初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 同步练及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文填空，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yá） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 硕果（shuò） 卓越（zhuō） 迭起（dié） 锲而不舍（qiè）
C 咳嗽（su） 调羹（gēng） 薪金（xīn） 气冲斗牛（dòu）
D 草率（shuài） 悠然（yōu） 抹杀（mǒ） 潜心贯注（qiǎn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 挚友 懊悔 锋芒必露 妇孺皆知
B 深宵 伴侣 心不在焉 鞠躬尽瘁
C 疙瘩 屏嶂 鞠躬尽瘁 目不窥园
D 澎湃 喧闹 鞠躬尽瘁 历尽心血
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 在市民文化广场上，一群群大爷大妈载歌载舞，尽享天伦之乐。
B 他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。
C 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
D 他在学习上总是一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《有的人》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，她是我国现代著名女作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，司马光，字君实，政治家、史学家。
5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》一文，把邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生的事迹，表现了他说做统一、表里如一的高尚人格。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》通过对鲁迅先生日常生活琐事的回忆，展现了一个真实的、富有人情味的鲁迅。
D 《孙权劝学》主要通过人物的外貌描写来推动情节的发展，表现人物形象。
二、古诗文填空（每空2分，共10分）
1. 士别三日，______________________。
2. 《孙权劝学》中表明吕蒙才略惊人长进的句子是：______________________，______________________。
3. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______________________，______________________。
三、阅读理解（共22分）
（一）阅读《孙权劝学》，完成 7 - 10 题。（12 分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.及鲁肃过寻阳（ ）
4.即更刮目相待（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
9. 孙权是如何劝吕蒙学习的？（2 分）
10. 从文中可以看出吕蒙是一个怎样的人？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 13 题。（10 分）
《闻一多先生上课》
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后迁昆明。这是一个大动荡的时期。闻先生混在学生群里，坐船过了河，挤上火车，经桂林，到昆明。
②闻先生上课时，学生也可以提出问题，请他解答。他讲课，往往在黑板上写满了，才肯下台。他的字虽然写得小，却很挺拔。闻先生是一个好演员，他讲《楚辞》，把自己当成宋玉，说：“我比屈原还不幸！”他讲古代神话，把自己当成女娲，说：“我用手捏泥人，捏得累了，便用树枝蘸了泥，甩到地上去，没想到这些泥点也成了人！”
③有人说：“西南联大到昆明后，闻先生的生活比在北平苦多了。”他却满不在乎，还幽默地说：“我在北平，每天是三顿小吃，一顿大餐，在昆明是三顿大餐，一顿小吃。”
④闻先生教古代神话，喜欢出新奇的题目。有一年，他出的题目是：“女娲炼石补天之处在哪里？”有一个同学的答卷写得很精彩，闻先生给了很高的分数。这位同学后来到美国留学，成了著名的学者。
⑤闻先生教《中国古代神话》，非常“投入”。他带了一个很大的黑布口袋，里面装着石膏像，上课的时候，把这些石膏像一个一个拿出来，摆在讲台上。他讲伏羲，就把伏羲的石膏像摆在讲台上；讲女娲，就把女娲的石膏像摆在讲台上。他一边讲，一边用手摸着这些石膏像，好像这些石膏像都是他的朋友。
⑥闻先生是一个感情丰富的人。他看到国家的命运，常常唉声叹气。他看到学生中有一些人不努力学习，也会生气。有一次，他在课堂上，看到一个学生在打瞌睡，他走过去，用手轻轻地拍了拍这个学生的头，说：“你在梦中见周公了吗？”
⑦闻先生爱喝酒，而且酒量很大。他常常和几个朋友一起喝酒，一边喝，一边谈学问。他说：“酒中有真味。”
⑧闻先生是一个多才多艺的人。他不仅是一位著名的学者，也是一位诗人、画家。他的诗，写得很好，他的画，也画得很好。他的书法，也很有特色。
⑨闻先生是一个有正义感的人。他对国民党反动派的黑暗统治，非常不满。他常常在公开场合，发表演讲，抨击国民党反动派的罪行。他的演讲，慷慨激昂，很有感染力。
11. 文章围绕闻一多先生写了哪些事？请简要概括。（3 分）
12. 从文中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4 分）
13. 文中多次提到闻一多先生的幽默，有什么作用？（3 分）
四、写作（50分）
请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于 500 字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. D 4. D 5. D 6. D
1. 即更刮目相待
2. 卿今者才略，非复吴下阿蒙
3. 万里赴戎机，关山度若飞
7. （1）当道，当权 （2）推托 （3）到，等到 （4）重新
8. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
9. 孙权先指出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，然后现身说法，以自己为例，说明读书的益处，从而劝吕蒙学习。
10. 吕蒙是一个能虚心接受他人建议，勤奋好学，有军人的坦诚豪爽的人。
11. ①闻先生随学生一起迁到昆明；②闻先生上课投入，善用表演；③闻先生对生活满不在乎，很幽默；④闻先生出题新奇；⑤闻先生上课用石膏像辅助教学；⑥闻先生看到学生不努力会生气；⑦闻先生爱喝酒谈学问；⑧闻先生多才多艺；⑨闻先生有正义感，抨击国民党罪行。
12. ①性格强烈坚毅：日寇南侵时，混在学生群里迁到昆明；②幽默乐观：对生活条件变化满不在乎，还幽默调侃；③教学投入、有创新：上课表演投入，出题新奇；④感情丰富：看到国家命运和学生不努力会有不同表现；⑤多才多艺：是学者、诗人、画家、书法家；⑥有正义感：抨击国民党反动派罪行。
13. ①突出闻一多先生乐观的性格特点；②使文章更生动有趣，增强可读性；③从侧面表现了闻先生对生活的积极态度。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“卓越”的“卓”应读“zhuó”，“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”；C 项“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”；D 项“潜心贯注”的“潜”应读“qián”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项“历尽心血”应为“沥尽心血”。故选 B。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易写错形近字和同音字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，不能用于大爷大妈们；B 项“抛砖引玉”是谦辞，不能用于别人的演讲；C 项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教。故选 D。提升学生正确运用词语的素养。
【易错点】学生易混淆成语的使用对象和语境。
【考点】文学常识；
【解题思路】《孙权劝学》主要通过人物的语言描写来推动情节的发展，表现人物形象，不是外貌描写。故选 D。增强学生对文学常识的积累素养。
【易错点】学生易混淆文学作品的描写方法。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。培养学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺和否定不当的问题。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《孙权劝学》主要通过人物的语言描写来推动情节的发展，表现人物形象，不是外貌描写。故选 D。提高学生对课文内容的理解能力素养。
【易错点】学生易忽略文中的描写方法。
古诗文填空
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“即更”“才略”“赴戎机”等字词的书写。体现学生对古诗文的背诵和书写素养。
【易错点】学生易写错字、漏字。
阅读理解
【考点】文言文实词解释；
【解题思路】结合语境和课下注释理解字词的意思。培养学生理解文言文实词的素养。
【易错点】学生易对古今异义词和一词多义理解不准确。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】注意“孤”“岂”“治经”“博士”“才略”“非复”等字词的翻译。提升学生翻译文言文句子的素养。
【易错点】学生易漏译、错译关键词。
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从孙权的语言中概括他劝学的方法。增强学生对文言文内容的理解能力素养。
【易错点】学生易不能准确概括孙权劝学的要点。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合吕蒙的言行分析他的性格特点。培养学生分析人物形象的素养。
【易错点】学生易不能全面分析人物形象。
【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照段落顺序，抓住关键事件进行概括。提高学生概括文章内容的能力素养。
【易错点】学生易遗漏重要事件。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合文中具体事例分析闻一多先生的性格特点。培养学生分析人物形象的素养。
【易错点】学生易不能结合具体内容分析人物形象。
【考点】写作手法作用分析；
【解题思路】从表现人物性格、增强文章趣味性、体现人物态度等方面分析幽默的作用。提升学生分析写作手法作用的素养。
【易错点】学生易不能全面分析幽默的作用。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“我的老师”这一主题，通过具体事例表现老师的特点。培养学生的写作表达素养。
【易错点】学生易事例不具体，不能突出老师的特点。