初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 单元卷及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，综合性学习，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 别扭（biè） 譬如（pì） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 拖沓（tà） 商酌（zhuó） 颠沛流离（fèi）
C 累赘（zhuì） 修葺（róng） 悲天悯人（mǐn）
D 露宿（sù） 契约（qiè） 诲人不倦（huì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 朦胧 案椟 以身作则 不耻下问
B 陡峭 循环 如释重负 鞠躬尽瘁
C 垦切 生疏 南腔北调 付之一笑
D 监督 排解 悔人不倦 任重道远
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 面对困难，我们只有慷慨淋漓地往前冲，才能克服它。
B 张老师讲课抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C 他妄自菲薄别人，在班上很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
D 他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行，本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的节操和风范。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助路人的事迹。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
人生总是与苦难同行，______，______，______，______。
①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由
A ②③⑤①④
B ⑤②③①④
C ③①④②⑤
D ②⑤③①④
二、古诗文阅读（共22分）
（一）文言文阅读（17 分）
阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。
《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.可爱者甚蕃（ ）
2.濯清涟而不妖（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.莲之爱，同予者何人？
9. 文中作者把“莲”比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？（3 分）
10. 本文表达了作者怎样的思想感情？（4 分）
（二）古诗词赏析（5 分）
阅读刘禹锡的《陋室铭》，完成 11 - 12 题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用类比的手法，以山水引出陋室，暗示陋室也会因主人的“德馨”而闻名。
B “苔痕上阶绿，草色入帘青”描写了陋室的自然环境，表现了陋室的清幽雅致。
C “谈笑有鸿儒，往来无白丁”从交往人物的角度来写陋室，衬托出主人的高雅情趣。
D “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用对比的手法，以诸葛亮和扬雄的陋室来衬托自己的陋室，表现了作者的自命不凡。
12. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表达了作者怎样的生活态度？（3 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。
《老山界》（节选）
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
13. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
14. “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（5 分）
15. “耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话从哪些角度描写了声响？有什么表达效果？（5 分）
16. “我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”这句话中的“坚强的意志”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？（6 分）
四、综合性学习（共10分）
17. 学校开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与。
1.请你为本次活动设计一条宣传标语。（2 分）
2.活动中有一个“孝亲故事我来讲”的环节，请你讲述一个古代的孝亲故事。（3 分）
3.在生活中，我们应该怎样践行“孝亲敬老”的美德？请提出两条具体的建议。（5 分）
五、写作（30分）
18. 请以“温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. D 5. D 6. D
7. （1）多 （2）洗 （3）生枝蔓 （4）少
8. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不经过沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
2.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
9. “菊”比作隐逸者；“牡丹”比作富贵者。
10. 表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶。
11. D
12. 表达了作者对官场生活的厌倦，对闲适、宁静生活的向往。
13. 选段主要写了红军战士半夜冻醒后所见所闻，以及第二天继续爬山，克服困难最终到达山顶的过程。
14. 运用了比喻的修辞手法，将“星星”比作“宝石”，将“山峰”比作“巨人”，将“山谷”比作“井”，生动形象地描绘出了老山界夜晚的景色，表现了山的高峻和环境的险恶，衬托出红军战士的英勇无畏。
15. 从听觉角度描写了声响。作者将不可捉摸的声响比作春蚕咀嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃，化无形为有形，生动形象地写出了声响的特点，表现了夜晚山谷的寂静，衬托出红军战士的乐观主义精神。
16. “坚强的意志”指的是红军战士为了北上抗日，不怕困难、勇往直前的精神。这句话表达了作者对红军战士的赞美之情，以及对红军战士战胜困难的自豪之情。
17. （1）示例：孝亲敬老，传承中华美德。
2.示例：黄香温席。东汉时的黄香，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。
3.示例：①每天为父母做一件小事，如洗碗、扫地等。②多与父母沟通交流，了解他们的需求和想法。
18. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“颠沛流离”的“沛”应读“pèi”；C 项“修葺”的“葺”应读“qì”；D 项“契约”的“契”应读“qì”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“沛”“葺”“契”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“案椟”应写作“案牍”；C 项“垦切”应写作“恳切”；D 项“悔人不倦”应写作“诲人不倦”。故选 B。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易写错“牍”“恳”“诲”等字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，不能用来形容往前冲；C 项“妄自菲薄”指过分地看轻自己，不能用于别人；D 项“抛砖引玉”是谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，不能用于别人的演讲。B 项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，使用恰当。故选 B。提升学生正确运用词语的素养。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。D 项语序不当，应先“发现”再“解决”问题，但在语法上没有语病。故选 D。增强学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等问题。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。丰富学生的文学常识积累素养。
【易错点】学生易记错文学常识的相关内容。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据“人生总是与苦难同行”可知，后面应先写有的人面对苦难的消极态度，即②⑤；再写有的人面对苦难的积极态度，即③①④。故选 D。培养学生语言连贯的素养。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而选错。
二、古诗文阅读
7.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累进行解释。“蕃”意为“多”；“濯”意为“洗”；“蔓”名词用作动词，意为“生枝蔓”；“鲜”意为“少”。体现文言文实词积累素养。
【易错点】学生易不理解“蔓”的词类活用现象。
8.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“染”“濯”“妖”“同”等。“染”意为“沾染”；“濯”意为“洗”；“妖”意为“妖艳”；“同”意为“像……一样”。培养文言文翻译素养。
【易错点】学生易翻译错关键词的意思。
9.
【考点】文意理解；
【解题思路】根据文中“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，“菊”比作隐逸者；“牡丹”比作富贵者。提升对文言文文意的理解素养。
【易错点】学生易不理解作者的比喻意图。
10.
【考点】情感表达；
【解题思路】结合文章内容和作者的写作背景可知，本文通过对莲花的赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶。培养学生体会作者情感的素养。
【易错点】学生易不能结合背景准确把握作者情感。
11.
【考点】古诗词赏析；
【解题思路】“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用类比的手法，以诸葛亮和扬雄的陋室来类比自己的陋室，表明自己也有古代贤人的志趣和抱负，并非表现作者的自命不凡。故选 D。增强古诗词赏析素养。
【易错点】学生易混淆类比和对比的手法。
12.
【考点】情感态度理解；
【解题思路】“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”意思是没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累，表达了作者对官场生活的厌倦，对闲适、宁静生活的向往。培养学生理解古诗词情感态度的素养。
【易错点】学生易不理解诗句背后的情感。
三、现代文阅读
13.
【考点】内容概括；
【解题思路】概括时要抓住主要人物（红军战士）、主要事件（半夜冻醒、第二天