初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 测试卷及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 譬如（pì） 契约（qì） 累赘（zhuì） 忍俊不禁（jīn）
B 拖沓（tà） 驿路（yì） 修葺（róng） 悲天悯人（mǐn）
C 监督（dū） 商酌（zhuó） 露宿（xù） 诲人不倦（huì）
D 别扭（biè） 折损（shé） 揽住（lǎn） 颠沛流离（pèi）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 恍惚 朦胧 垦切 鞠躬尽瘁
B 烦燥 懊悔 简陋 大庭广众
C 拖沓 撵走 循环 以身作则
D 屏嶂 斑斓 惶恐 锋芒毕露
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美丽的景色。
C 小张说话总是言简意赅，从不拖泥带水。
D 他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者张中行，是我国当代著名学者、散文家。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写哈尼族小姑娘在解放军战士建造的小茅屋中帮助路人的故事，展示了雷锋精神在祖国边疆生根开花的动人情景。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 《陋室铭》的作者是唐代诗人刘禹锡，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
B 歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C “我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
D 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
8. 下列关于修辞方法判断正确的一项是（ ）
A “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）
B “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）
C “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）
D “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）
9. 下列诗句的节奏划分有误的一项是（ ）
A 苔痕/上阶绿，草色/入帘青。
B 采菊/东篱下，悠然/见南山。
C 不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
D 半卷/红旗临易水，霜重/鼓寒声/不起。
10. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《陋室铭》中作者以“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”引出“斯是陋室，惟吾德馨”，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质。
B 《爱莲说》中作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，以莲自比，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
C 《紫藤萝瀑布》中作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到十多年前家门外的那株紫藤萝，通过对比，表达了作者对生命的无常和世事的变迁的感慨。
D 《一棵小桃树》中作者通过描写小桃树的生长过程，赞颂了小桃树顽强的生命力，揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 斯是陋室，______。
2. 苔痕上阶绿，______。
3. 予独爱莲之出淤泥而不染，______。
4. 中通外直，不蔓不枝，______，亭亭净植。
5. 采菊东篱下，______。
6. 此中有真意，______。
7. 长风破浪会有时，______。
8. 安得广厦千万间，______！
9. 可怜身上衣正单，______。
10. ______，病树前头万木春。
三、阅读理解（共30分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题。
《陋室铭》
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1. 解释下列加点的词。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.谈笑有鸿儒（ ）
4.无案牍之劳形（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3. 文中描写“陋室”环境清幽宁静的句子是：______，______。（2 分）
4. 作者是从哪些方面描写陋室的？表达了作者怎样的情操？（5 分）
（二）现代文阅读（15 分）
阅读下面的文章，完成 1 - 4 题。
《我的语文老师》
①在我的求学道路上，有很多老师教过我，然而最让我难忘的是我的语文老师。
②他姓王，是一个很普通的名字，但在我心中，他是那么的不普通。王老师个子不高，有点胖，脸上总是带着和蔼的笑容。他的眼睛不大，但却很有神，仿佛能看穿我们的心思。
③王老师的语文课总是那么生动有趣。他会用讲故事的方式来讲解课文，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。记得有一次，他在讲《背影》这篇课文时，他模仿朱自清父亲蹒跚地穿过铁道、艰难地爬上月台的样子，让我们仿佛看到了那个感人的场景。他的表演是那么的逼真，以至于我们都被他带入了课文的情境中，很多同学都感动得流下了眼泪。
④王老师不仅课讲得好，而且还非常关心我们的生活。有一次，我生病了，没有来上课。王老师知道后，在放学后特意来到我家看望我。他给我带来了一些学习资料，还耐心地给我讲解了当天的课程内容。他的关心让我感受到了老师的温暖，也让我更加努力地学习。
⑤王老师还注重培养我们的写作能力。他会定期给我们布置作文任务，并且认真地批改每一篇作文。他会在作文上写下详细的评语，指出我们的优点和不足。在他的指导下，我的写作水平有了很大的提高。
⑥有一次，我的一篇作文在学校的作文比赛中获得了一等奖。当我把这个好消息告诉王老师时，他的脸上露出了欣慰的笑容。他鼓励我要继续努力，争取写出更多更好的文章。
⑦现在，我已经毕业了，但我仍然忘不了王老师。他的教诲如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。我会永远记住他，记住他对我的关爱和帮助。
1. 文章围绕王老师写了哪几件事？请简要概括。（4 分）
2. 从描写的角度赏析文中画线的句子。（3 分）
他模仿朱自清父亲蹒跚地穿过铁道、艰难地爬上月台的样子，让我们仿佛看到了那个感人的场景。
3. 文中的王老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）
4. 文章表达了作者怎样的情感？（4 分）
四、写作（30分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. B
4. D
5. C
6. B
7. D
8. B
9. D
10. C
1. 惟吾德馨
2. 草色入帘青
3. 濯清涟而不妖
4. 香远益清
5. 悠然见南山
6. 欲辨已忘言
7. 直挂云帆济沧海
8. 大庇天下寒士俱欢颜
9. 心忧炭贱愿天寒
10. 沉舟侧畔千帆过
文言文阅读
1. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）大 （4）形体、躯体
2. （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
3. 苔痕上阶绿，草色入帘青
4. 作者从居室环境（苔痕上阶绿，草色入帘青）、交往人物（谈笑有鸿儒，往来无白丁）、日常生活（可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形）三个方面描写陋室。表达了作者不慕荣利、安贫乐道的高尚情操。
现代文阅读
1. ①王老师用讲故事的方式讲课文，模仿朱自清父亲的样子让我们感动；②王老师看望生病的“我”，并给“我”讲解课程内容；③王老师认真批改作文，指导“我”写作；④“我”作文获奖，王老师鼓励“我”继续努力。
2. 运用动作描写，生动形象地写出了王老师模仿朱自清父亲时的逼真，表现了王老师讲课的生动有趣，让我们更好地理解了课文内容。
3. ①教学方法独特，课讲得生动有趣，如用讲故事的方式讲课文，模仿朱自清父亲的样子；②关心学生生活，如看望生病的“我”；③注重培养学生的写作能力，认真批改作文，给予详细评语和指导。
4. 表达了作者对王老师的感激、敬佩和怀念之情。
写作
略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“修葺”的“葺”应读“qì”；C 项“露宿”的“宿”应读“sù”；D 项“折损”的“折”应读“zhé”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“垦切”应为“恳切”；B 项“烦燥”应为“烦躁”；D 项“屏嶂”应为“屏障”。故选 C。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生容易因形近字而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】“登峰造极”意思是登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高的境界。此处用来形容登上山顶不恰当。故选 B。考查学生正确使用成语的能力。
【易错点】学生对成语的意思理解不准确，导致误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确。
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“把衣放在首位”，解释原因，应为首句；①⑤是对④的进一步阐述，说明衣在修身中的重要性；②③则是对修身与衣的关系的具体说明。故选 C。培养学生的语言逻辑和衔接能力。
【易错点】学生对句子之间的逻辑关系把握不准。
【考点】文学常识；
【解题思路】《驿路梨花》通过描写哈尼族小姑娘在解放军战士建造的小茅屋中帮助路人的故事，展示了雷锋精神在祖国边疆生根开花的动人情景，“解放军战士建造小茅屋”是故事的背景，并非小姑娘在解放军战士建造的小茅屋中帮助路人。故选 B。增强学生对文学常识的积累。
【易错点】学生对文学作品的内容理解有误。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项是选择疑问句，第一个问号应改为逗号；B 项“最炫民族风”是歌曲名，应使用书名号；C 项“说”在中间，后面的冒号应改为逗号。故选 D。考查学生正确使用标点符号的能力。
【易错点】学生对标点符号的用法掌握不熟练。
【考点】修辞方法判断；
【解题思路】A 项运用了拟人的修辞手法；C 项运用了拟人的修辞手法；D 项运用了反复和拟人的修辞手法。故选 B。提高学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生对不同修辞手法的特点区分不清。
【考点】诗句节奏划分；
【解题思路】D 项正确的节奏划分应为“半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起”。故选 D。培养学生对诗句节奏的把握能力。
【易错点】学生对诗句的意思理解不准确，导致节奏划分错误。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《紫藤萝瀑布》中作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到十多年前家门外的那株紫藤萝，通过对比，表达了作者对生命的顽强和永恒的赞美，而不是对生命的无常和世事的变迁的感慨。故选 C。加深学生对课文内容的理解。
【易错点】学生对课文的主题把握不准确。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题都是直接型默写，根据上下句的提示写出相应的句子即可。注意“馨”“濯”“涟”“辨”“庇”等字的写法。考查学生对古诗文的背诵和默写能力。
【易错点】学生易写错别字。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解。“名”在这里是“出名，有名”的意思；“馨”指“能散布很远的香气，这里指德行美好”；“鸿”是“大”的意思；“形”指“形体、躯体”。培养学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生对一些文言实词的古今义理解有误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，如“上”“入”“丝竹”“案牍”“劳形”等。同时要注意语句通顺。考查学生对文言句子的翻译能力。
【易错点】学生对关键词的翻译不准确，导致句子翻译错误