初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 别扭（biè） 譬如（pì） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 拖沓（tà） 商酌（zhuó） 颠沛流离（fèi）
C 契约（qì） 修葺（róng） 悲天悯人（mǐn）
D 露宿（sù） 恍惚（huǎng） 诲人不倦（huǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 朦胧 累赘 以身做则 不耻下问
B 陡峭 循环 颠沛流离 鞠躬尽瘁
C 监督 竹蔑 如释重负 任重道远
D 排解 垦切 悲天悯人 南腔北调
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，学者、散文家，代表作有随笔集《负暄琐话》等。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写一群哈尼族小姑娘，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。
D 《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代诗人，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）斯是陋室，______________。（刘禹锡《陋室铭》）
2.______________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
3.予独爱莲之出淤泥而不染，______________。（周敦颐《爱莲说》）
4.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，______________。（周敦颐《爱莲说》）
5.《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：______________，______________。
6.《爱莲说》中比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是：______________，______________。
7.古代诗人常常借花言志，如龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“______________，______________”，就表现了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的高尚情怀。
三、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，完成8 - 11题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
8. 解释下列加点的词。（4分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.濯清涟而不妖（ ）
4.宜乎众矣（ ）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A 无丝竹之乱耳 B 予独爱莲之出淤泥而不染
C 花之隐逸者也 D 莲之爱，同予者何人
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.可远观而不可亵玩焉。
11. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的写法，分别表达了作者怎样的志向或情趣？（2分）
四、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成12 - 15题。
《老山界》（节选）
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
12. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4分）
13. “耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话运用了哪些修辞手法？有什么作用？（6分）
14. 文中描写了红军翻越老山界的艰难，但是从中我们可以感受到红军的哪些精神品质？请结合具体内容简要分析。（6分）
15. 文中“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的？（4分）
五、写作（40分）
16. 在成长的道路上，我们总在不断地迎接挑战，战胜困难。请以“挑战”为话题，写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. B 6. C
7. （1）惟吾德馨 （2）苔痕上阶绿 （3）濯清涟而不妖 （4）可远观而不可亵玩焉 （5）苔痕上阶绿，草色入帘青 （6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （7）落红不是无情物，化作春泥更护花
8. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）洗 （4）应当
9. C
10. （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
2.可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
11. 【甲】文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。【乙】文借莲表达了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。
12. 选段主要写了红军战士半夜冻醒后的所见所闻和第二天爬山的艰难过程以及最终战胜老山界的情况。
13. 运用了比喻、排比的修辞手法。把“不可捉摸的声响”比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”“山泉在呜咽”“波涛在澎湃”，形象生动地写出了声响的特点；四个“像……”构成排比，增强了语言的气势，突出了夜晚山林的寂静，从侧面表现了红军战士的乐观主义精神。
14. ①坚韧不拔：红军战士在饥饿、疲劳、寒冷的情况下，依然鼓着勇气前进，克服了重重困难，体现了坚韧不拔的精神。②团结友爱：队伍中有人帮助病员和运输员，大家相互扶持，共同前进，体现了团结友爱的精神。③乐观主义：在艰难的环境中，战士们依然能欣赏夜晚的美景，把各种声响想象成美妙的声音，体现了乐观主义精神。
15. “坚强的意志”指的是红军战士为北上抗日，克服一切艰难险阻的顽强意志。“我们”通过写标语、喊口号、演说等方式，把这种意志灌输到整个纵队每个人心中，激励大家战胜困难。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“颠沛流离”的“沛”应读“pèi”；C项“修葺”的“葺”应读“qì”；D项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”。故选A。
【易错点】对一些易读错的字的读音掌握不准确。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“以身做则”应写作“以身作则”；C项“竹蔑”应写作“竹篾”；D项“垦切”应写作“恳切”。故选B。
【易错点】对一些形似字、同音字的字形区分不清。培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选C。
【易错点】不能准确理解成语的含义和适用范围，导致误用。考查学生正确使用词语的能力，提升语言运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】对病句的类型判断不准确，不能正确修改病句。培养学生辨析和修改病句的能力，提高语言表达的准确性，属于语言建构与运用素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】《驿路梨花》通过描写一群哈尼族小姑娘照料小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，而不是“一群哈尼族小姑娘”单纯地表现，表述不准确。故选B。
【易错点】对文学常识的记忆不准确，混淆作品内容。有助于学生积累文学知识，培养文化传承与理解素养。
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①引出古人的人生信念与行为准则；⑤“这”指代①中的内容；②“而”表转折，承接⑤进一步阐述；③是对②的具体说明。所以顺序为④①⑤②③。故选C。
【易错点】不能理清句子之间的逻辑关系，导致排序错误。考查学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，属于语言建构与运用素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累直接填写即可，注意“馨”“濯”“涟”“亵”等字的写法。
【易错点】书写时出现错别字。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，传承古代文化，培养文化自信。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】（1）“名”在这里是“出名，有名”的意思；（2）“馨”指能散布很远的香气，这里指德行美好；（3）“濯”是“洗”的意思；（4）“宜”是“应当”的意思。
【易错点】对文言实词的含义理解不准确，不能结合语境进行推断。培养学生理解文言文实词的能力，提升文言文阅读素养。
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D三项中的“之”都是用于主谓之间，取消句子独立性；C项中的“之”是助词，“的”的意思。故选C。
【易错点】不能准确区分文言虚词“之”的不同用法。有助于学生掌握文言虚词的用法，提高文言文阅读能力，属于文言文阅读素养范畴。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“上”是“长到”的意思，“入”是“映入”的意思；（2）“亵玩”是“轻慢地玩弄”的意思。翻译时要注意关键词的准确翻译，同时要注意语句通顺。
【易错点】对关键词的翻译不准确，导致句子翻译错误。培养学生翻译文言文句子的能力，提升语言建构与运用素养。
【考点】托物言志的写法及情感表达；
【解题思路】【甲】文通过描写陋室的环境、交往人物和日常生活，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣；【乙】文通过描写莲花的生长环境、外形特点等，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品质。
【易错点】不能准确理解托物言志的写法