初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 同步练及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 同步练及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn） 忍俊不禁（jīn）
B 猥琐（wěi） 渺小（miǎ） 孱头（càn） 祸不单行（xíng）
C 瞬息（shùn） 伫立（chù） 赤裸（luǒ） 仙露琼浆（qióng）
D 矜持（jīn） 幼稚（zhì） 颤抖（chàn） 盘虬卧龙（qióu）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 幽寂 茏罩 苦涩 轰轰烈烈
B 凝望 繁蜜 笼罩 垂垂暮老
C 服侍 猥琐 魂魄 祸不单行
D 缈小 幼稚 哆嗦 血气方刚
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 对于跑鞋来说，舒适的重要性不言而喻。
C 几十年过去了，老战友们在一次聚会上不期而遇，彼此都感慨万千。
D 这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，原名贾平娃，当代作家。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，他被称为“新英格兰的农民诗人”。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，______，______。______。______，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写题（每题2分，共8分）
1. 此夜曲中闻折柳，____________________。
2. ____________________，惟解漫天作雪飞。
3. 《登幽州台歌》中表达诗人怀才不遇、孤独寂寞的诗句是：____________________，____________________！
4. 《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：____________________，____________________。
三、阅读理解题（共24分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成 7 - 9 题。（12 分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7. 请从修辞角度赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。（4 分）
8. 文中多次出现“我在开花！”这句话，有什么作用？（4 分）
9. 选段中作者描写紫藤萝花运用了哪些感官？有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 12 题。（12 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
10. 解释下列加点的词。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.可爱者甚蕃（ ）
4.亭亭净植（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
12. 甲文作者借陋室表达了自己怎样的生活情趣和高尚节操？乙文作者借莲花表达了自己怎样的人生追求？（4 分）
四、写作题（50分）
请以“我心中的那朵花”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①立意自定，要有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. 无错误选项 6. A
1. 何人不起故园情
2. 杨花榆荚无才思
3. 念天地之悠悠，独怆然而涕下
4. 会当凌绝顶，一览众山小
7. 运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
8. 运用反复的修辞手法，强调了紫藤萝花充满活力、积极向上的特点，表达了作者对生命的赞美之情。
9. 运用视觉，描写了紫藤萝花的颜色、形状等，生动形象地写出了紫藤萝花的美丽和生机勃勃，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
10. （1）出名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）多 （4）竖立
11. （1）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
2.我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不经过沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
12. 甲文作者借陋室表达了自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的高尚节操。乙文作者借莲花表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好的人生追求。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C 项“伫立”的“伫”应读“zhù”；D 项“盘虬卧龙”的“虬”应读“qiú”。本题结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音把握不准。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“茏罩”应为“笼罩”；B 项“繁蜜”应为“繁密”；D 项“缈小”应为“渺小”。本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
【易错点】学生易因形似或音近而写错字，培养语文的汉字书写规范素养。
【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，滥用成语，体现语文的词语理解与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【易错点】学生易对病句类型判断不准，不能准确修改，培养语文的语言逻辑素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】本题各项表述均正确。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品及相关信息，体现语文的文学文化积累素养。
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”，可知后面应接“而是……”，所以②应为首句；④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”是对②“靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”的进一步阐述，所以④应在②后；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前面内容的总结，所以①应在④后；③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”是对①“一点一点化开”的具体说明，所以③应在①后。因此，正确的顺序是②④①③。本题考查句子的衔接和排序。做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误，培养语文的语言连贯素养。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题均为直接型默写，根据平时的积累直接填写即可。在复习和应试时应注意：1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。
【易错点】学生易写错别字，如“园”“荚”“怆”“凌”等，培养语文的古诗文积累与运用素养。
阅读理解题
【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞角度赏析句子，首先要明确句子运用的修辞手法，然后结合修辞手法的作用和句子的内容进行分析。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”运用了比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不能结合内容分析其作用，培养语文的文学鉴赏素养。
【考点】语句作用分析；
【解题思路】“我在开花！”这句话多次出现，运用了反复的修辞手法。反复的作用是强调某种意思，突出某种情感。结合文章内容，这句话强调了紫藤萝花充满活力、积极向上的特点，表达了作者对生命的赞美之情。
【易错点】学生易不能结合文章主题理解语句的作用，培养语文的阅读理解能力和思维能力。
【考点】感官描写及作用；
【解题思路】选段中作者描写紫藤萝花运用了视觉，如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”等，描写了紫藤萝花的颜色、形状等，生动形象地写出了紫藤萝花的美丽和生机勃勃，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
【易错点】学生易不能准确判断感官描写类型，对其作用分析不全面，培养语文的观察和分析能力。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）“有仙则名”意思是有了仙人就成了名山，“名”是“出名”的意思；（2）“惟吾德馨”意思是只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了），“馨”是“能散布很远的香气，这里指德行美好”的意思；（3）“可爱者甚蕃”意思是值得喜爱的非常多，“蕃”是“多”的意思；（4）“亭亭净植”意思是笔直洁净地竖立在水中，“植”是“竖立”的意思。
【易错点】学生易对文言实词的古今异义、一词多义等现象把握不准，培养语文的文言文阅读素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译文言句子，要结合语境，准确把握关键字词的含义，然后按照现代汉语的表达习惯进行翻译。（1）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中“丝竹”指奏乐的声音，“乱”是“扰乱”的意思，“案牍”指官府的公文，“劳”是“使……劳累”的意思，“形”指身体，这句话应翻译为“没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累”；（2）“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中“予”是“我”的意思，“染”是“沾染（污秽）”的意思，“濯”是“洗”的意思，“清涟”指清水，“妖”是“过分艳丽”的意思，这句话应翻译为“我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不经过沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳”。