初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试卷及解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 别扭（biè） 譬如（pì） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 拖沓（tà） 商酌（zhuó） 诲人不倦（huǐ）
C 驿路（yì） 陡峭（qià） 悲天悯人（mǐng）
D 露宿（sù） 契约（qiè） 颠沛流离（pèi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 朦胧 案椟 以身作则 不耻下问
B 监督 修润 悔人不倦 南腔北调
C 循环 垦切 如释重负 任重道远
D 达观 排解 海阔天空 心安理得
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“增加”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，他是我国当代著名学者、散文家。叶圣陶是我国现代著名作家、编辑家、教育家。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写哈尼族小姑娘在解放军的影响下，建造小茅屋，方便过路人的故事，表现了雷锋精神经久不衰，代代相传。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 以上表述都正确。
二、文言文阅读（共15分）
阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 有仙则名（出名，有名）
B 斯是陋室（这）
C 谈笑有鸿儒（大）
D 无案牍之劳形（劳动）
7. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 无丝竹之乱耳
B 何陋之有
C 予独爱莲之出淤泥而不染
D 鹏之徙于南冥也
8. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
9. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章以山水作类比，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。
B 文中描写“苔痕上阶绿，草色入帘青”，渲染了陋室的环境清幽雅致。
C “谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的赞美和对无学问之人的鄙视。
D 文章结尾引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋了。
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 10 - 13 题。
《一颗未出膛的枪弹》
丁玲
“娃娃，甭怕，咱是红军，红军是为穷人谋饭吃的军队！”
“娃娃，你从哪里来的呀？”
“我妈被白狗子杀了，我爹叫白狗子抓了，我没处可去，就跟上红军来了。”
“你今年几岁啦？”
“十三岁。”
“十三岁就当红军，你不怕子弹吗？”
“红军是不怕子弹的！”
“你晓得红军的规矩不？”
“晓得！红军不拿群众一针一线，不乱打白狗子，要打土豪分田地！”
“对，你真是个乖娃娃！”
“你愿意当红军不？”
“愿意！我要为我妈报仇，我要杀白狗子！”
“好，你就留在我们这儿吧。”
“娃娃，你叫什么名字？”
“我叫谢宝胜。”
“好，谢宝胜，从今天起，你就是红军的一员了。”
谢宝胜就这样成了红军。他跟着队伍走了很多地方，打了很多仗。他很勇敢，每次打仗都冲在前面。
有一次，红军和白狗子打了一仗，谢宝胜在战斗中负了伤。他被送到了红军的后方医院。在医院里，他认识了一个叫李医生的人。李医生对他很好，经常给他送药，给他讲故事。
“谢宝胜，你想不想回家呀？”李医生问他。
“不想！我要当红军，我要为我妈报仇！”
“可是你还小，你需要回家去读书，去学知识。”
“我不要回家！我要当红军！”
“红军也需要有文化的人呀，你回去读书，将来可以更好地为红军工作。”
“那……那我回去读书，读完书再回来当红军，行不行？”
“行！你真是个懂事的孩子。”
谢宝胜回到了家乡。他在家里读了几年书，学到了很多知识。后来，他又回到了红军队伍里。他成了一名有文化的红军战士，为革命事业做出了很大的贡献。
10. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3 分）
A 谢宝胜因为母亲被杀、父亲被抓而加入红军。
B 谢宝胜在战斗中负了伤，被送到后方医院。
C 李医生劝谢宝胜回家读书，是因为他觉得红军不需要没文化的人。
D 谢宝胜最后回到家乡读书，读完书又回到了红军队伍。
11. 文中的谢宝胜是一个怎样的孩子？请简要概括。（5 分）
12. 文章结尾说“他成了一名有文化的红军战士，为革命事业做出了很大的贡献”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
13. 读完这篇文章，你从谢宝胜身上学到了什么？（6 分）
四、写作（50分）
14. 请以“我心中的榜样”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. C 4. D 5. D 6. D 7. B 8. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。 9. C 10. C 11. 勇敢、懂事、有坚定的革命意志和报仇决心，能听从他人合理建议。 12. 谢宝胜最初怀着为母报仇的决心加入红军，作战勇敢。受伤后听从李医生建议回家读书，提升文化知识。回来后成为有文化的红军战士，凭借所学知识能更好地为红军工作，所以能为革命事业做出很大贡献，体现了知识与坚定信念结合对革命事业的重要性。 13. 学到了勇敢面对生活中的困难，坚定自己的信念，懂得听从他人合理建议提升自己，为实现目标不断努力。 14. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；C 项“悲天悯人”的“悯”应读“mǐn”；D 项“契约”的“契”应读“qì”。故选 A。
【易错点】对一些易读错的字的读音掌握不牢。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，通过准确辨析字音，积累正确的语言知识。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“案椟”应写作“案牍”；B 项“悔人不倦”应写作“诲人不倦”；C 项“垦切”应写作“恳切”。故选 D。
【易错点】对形似字、同音字的字形区分不清。
【课标对应条目】能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
【素养导向】培养语言建构与运用素养，正确书写汉字，提高语言表达的准确性。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
【素养导向】提升语言建构与运用素养，准确理解和运用成语，增强语言表现力。
4.
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“水平”与“增加”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。故选 D。
【易错点】对病句类型判断不准确，不能正确进行修改。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
【素养导向】培养语言建构与运用素养，通过修改病句，提高语言表达的规范性。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。
【易错点】对文学常识的记忆不准确。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【素养导向】丰富文化知识储备，培养文化传承与理解素养。
6.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】D 项“无案牍之劳形”的“劳”是“使……劳累”的意思，不是“劳动”。故选 D。
【易错点】对文言实词的一词多义现象理解不透彻。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
【素养导向】提升文言文阅读能力，培养语言建构与运用素养。
7.
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、C、D 三项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B 项“之”是宾语前置的标志。故选 B。
【易错点】不能准确判断“之”在不同语境中的用法。
【课标对应条目】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
【素养导向】培养文言文语言理解能力，提升语言建构与运用素养。
9.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者交往之人的高雅，并非对无学问之人的鄙视。故选 C。
【易错点】对文章内容理解出现偏差，不能准确把握作者的情感态度。
【课标对应条目】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
【素养导向】提高文言文阅读理解能力，培养思维发展与提升素养。
10.
【考点】现代文内容理解；
【解题思路】李医生劝谢宝胜回家读书，是因为红军需要有文化的人，他可以回去读书，将来更好地为红军工作，而不是觉得红军不需要没文化的人。故选 C。
【易错点】对文章细节理解不准确，不能正确把握人物的意图。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
【素养导向】培养现代文阅读理解能力，提升思维发展与提升素养。
文言文翻译题
8.
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“上”“入”“丝竹”“案牍”“劳形”等，同时要注意语句通顺。
【易错点】对重点字词的翻译不准确，语句不通顺。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
【素养导向】提升文言文语言运用能力，培养语言建构与运用素养。
现代文简答题
11.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从谢宝胜加入红军的原因可看出他勇敢、有坚定的革命意志和报仇决心；从他听从李医生的建议回家读书可看出他懂事，能听从他人合理建议。
【易错点】不能结合文章具体内容全面分析人物形象。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【素养导向】培养人物形象分析能力，提升思维发展与提升素养。
12.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合谢宝胜加入红军的经历、受伤后听从建议回家读书以及回来后为革命事业做贡献等内容，分析出知识与信念结合对革命事业的重要性。
【易错点】不能结合文章内容深入理解句子含义。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
【素养导向】提高现代文阅读理解能力，培养思维发展与提升素养。
13.
【考点】阅读感悟；
【解题思路】从谢宝胜勇敢面对困难、坚定信念、听从建议提升自己等方面谈自己的收获。
【易错点】不能结合文章内容谈感悟，表述空洞。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
【素养导向】培养情感态度与价值观，提升文化传承与理解素养。
写作题
14.
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要紧扣“榜样”这一关键词，选择一个具体的人物，通过具体事例表现其值得学习的品质，注意记叙文的六要素，做到内容具体、情感真挚。
【易错点】选材不典型，不能突出榜样的特点；写作过程中偏离主题。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
【素养导向】培养写作能力和情感表达能力，提升语言建构与运用素养。