初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试题及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试题及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 别扭（biè） 譬如（pì） 拖沓（tà） 诲人不倦（huǐ）
B 商酌（zhuó） 累赘（zhui） 驿路（yì） 颠沛流离（pèi）
C 修葺（róng） 契约（qì） 监督（dū） 悲天悯人（mǐn）
D 露宿（sù） 折损（shé） 循环（xún） 以身作则（zé）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 朦胧 案椟 鞠躬尽瘁 不耻下问
B 竹蔑 契约 如释重负 见异思迁
C 排解 达观 诲人不倦 任重道远
D 垦切 陡峭 海阔天空 死而后已
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。
B 他为了写好这篇论文，遍稽群籍，查阅了大量的文献资料。
C 他这个人有个特点，遇事就是喜欢刨根问底，弄个水落石出。
D 他在工作中总是一丝不苟，生怕出现任何差错。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，他是我国当代著名学者、散文家。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写哈尼族小姑娘在解放军战士建造的小茅屋中帮助过路人的故事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代诗人，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
人生就像一场漫长的马拉松，每个人都是自己的冠军。________。________。________。________。________。我们应学会在顺境中感恩和体会幸福，在逆境中成熟和坚强！
①无论遇到多大的困难，我们都要始终坚守自己的信念和梦想
②我们不能因为一时的失败而气馁，也不能因为一时的成功而骄傲
③只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，实现自己的价值
④人生的道路上，有顺境也有逆境
⑤但只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得成功
A ④②①⑤③ B ①④②⑤③ C ④⑤①②③ D ①⑤②④③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
1. 斯是陋室，________。（刘禹锡《陋室铭》）
2. 苔痕上阶绿，________。（刘禹锡《陋室铭》）
3. 予独爱莲之出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》）
4. 中通外直，不蔓不枝，________，亭亭净植。（周敦颐《爱莲说》）
5. 《陋室铭》中表现作者交往之雅的句子是：________，________。
6. 《爱莲说》中比喻君子美名远扬的句子是：________，________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（14 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.濯清涟而不妖（ ）
4.宜乎众矣（ ）
8. 翻译下列句子。（4 分）
1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2.可远观而不可亵玩焉。
9. 【甲】文从哪些方面描写了陋室？【乙】文从哪些方面描写了莲花？（3 分）
10. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，请分别说说作者借“陋室”“莲花”表达了怎样的志向。（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有两百年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满是木屑的脸。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”陶子树看着桑伯，满脸是笑。桑伯不言语，稳稳操着刨子，层层木屑落下来，那只床腿已经刨得溜光发亮。刨子停下，桑伯弯腰拿起一条床腿，对着阳光验看，然后拍了拍床腿，说：“这腿我再修修，力槽得里宽外窄，上面的弧度还得再拿拿，腰要挺得直点，我就不信，我这把老骨头就赶不上年轻人。”
陶家的木工活，还是桑伯的杰作。早年间，桑伯是方圆几十里的能工巧匠，手艺精湛。那些年，人们的生活像刚睡醒的梦，却催生了他的手艺。后来，他就不再做木工活了，成了陶子树的“桑伯”。
如今，孩子们都大了，家里的木工活也少了，桑伯却又操起了家伙什儿。陶子树说：“桑伯，我知道你是想再做些木工活，可现在都兴机器活儿了，你这老手艺怕是要失传了。”桑伯说：“我就不信，我这把老骨头就赶不上年轻人。”
桑伯弓着腰，一只手紧握着刨子，一只手推着刨子往前走，那姿势就像在土地上耕耘。他在心里说：“我这老手艺不能丢，我要把它传给后人。”
桑伯的儿子，是个大学生，在城里工作。他知道父亲的心思，就劝父亲：“爸，你别做木工活了，现在都什么时代了，谁还稀罕你这老手艺。”桑伯说：“我不管，我这老手艺不能丢。”
桑伯继续做着他的木工活。他把每一件木工活都当作一件艺术品，精心雕琢。他的手艺，依然那么精湛。
有一天，陶子树来桑伯家，说：“桑伯，我家的衣柜坏了，你能帮我修修吗？”桑伯说：“行，我这就去。”桑伯到了陶子树家，仔细看了看衣柜，说：“这衣柜我能修好，不过，我得用我的老办法。”陶子树说：“行，就用你的老办法。”
桑伯修好了衣柜，陶子树很满意。他对桑伯说：“桑伯，你的手艺还是那么好，我真佩服你。”桑伯说：“手艺这东西，不能丢，丢了就再也找不回来了。”
桑伯依然做着他的木工活。他知道，他的老手艺也许真的要失传了，但他不想让它失传。他要把它传给后人，哪怕只有一个人愿意学。
11. 请简要概括桑伯的形象特点。（4 分）
12. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4 分）
桑伯弓着腰，一只手紧握着刨子，一只手推着刨子往前走，那姿势就像在土地上耕耘。
13. 桑伯的儿子劝他别做木工活了，桑伯为什么不听？（6 分）
14. 文章结尾说“他知道，他的老手艺也许真的要失传了，但他不想让它失传。他要把它传给后人，哪怕只有一个人愿意学”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
请以“温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. A 6. A
7. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）洗 （4）应当
8. （1）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（2）可以远远地观赏但是不能玩弄它啊。
9. 【甲】文从环境、交往人物、日常生活三个方面描写了陋室；【乙】文从生长环境、体态香气、风度气质三个方面描写了莲花。
10. 【甲】文作者借“陋室”表达了安贫乐道、高洁傲岸的志向；【乙】文作者借“莲花”表达了不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品质和对追名逐利的世态的厌恶。
11. 桑伯是一个手艺精湛、坚守传统手艺、热爱木工活、有传承老手艺愿望的老木匠。
12. 运用了动作描写，生动形象地写出了桑伯做木工活时的认真、专注，表现了他对手艺的热爱和执着。
13. 因为桑伯对手艺有着深厚的感情，他认为自己的老手艺不能丢；他希望把老手艺传承下去；他对自己的手艺有信心，相信自己的手艺不比年轻人差。
14. 这句话体现了桑伯对老手艺的坚守和传承的责任感。虽然现代社会机器活儿盛行，老手艺面临失传的危机，但桑伯不想让它失传，他希望能找到愿意学习的人，将这门手艺传承下去。这也表达了作者对传统手艺逐渐消失的惋惜和对像桑伯这样坚守传统手艺的人的敬佩之情。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音字形辨析；
【解题思路】第 1 题，A 项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；C 项“修葺”的“葺”应读“qì”；D 项“折损”的“折”应读“zhé”。第 2 题，A 项“案椟”应写作“案牍”；B 项“竹蔑”应写作“竹篾”；D 项“垦切”应写作“恳切”。第 3 题，“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。不能用于向比自己水平高的人请教，A 项使用对象错误。第 4 题，A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，搭配不当；C 项否定不当，应删去“不”。第 5 题，《叶圣陶先生二三事》作者张中行是我国当代学者、散文家，他与叶圣陶交往甚密，文中通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德。第 6 题，通读句子可知，④引出“人生道路有顺境也有逆境”的话题，应为首句；②承接④，阐述面对顺境和逆境应有的态度；①进一步强调坚守信念和梦想；⑤说明只要坚持就能克服困难；③总结全文，点明只有这样才能实现价值。故顺序为④②①⑤③。
【易错点】学生易对一些多音字、形近字的读音和写法掌握不准确，对成语的使用对象和语境把握不当，对病句类型判断失误，对文学常识记忆混淆，对句子衔接的逻辑关系理解不清。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“惟”“馨”“濯”“涟”“蔓”“鸿儒”“益清”等字词的写法。
【易错点】学生易出现错别字，如把“惟”写成“唯”，把“濯”写成“擢”等。
文言文阅读
【考点】文言实词解释、句子翻译、内容理解、托物言志手法的运用；
【解题思路】第 7 题，结合语境和平时积累解释字词。第 8 题，翻译时要注意关键词的翻译，如“丝竹”“乱”“案牍”“劳形”“亵玩”等。第 9 题，仔细阅读文本，从文中找出相关语句进行概括。第 10 题，结合文章内容和作者的写作意图，分析作者借物表达的志向。
【易错点】学生对文言实词的理解不准确，翻译句子时不能准确把握关键词的意思，对文章内容理解不透彻，不能准确分析托物言志所表达的志向。
现代文阅读
【考点】人物形象分析、描写方法及作用、内容理解、句子含义理解；
【解题思路】第 11 题，通过文中对桑伯的语言、动作、神态等描写，概括其形象特点。第 12 题，根据句子中“弓着腰”“紧握”“推”等词语，判断为动作描写，再结合内容分析其作用。第 13 题，从桑伯对手艺的感情、传承愿望和对自己手艺的信心等方面分析原因。第 14 题，结合文章主题，理解桑伯坚守老手艺和传承责任感的意义。
【易错点】学生对人物形象分析不全面，对描写方法的判断和作用分析不准确，对文章内容理解不深入，不能准确理解句子的含义。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】以“温暖的瞬间”为题，写记叙文。要围绕“温暖”和“瞬间”来选材，通过具体事例，描写出能让人感到温暖的瞬间，注意细节描写和情感表达。
【易错点】学生易偏离“温暖”和“瞬间”的主题，选材平淡，缺乏细节描写和情感的真挚表达。
核心素养雷达图：语言建构与运用 40%/ 思维发展与提升 20%/ 审美鉴赏与创造 20%/ 文化传承与理解 20%。
课标对应条目：
1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。