初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 挚友（zhì） 殷红（yīn） 妇孺皆知（rú）
C 疙瘩（gē） 咳嗽（su） 锋芒毕露（lòu）
D 草率（shuài） 校对（jià） 气冲斗牛（dòu）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 深宵 屏障 烦燥 大庭广众
B 懊悔 斑斓 屏嶂 鞠躬尽瘁
C 喧闹 怪诞 默契 锋芒毕露
D 屏嶂 懊悔 鞠躬 妇孺皆知
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他的事迹在学校里早被传得家喻户晓了。
B 他对工作一丝不苟，生活上却食无求饱，居无求安。
C 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D 他有多年的工作经验，做起事来游刃有余。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有《烙印》《死水》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，她的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）谁家玉笛暗飞声， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
2.，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
3.杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
4.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是： ， 。
5.《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是： ， 。
6.《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙学习后才略惊人长进的句子是： ， ！
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首诗，完成 8 - 9 题。（共 6 分）
《春夜洛城闻笛》
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B 第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。
C “折柳”是古代关于惜别的一种习俗，古人离别常折柳枝相赠，因此“折柳”这首曲子寓有惜别、怀远之意。
D 这首诗着重刻画作者的心理活动，却蕴含着艺术的美感和浓郁的诗意，意韵深长，耐人寻味。
9. 古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（共 12 分）
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
10. 解释下列句中加点的词。（4 分）
1.卿今当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.及鲁肃过寻阳（ ）
4.即更刮目相待（ ）
11. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）
A 蒙辞以军中多务 以刀劈狼首
B 孤岂欲卿治经为博士邪 可以为师矣
C 大兄何见事之晚乎 下车引之
D 结友而别 人不知而不愠
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
13. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（2 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 14 - 17 题。（共 14 分）
《回忆鲁迅先生（节选）》
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：
“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，他就生气了，他的眼皮往下一放向我们这边看着：
“不要那样装饰她……”
许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答。好像很难以回答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”
14. 本文主要回忆了鲁迅先生的哪几件事？请简要概括。（4 分）
15. 从文中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？（4 分）
16. 赏析文中画横线的句子。（3 分）
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
17. 结合文本，谈谈你对“一个时代的全智者的催逼”这句话的理解。（3 分）
四、写作（40分）
18. 请以“我的偶像”为题，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. B
7. （1）散入春风满洛城 （2）故园东望路漫漫 （3）惟解漫天作雪飞 （4）万里赴戎机，关山度若飞 （5）策勋十二转，赏赐百千强 （6）卿今者才略，非复吴下阿蒙
8. B 9. “满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出诗人孤寂的情怀，笛声仿佛无处不在，无处不闻，更增添了诗人的思乡之情。
10. （1）当道，当权 （2）推托 （3）到，等到 （4）重新
11. A
12. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
13. 孙权是一个关心下属、善劝、好学的人。
14. ①鲁迅先生笑谈抽烟；②鲁迅先生评“我”衣裳搭配；③鲁迅先生对“我”装饰头发表示不满；④“我”与鲁迅先生谈读美学书。
15. 鲁迅先生是一个开朗、直率、真诚、有审美眼光、关爱他人、学识渊博的人。
16. 运用神态和动作描写，生动形象地写出了鲁迅先生笑得爽朗开心的样子，表现了鲁迅先生的乐观开朗、真诚坦率。
17. “一个时代的全智者的催逼”指的是鲁迅先生用他的智慧和眼光，对周围的人和事进行深刻的洞察和批判。这种“催逼”让接触过他的人感受到一种来自时代智者的压力，促使人们反思自己的行为和观念，不断进步。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“殷红”的“殷”应读“yān”；C 项“锋芒毕露”的“露”应读“lù”；D 项“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”。故选 A。
【易错点】学生易混淆“殷”“露”“斗”等多音字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；B 项“屏嶂”应写作“屏障”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 C。
【易错点】学生易混淆“燥”与“躁”、“嶂”与“障”等形似字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】C 项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。故选 C。
【易错点】学生易望文生义，不理解“抑扬顿挫”的适用对象。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《死水》是闻一多的代表作，不是臧克家的。故选 B。
【易错点】学生易混淆不同作家的代表作。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任”，引出下文对雁阵的描述，应为首句；①句承接②句，介绍雁群挑选头雁的情况；⑤句“然后”承接①句，介绍挑选断后大雁的情况；③句承接⑤句，说明断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。故排序为②①⑤③④，选 B。
【易错点】学生易忽视句子之间的逻辑关系和衔接词。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句，注意“洛”“漫”“惟”“戎”“策”“勋”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字，如“洛”写成“落”，“惟”写成“唯”等。
诗歌阅读
8. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】B 项“这自然是有心人的主观感觉的极度夸张”表述错误，“散入春风满洛城”并不是夸张，而是实写，笛声随着春风传遍了整个洛阳城。故选 B。
【易错点】学生易对诗歌中诗句的表现手法理解错误。
9. 【考点】诗歌炼字赏析；
【解题思路】首先明确“满”是“充满”的意思，然后结合诗句内容，分析其在表现笛声传播范围和诗人情感方面的作用。
【易错点】学生易只答出字面意思，而忽略其在表情达意方面的作用。
文言文阅读
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，根据平时的积累，准确解释实词的含义。
【易错点】学生易对“当涂”“辞”“及”“更”等实词的含义理解错误。
11. 【