飞
3. 学者 民主战士
4. 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
（一）
1. 一次井下信号测不到，大家劝邓稼先回去，他只说“我不能走”。
2. “两弹”元勋指为原子弹、氢弹的研究做出突出贡献的人，邓稼先为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，所以被称为“‘两弹’元勋”。
3. 引用这首歌，既写出了邓稼先的担当和责任感，也表达了作者对邓稼先的赞美和敬仰之情，同时增添了文章的文化底蕴。
（二）
1. 春天，奶奶在树下糊纸袋，让“我”帮忙，“我”拒绝；夏天，奶奶在树下补花，让“我”洗菜，“我”胡乱应付；秋天，奶奶早起扫院子，“我”要帮忙，奶奶拒绝；冬天，奶奶在灯下学习，让“我”帮找整夜播的节目，“我”不耐烦。
2. 奶奶的“张望”，既表现出她希望“我”能帮助她，又表现出她对自己不能为家庭做更多事情的失落和迷茫，也流露出她对有自己工作的渴望。
3. “痛悔”是因为“我”没有理解奶奶渴望有自己工作、渴望学习的心情，在奶奶需要“我”帮助和陪伴的时候，“我”没有给予她足够的关心和理解，现在奶奶已离去，“我”再也没有机会弥补，所以感到痛悔。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”；C 项“卓越”的“卓”应读“zhuó”；D 项“目不窥园”的“窥”应读“kuī”。故选 B。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项“屏嶂”应为“屏障”。故选 C。
【易错点】学生易因同音形似字写错字形。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语含义，导致误用。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】D 项《资治通鉴》记载了从战国到五代共 16 朝 1362 年间的史事。故选 D。
【易错点】学生易记错文学常识的细节内容。
5. 【考点】词语辨析；
【解题思路】“标直”比“笔直”更能体现白桦树的挺拔；“斑斓”强调色彩灿烂绚丽，“绚丽”侧重于光彩夺目，“斑斓”更符合语境；“怪诞”指离奇古怪，“荒诞”指极不真实、极不近情理，“怪诞”更能体现狂风的离奇。故选 A。
【易错点】学生易混淆近义词的细微差别。
6. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易因句子结构复杂，判断不出语病。
填空题
1. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据对课文内容的理解，结合题干要求，可知应填“卿今当涂掌事，不可不学”。
【易错点】学生易写错字，如“卿”“当涂”等。
2. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据对课文内容的理解，结合题干要求，可知应填“万里赴戎机，关山度若飞”。
【易错点】学生易写错字，如“戎”“度”等。
3. 【考点】文学常识；
【解题思路】根据对闻一多先生的了解，可知他是著名的诗人、学者、民主战士。
【易错点】学生易漏填或记错文学常识内容。
4. 【考点】古诗文名句积累；
【解题思路】根据平时的积累，写出与“爱国”有关的古诗词即可，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
【易错点】学生易写错诗句或诗句与作者不对应。
阅读理解题
（一）
1. 【考点】内容概括；
【解题思路】在选段中找到体现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的具体事例，用简洁的语言概括即可。
【易错点】学生易概括不全面或表述不准确。
2. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合文章内容，理解“‘两弹’元勋”的含义，即指为原子弹、氢弹的研究做出突出贡献的人。
【易错点】学生易只从字面理解词语含义，不结合文章内容。
3. 【考点】引用作用分析；
【解题思路】从内容和情感等方面分析引用歌曲的作用，内容上写出了邓稼先的担当，情感上表达了作者的赞美和敬仰之情，同时增添文化底蕴。
【易错点】学生易只从一个角度分析引用的作用。
（二）
1. 【考点】内容概括；
【解题思路】按照春、夏、秋、冬的顺序，梳理文章围绕“我”和奶奶围绕老海棠树发生的事情，用简洁的语言概括。
【易错点】学生易遗漏某些情节或概括不简洁。
2. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合文章中奶奶的行为和心理，分析“张望”的含义，它既包含了奶奶对“我”帮助的期待，也有对自己生活的迷茫和渴望。
【易错点】学生易理解不深入，只看到表面意思。
3. 【考点】情感理解；
【解题思路】结合文章内容，分析“痛悔”的原因，即“我”没有理解奶奶，没有给予她足够的关心和理解，现在无法弥补。
【易错点】学生易分析不全面，只看到某一个方面的原因。