初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 诘问（jié） 疮疤（chuāng） 霹雳（pī） 震悚（sǒng）
B 孤孀（shuāng） 惧惮（dàn） 粗拙（zhuó） 掳去（lǔ）
C 憎恶（zèng） 絮说（xù） 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì）
D 愧怍（zuò） 烦躁（zà） 门槛（kǎn） 晌午（xiǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 醒悟 大庭广众 微不足道
B 辫子 荒僻 锋芒必露 鞠躬尽瘁
C 取缔 骷髅 家喻户晓 妇孺皆知
D 糟糕 烦锁 一拍即合 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B 从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
C 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
D 当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了农民愚公移山的精神和艰苦创业的精神。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公集》。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 念天地之悠悠，______________！
2. ______________，一览众山小。
3. 不畏浮云遮望眼，______________。
4. 山重水复疑无路，______________。
5. 落红不是无情物，______________。
三、阅读理解（共35分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读《卖油翁》，完成 6 - 9 题。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
6. 解释下列加点的词。（4 分）
1.公亦以此自矜（ ）
2.有卖油翁释担而立（ ）
3.但微颔之（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
7. 翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.以我酌油知之。
8. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。（4 分）
9. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（3 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 10 - 13 题。
《父亲的肩头一片雪白》
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的中学读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上那些局长的孩子和他们的家长会嘲笑您，会嘲笑我……
⑥远远看见学校的大门了，我看见攒动的人群，听见铿锵有力的锣鼓声，好一派热闹的景象。我下意识地把书包提得更高一些，然后走进学校。锣鼓声、欢笑声、喇叭声交织在一起，我第一次发现全县最好的中学是这样的美丽。
⑦我在走廊上迅速找到自己的班级，站到座位上，等待父亲参加大会。我的心里充满了希望，又伴有隐隐的不安。在教室的角落里，我终于看见了父亲，他已经被风雪吹透了。他穿着那件皮大衣，皮大衣上落满了厚厚的一层雪。“爹！”我情不自禁地叫了一声。父亲的目光从人群中找见了我，脸上立刻露出了灿烂的笑容。我向父亲走去，父亲从上衣口袋里掏出了一张崭新的五元钱，塞到我的手里，说：“拿着，买本书。”这时，我看见好多家长都在给孩子钱，也听到同班的几位局长的孩子在说：“这五元钱能干什么？买颗糖都不够。”我的脸一阵发红，我此时此刻的心情比任何时候都糟糕。
⑧大会开始了，校长讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了。
⑨父亲，父亲来了，他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。他的衣服上落满了厚厚的积雪，仿佛一座雪雕……我的泪水就哗哗地流了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对校长说：“这是我的父亲！”校长的脸上露出了一丝惊喜，他激动地说：“请这位家长上台发言！”我感到一股无形的力量在推着我，我跟父亲一起登上了讲台。“各位家长，各位老师……我的孩子考上了全县最好的中学， 我很高兴……”父亲的讲话像纯朴的民谣，又像春天里的惊雷，赢得了阵阵掌声。
⑩放学时，我和父亲步出校园，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……”
10. 通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（4 分）
孤独恐惧→______________→自卑矛盾→______________
11. 请赏析文中画线的句子。（6 分）
1.父亲的笑容一下子凝固了。
2.父亲的讲话像纯朴的民谣，又像春天里的惊雷，赢得了阵阵掌声。
12. 文中多次描写风雪，其作用是什么？（4 分）
13. 读完本文，你对“父亲”这一人物形象有了哪些认识？请结合文章内容简要分析。（6 分）
四、写作（40分）
请以“温暖的记忆”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）表达真情实感；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. B 5. D
6. （1）夸耀 （2）放下 （3）点头 （4）打发
7. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）凭我倒油（的经验）知道这个道理。
8. 示例：对自己的长处要正确看待，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，不能骄傲自满；对别人的长处，要善于学习，取人之长，补己之短。
9. 熟能生巧。
10. 兴奋不已 惊喜激动
11. （1）“凝固”一词生动形象地写出了父亲笑容瞬间停滞的样子，表现了父亲听到“我”不让他去参加大会时内心的失望和尴尬。（2）运用比喻的修辞手法，将父亲的讲话比作纯朴的民谣和春天里的惊雷，生动形象地写出了父亲讲话的朴实和有感染力，表达了同学们和家长对父亲讲话的认可和赞赏。
12. ①渲染气氛，烘托“我”因自卑而凄凉、难过的心情；②推动故事情节的发展，为下文父亲冒着风雪送“我”上学并参加大会做铺垫；③衬托父亲高大的形象，表现父亲对“我”深深的爱。
13. ①父亲是一个朴实、憨厚的农民，他为“我”取得的成绩感到骄傲，为了参加大会特意穿上皮大衣。②父亲是一个疼爱孩子的人，尽管“我”拒绝他参加大会，他还是冒着风雪送“我”上学，并在大会上为“我”带来五元钱。③父亲是一个有自尊、有骨气的人，面对“我”的自卑和劝阻，他没有生气，而是用自己的行动和话语教育“我”要自信、自强。
14. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“粗拙”的“拙”应读“zhuō”；C 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；D 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”。故选 A。
【易错点】学生易因对多音字、形声字的读音掌握不准确而选错。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；B 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；D 项“烦锁”应写作“繁琐”。故选 C。
【易错点】学生易因对形似字、同音字的辨析能力不足而选错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用在此处感情色彩不当。故选 C。
【易错点】学生易因对成语的含义和感情色彩理解不准确而选错。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“让”；C 项搭配不当，“舞姿”不能“回响在耳边”，可删去“优美的舞姿”；D 项缺少谓语动词，应在“已”后加上“成为”。故选 B。
【易错点】学生易因对病句的类型和修改方法掌握不熟练而选错。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《朝花夕拾》是散文集；B 项表述正确；C 项《台阶》表现了农民愚公移山的精神和艰苦创业的精神，同时也表达了对农民的困苦和尊严的关切；D 项表述正确。故选 D。
【易错点】学生易因对文学常识的记忆不准确而选错。
文言文阅读
6. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累进行解释。“自矜”意为“自我夸耀”；“释担”意为“放下担子”；“颔”意为“点头”；“遣”意为“打发”。
【易错点】学生易因对文言实词的含义理解不准确而解释错误。
7. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“矢”“但”“颔”“以”“酌”等。
【易错点】学生易因对关键词的翻译不准确而导致句子翻译错误。
8. 【考点】文本理解与感悟；
【解题思路】结合卖油翁和陈尧咨的态度，联系自身实际，从正确看待自己和别人的长处两个方面进行阐述。
【易错点】学生易因理解不深刻或表述不完整而失分。
9. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】通过卖油翁酌油的故事，理解其背后所蕴含的道理。
【易错点】学生易因对文章内容理解不透彻而概括不准确。
现代文阅读
10. 【考点】人物心理变化概括；
【解题思路】根据文章情节的发展，找出体现“我”心理变化的关键词进行概括。
【易错点】学生易因对文章内容梳理不清晰而概括不准确。
11. 【考点】句子赏析；
【解题思路】（1）从词语运用的角度赏析，“凝固”一词生动地表现了父亲的神态变化；（2）从修辞手法的角度赏析，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲讲话的特点和效果。
【易错点】学生易因赏析角度把握不准或表述不完整而失分。
12. 【考点】环境描写作用；
【解题思路】从渲染气氛、推动情节、衬托人物等方面分析风雪描写的作用。
【易错点】学生易因对环境描写的作用理解不全面而分析不完整。
13. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合文章中父亲的言行举止，从不同方面分析父亲的人物形象。
【易错点】学生易因对人物形象的分析不深入或不全面而失分。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“温暖的记忆”这一主题，选择一件或几件能体现温暖的事情进行叙述，注意表达真情实感。
【易错点】学生易因选材不新颖、内容不具体、情感不真挚而导致作文得分不高。
课标对应条目：
1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优秀诗文 80 篇（段）。
3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，