初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试卷及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A 别扭（biè） 譬如（pì） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 拖沓（tà） 商酌（zhuó） 诲人不倦（huǐ）
C 驿路（yì） 露宿（sù） 颠沛流离（fèi）
D 契约（qiè） 修葺（qì） 悲天悯人（mǐn）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A 朦胧 案椟 不耻下问
B 达观 循环 以身作责
C 监督 排解 如释重负
D 累赘 垦切 任重道远
3. （★）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A 《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的节操和风范。
B 《驿路梨花》以梨花为线索，在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
C 《最苦与最乐》中，作者认为负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
D 《陋室铭》通过描写“陋室”环境、交往人物和日常生活，表达了作者对神仙生活的向往。
6. （★）请根据提示默写。（12分）
1.斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
2.，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
3.予独爱莲之 ， 。（周敦颐《爱莲说》）
4.《陋室铭》中表现主人交往之雅的句子是： ， 。
5.《爱莲说》中比喻君子美名远扬的句子是： 。
6.龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍关心国家命运的诗句是： ， 。
7. （★★）仿照例句，在横线上续写一句话，使之构成排比句。（3分）
责任是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志；责任是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀； 。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《陋室铭》，完成8 - 11题。（12分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
8. （★）解释下列加点的词。（4分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.谈笑有鸿儒（ ）
4.无案牍之劳形（ ）
9. （★）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
10. （★★）文中描写“陋室”环境清幽宁静的句子是： 。（2分）
11. （★★）作者为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？（2分）
（二）阅读《爱莲说》，完成12 - 15题。（12分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
12. （★）解释下列加点的词。（4分）
1.可爱者甚蕃（ ）
2.濯清涟而不妖（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
13. （★）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.可远观而不可亵玩焉。
14. （★★）文中作者描写莲花，是为了表达自己怎样的人生态度？（2分）
15. （★★）文中“牡丹之爱，宜乎众矣”一句有什么言外之意？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成16 - 20题。（16分）
温暖的小刀
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾左右，神色紧张。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指。
原来，她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
这下可难为了这个残疾女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便开始寻找什么。我疑惑地看着她，心里想，她该不会是在找更好的工具吧？
不一会儿，女老师从上衣口袋里掏出了一把小刀。我正纳闷她要用小刀做什么呢，只见她微笑着，开始用那把小刀裁剪纸片。“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。那一刻，教室里静极了。
她专注地做着，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。我看着她，心里想，她原本就是一位老师，却用老师的身份，给了这个残疾女生一份别样的关怀。
半小时后，考试结束了。女生取走了她的试卷，她向女老师朝了欠身，说了声“谢谢”。女老师笑了笑，说：“不用谢，只要对你有帮助就好。”
十年过去了，我没有再见过这位女老师，但我会永远记得她用小刀裁剪纸片的样子。在我的脑海中，那把小刀，就像一朵盛开的花，虽然渺小，但却鲜艳夺目。
16. （★）请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
17. （★★）文中女老师发现女生的残疾后，神情、动作、语言上有哪些表现？请用横线在文中画出来，并分析其作用。（3分）
18. （★★）“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。说说“好听”的原因。（3分）
19. （★★）“在我的脑海中，那把小刀，就像一朵盛开的花，虽然渺小，但却鲜艳夺目。”请从修辞角度赏析这个句子。（3分）
20. （★★★）读完本文，你从女老师身上学到了什么？请结合生活实际谈谈你的感受。（4分）
三、写作（30分）
21. （★★★）请以“我心中的那盏明灯”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①立意自定，中心明确；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D
6. （1）惟吾德馨 （2）苔痕上阶绿 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （4）谈笑有鸿儒，往来无白丁 （5）香远益清 （6）落红不是无情物，化作春泥更护花
7. 示例：责任是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚贞气节
8. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）大 （4）使……劳累
9. （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
10. 苔痕上阶绿，草色入帘青
11. 作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
12. （1）多 （2）洗 （3）生藤蔓 （4）少
13. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不经过沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）可以远远地观赏但是不能玩弄它。
14. 表达了作者不与世俗同流合污，洁身自好，不慕名利的人生态度。
15. 作者借牡丹讽刺了追求功名利禄的世态，表达了自己对这种世风的鄙视。
16. 春末，“我”和一位女老师监考时发现一个残疾女生，考试中需要裁剪纸片，女老师用小刀帮女生裁剪纸片，令“我”难忘。
17. 表现：那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”作用：表现了女老师对残疾女生的同情和悲悯，为下文女老师帮助女生做铺垫。
18. “好听”一方面是因为女老师用小刀裁剪纸片的声音本身清脆悦耳；另一方面是因为这声音里包含着女老师对残疾女生的关爱和帮助，让“我”感受到了温暖和美好。
19. 运用比喻的修辞手法，将小刀比作盛开的花，生动形象地写出了女老师对残疾女生的关爱和帮助如同花一样美好、温暖，表达了“我”对女老师的赞美之情。
20. 示例：从女老师身上我学到了关爱他人、尊重他人、给予他人温暖和帮助的品质。在生活中，我们也应该像女老师一样，关注身边需要帮助的人，用自己的行动去温暖他们。比如，在公交车上给老人让座，在学校里帮助学习有困难的同学等。
21. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；C项“颠沛流离”的“沛”应读“pèi”；D项“契约”的“契”应读“qì”。故选A。
【易错点】学生易因对多音字、形声字的读音掌握不准确而选错。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“案椟”应写作“案牍”；B项“以身作责”应写作“以身作则”；D项“垦切”应写作“恳切”。故选C。
【易错点】学生易因对形近字、同音字的字形掌握不准确而选错。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。故选C。
【易错点】学生易因对成语的含义、感情色彩理解不准确而选错。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。D项没有语病。故选D。
【易错点】学生易因对病句的类型及修改方法掌握不准确而选错。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《陋室铭》通过描写“陋室”环境、交往人物和日常生活，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，而不是对神仙生活的向往。故选D。
【易错点】学生易因对课文内容理解不深入而选错。
【课标对应条目】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境及平时积累进行解释。“名”在这里是“出名，有名”的意思；“馨”指“能散布很远的香气，这里指德行美好”；“鸿”是“大”的意思；“劳”是“使……劳累”的意思。
【易错点】学生易因对文言实词的古今异义、词类活用等现象掌握不准确而解释错误。
【课标对应条目】能借助注释和工具书理解基本内容。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“上”“入”“丝竹”“案牍”“劳形”等。“上”是“长到”的意思；“入”是“映入”的意思；“丝竹”泛指奏乐的声音；“案牍”指官府的公文；“劳形”指使身体劳累。
【易错点】学生易因对文言实词、虚词的含义理解不准确，以及对文言句式掌握不熟练而翻译错误。
【课标对应条目】能借助注释和工具书理解基本内容。
10. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】在理解文意的基础上，找出描写“陋室”环境清幽宁静的句子。“苔痕上阶绿，草色入帘青”生动地描绘了苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色的景象，表现了“陋室”环境的清幽宁静。
【易错点】学生易因对文意理解不透彻而找错句子。
【课标对应条目】在通读