初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 同步练及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 愧怍（zuò）
B 晌午（xiǎng） 门槛（kǎn） 烦躁（zà） 头颅（lú）
C 粗拙（zhuó） 诘问（jié） 霹雳（pī） 疮疤（chuāng）
D 取缔（tì） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng） 肿胀（zhàng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 醒悟 大庭广众
B 辫子 书斋 言外之义
C 糟糕 醒悟 微不足道
D 厚道 塌败 低眉顺眼
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。
B 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。
C 张老师讲课风趣幽默，每节课都能让不苟言笑的学生忍俊不禁地笑出声来。
D 刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，小说以“台阶”为线索，讲述了父亲为建造高台阶的新屋而付出一生的故事。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，我们学过他的《登飞来峰》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？_______。_______，_______，_______，_______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、阅读理解（每题10分，共40分）
（一）阅读《阿长与〈山海经〉》选段，回答问题
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
7. 阿长把《山海经》称为“三哼经”说明了什么？
8. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（二）阅读下面的文章，回答问题
《母亲的刺绣时光》
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手指，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都不抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔为银针，以墨为丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。
9. 围绕“刺绣”，文章主要写了哪几件事？请用简洁的语言概括。
10. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词“执着”的表达效果。
三、写作（30分）
11. 在我们的生活中，有许多平凡的人，他们虽然没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上默默奉献着自己的力量。请以“平凡中的伟大”为话题，写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. B 4. D 5. D 6. C
7. 说明阿长不识字，没文化，体现了她的质朴和对“我”的关爱。
8. 运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊比作“霹雳”，生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。
9. ①小时候，母亲常刺绣装点“我们”的生活；②“我”稍微大一点时，母亲想教“我”刺绣，“我”很笨拙，母亲不勉强；③结了婚，母亲依然在刺绣，“我”发牢骚；④后来，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。
10. “执着”一词写出了母亲坚持刺绣，不受“我”发牢骚的影响，体现了母亲对刺绣的喜爱和专注。
11. 略
参考答案及解析
选择题
- 第 1 题
- 【考点】汉字字音辨析。
- 【解题思路】B 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；C 项“粗拙”的“拙”应读“zhuō”；D 项“取缔”的“缔”应读“dì”。所以选 A。
- 【易错点】学生容易对一些声调相近、读音相似的字读错，如“晌”和“响”，“拙”的读音容易误读。本题体现了语文学习中汉字字音准确掌握的素养要求。
- 第 2 题
- 【考点】汉字字形辨析。
- 【解题思路】A 项“烦燥”应为“烦躁”；B 项“言外之义”应为“言外之意”；C 项书写正确。所以选 D。
- 【易错点】学生容易把一些形似字写错，如“燥”和“躁”，“义”和“意”。这考查了学生对汉字字形准确书写的能力，体现了语文的基础素养。
- 第 3 题
- 【考点】成语的正确使用。
- 【解题思路】A 项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，用在此处符合语境；B 项“忍俊不禁”本身就有笑的意思，与后面“笑出声来”语义重复；C 项“味同嚼蜡”形容语言或文章枯燥无味，不能用来形容食物，使用对象错误；D 项“心有灵犀一点通”指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会，使用正确。所以选 B。
- 【易错点】学生容易不理解成语的意思或不注意成语的使用对象、语境等，导致成语使用错误。这考查了学生对成语的理解和运用能力，体现了语文的语言运用素养。
- 第 4 题
- 【考点】病句的辨析与修改。
- 【解题思路】D 项“改进”应改为“提高”，“水平”与“提高”搭配，而“改善”一般与“生活”“条件”等搭配。A、B、C 项修改正确。所以选 D。
- 【易错点】学生容易对病句的类型判断错误，或者不知道如何正确修改病句。这考查了学生对病句的辨析和修改能力，体现了语文的语言规范素养。
- 第 5 题
- 【考点】文学常识的积累。
- 【解题思路】《登飞来峰》的作者是王安石，不是欧阳修。A、B、C 项表述正确。所以选 D。
- 【易错点】学生容易混淆不同作者的作品，对文学常识的记忆不准确。这考查了学生对文学常识的积累和记忆能力，体现了语文的文学素养。
- 第 6 题
- 【考点】语句的衔接与排序。
- 【解题思路】④承接前文“为什么”，解释原因，应为首句；①⑤进一步阐述古人的人生信念与准则；②“而它的起点‘修身’”承接⑤，③解释“修身”的具体内容。所以顺序为④①⑤②③，选 C。
- 【易错点】学生容易不理解句子之间的逻辑关系，导致排序错误。这考查了学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，体现了语文的逻辑素养。
阅读理解题
- 第 7 题
- 【考点】对文中词语含义的理解。
- 【解题思路】从“三哼经”可以看出阿长不识字，没文化，她能记住“有画儿的”并买来《山海经》，体现了她的质朴和对“我”的关爱。
- 【易错点】学生容易只看到阿长的没文化，而忽略她对“我”的关爱这一深层含义。本题培养了学生对文本细节的理解和分析能力，体现了语文的阅读理解素养。
- 第 8 题
- 【考点】修辞手法的判断及表达效果的分析。
- 【解题思路】把“我”听到消息时的震惊比作“霹雳”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。
- 【易错点】学生容易判断错修辞手法，或者不能准确分析出其表达效果。这考查了学生对修辞手法的掌握和运用能力，体现了语文的语言鉴赏素养。
- 第 9 题
- 【考点】文章内容的概括。
- 【解题思路】按照时间顺序，依次概括围绕“刺绣”发生的事情，语言要简洁明了。
- 【易错点】学生容易遗漏要点，或者概括不简洁。这考查了学生对文章内容的梳理和概括能力，体现了语文的归纳总结素养。
- 第 10 题
- 【考点】词语表达效果的分析。
- 【解题思路】“执着”体现了母亲坚持刺绣，不受“我”发牢骚的影响，突出了母亲对刺绣的喜爱和专注。
- 【易错点】学生容易只解释词语的本义，而不能结合语境分析其表达效果。这考查了学生对词语在文中含义和作用的理解能力，体现了语文的语言品味素养。
写作题
- 第 11 题
- 【考点】话题作文的写作。
- 【解题思路】紧扣“平凡中的伟大”这一话题，选择生活中平凡人的事例，通过具体的描写，突出人物的伟大之处，写成记叙文。
- 【易错点】学生容易选材平淡，不能突出“伟大”；或者写作时文体不明确。这考查了学生的选材、构思和写作表达能力，体现了语文的写作素养。