初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 元勋（xūn） 澎湃（pài） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 选聘（pìn） 挚友（zhì） 彷徨（páng） 鲜为人知（xiān）
C 谣言（yá） 昼夜（zòu） 硕果（shuò） 妇孺皆知（rú）
D 卓越（zhuō） 咳嗽（su） 薪金（xīn） 气冲斗牛（dǒu）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 深霄 伴侣 小楷 锲而不舍
B 碟片 吩咐 草率 不以为然
C 澎湃 屏嶂 狂澜 鞠躬尽瘁
D 懊悔 婉转 屏嶂 锋芒必露
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《烙印》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，《资治通鉴》记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。
6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。
②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
④所以它们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。
A ⑥①②⑤④③
B ②①⑥⑤③④
C ⑥②⑤①③④
D ②⑥①⑤④③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
6.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的句子是：________________，________________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面文言文，完成 8 - 11 题（14 分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
8. 解释下列句中加点的词。（4 分）
1.卿今当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.但当涉猎（ ）
4.及鲁肃过寻阳（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
10. 孙权是如何劝吕蒙学习的？（3 分）
11. 从文中可以看出吕蒙是一个怎样的人？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题（20 分）
回忆我的父亲
①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像要开工的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧！”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事儿了，可以打发走了，但这位老人不能走，我还用得着他！”父亲的语气中，很有一种自豪感。
③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上；而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻、母亲面面相觑，全家怪纳闷儿的。睡前，我试探地问：“爸爸，你今天又不高兴了吗？”父亲说：“不，我很高兴！”“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的呢？”“唉，你们包饺子，我擀皮儿，一共包了一百多个，该多么不容易呀！人寿几何？我这辈子，再包不了几次饺子了……”我听罢心里一阵感伤，一时没再言语。
⑥我读小学的时候，父亲是北影的清洁工。那时候，我放学回家，父亲正在打扫主楼与单身宿舍之间的路面。那地方最脏，来往人又多。有一次，巷子里有个骑自行车的男人，因为路窄，碰了父亲。父亲还没来得及站稳，他连句“对不起”也没说，就骑上车飞快地走了。我见父亲被撞得几乎摔倒了，怒从心头起，要追上去和他理论。父亲却挥挥手叫我走。我说：“爸爸，他太不像话了！他还没道歉呢！”父亲说：“他可能有急事。再说，他要是在大庭广众之下道歉，那多难为情。咱们算了吧。”
⑦父亲的性格中，有许多可贵的东西，使我深受感动。父亲还叫我别宣传他当过群众演员的那些事，他说：“演员挣的是表演的钱，不是擦桌子洗碗的钱！”
12. 文中写了父亲的哪几件事？请简要概括。（4 分）
13. 第③段中，对父亲的坐姿进行了细致描写，有什么作用？（5 分）
14. 结合上下文，说说第⑤段中父亲“喟叹一声”的原因。（5 分）
15. 文中的父亲具有怎样的性格特点？请结合文章内容简要分析。（6 分）
四、写作（40分）
16. 请以“我的偶像”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（2）内容具体，有真情实感。
参考答案
1. A
2. B
3. C
4. D
5. D
6. B
7. （1）独坐幽篁里
2.何人不起故园情
3.双袖龙钟泪不干
4.惟解漫天作雪飞
5.万里赴戎机，关山度若飞
6.将军百战死，壮士十年归
8. （1）当道，当权
2.推托
3.粗略地阅读
4.到，等到
9. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
2.读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
10. 首先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；接着现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
11. 吕蒙是一个知错能改、勤奋好学、有毅力、有上进心的人。
12. ①父亲作为群众演员，被导演要求不能离开片场；②包饺子时父亲感慨自己老了，包不了几次饺子了；③父亲被骑自行车的人撞倒，却不让“我”去理论；④父亲不让“我”宣传他当群众演员的事。
13. 细致描写父亲的坐姿，表现了父亲对这份群众演员工作的重视和认真的态度，体现了父亲做事的严谨和对职业的尊重。
14. 父亲“喟叹一声”是因为他感慨包饺子虽看似平常，但包一百多个饺子很不容易，而自己年纪大了，意识到人生短暂，以后再包不了几次饺子了。
15. ①认真严谨：从父亲作为群众演员时正襟危坐、不随意离开，以及对工作的重视可以看出；②乐观豁达：包饺子时虽感慨自己老了，但依然很高兴；③宽容大度：被骑自行车的人撞倒，却不让“我”去理论，原谅对方；④朴实低调：不让“我”宣传他当群众演员的事。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”；C 项“昼夜”的“昼”应读“zhòu”；D 项“卓越”的“卓”应读“zhuó”。故选 A。
【易错点】对多音字、易错字的读音掌握不准确。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确认知和辨析能力。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“深霄”应写作“深宵”；C 项“屏嶂”应写作“屏障”；D 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”。故选 B。
【易错点】对形似字、同音字的字形区分不清。
【素养导向】培养学生准确书写汉字的能力，提升语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】不能准确理解成语的含义和感情色彩。
【素养导向】考查学生对成语的理解和运用能力，增强语言运用的准确性和恰当性。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对病句类型判断不准确，不能正确修改病句。
【素养导向】提升学生辨析和修改病句的能力，强化语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】D 项《资治通鉴》记载了从战国到五代共 16 朝 1362 年间的史事，并非“从战国到五代共 1362 年间的史事”表述不准确。故选 D。
【易错点】对文学常识的记忆不清晰、不准确。
【素养导向】考查学生对文学常识的积累和掌握，拓宽学生的文学文化视野。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②句提出“一切纯文学都要有诗的特质”的观点，应为首句；①句承接②句，指出“一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看”；⑥句进一步阐述诗的特点；⑤句从反面说明不喜欢诗对其他文学体裁的影响；③句指出不爱好诗的人在小说和戏剧中只能看到故事；④句承接③句，说明他们只追求故事的原因。因此，正确的顺序为②①⑥⑤③④，故选 B。
【易错点】不能理清句子之间的逻辑关系和先后顺序。
【素养导向】培养学生的逻辑思维能力和语言表达的条理性。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“幽篁”“龙钟”“惟”“戎机”“度”等字词的正确书写。
【易错点】出现错别字，如“幽篁”写成“悠篁”，“惟解”写成“唯解”等。
【素养导向】考查学生对古诗文的积累和背诵能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】本题考查对常见文言实词的理解。“当涂”意为“当道，当权”；“辞”是“推托”的意思；“涉猎”指“粗略地阅读”；“及”表示“到，等到”。
【易错点】对文言实词的古今异义、一词多义理解不准确。
【素养导向】培养学生对文言文实词的理解能力，提升文言文阅读素养。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的准确翻译，如“孤”“岂”“治经”“博士”“更”“刮目相待”等。（1）句应翻译为“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗”；（2）句应翻译为“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢”。
【易错点】不能准确翻译重点字词，导致句子翻译不准确。
【素养导向】考查学生对文言文句子的翻译能力，提高文言文的理解和运用水平。
10. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从文中孙权的语言“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可以看出，孙权先指出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，强调学习的必要性；然后以自己为例，说明学习的可能性，从而劝吕蒙学习。
【易错点】不能准确提取文中关键信息，概括不全面。
【素养导向】培养学生对文言文内容的理解和概括能力，提升阅读理解素养。
11. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从“蒙乃始就学”可以看出吕蒙知错能改；从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出吕蒙通过学习有了很大的进步，体现了他勤奋好学、有毅力、有上进心。
【易错点】不能结合具体内容准确分析人物形象。
【素养导向】考查学生对文言文人物形象的分析能力，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
（二）现代文阅读
12. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读文章，按照事情的发展顺序，找出主要事件并