初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 门框（kuàng） 侮辱（wǔ） 晌午（shǎng）
B 滞笨（zhì） 粗拙（zhuó） 惶恐（huáng） 取缔（dì）
C 愧怍（zuò） 诘问（jié） 哀悼（dà） 黏性（nián）
D 门槛（kǎn） 烦躁（zà） 震悚（sǒng） 掳去（lǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 霹雳 荒辟 渴慕 微不足道
B 醒悟 糟糕 烦燥 大庭广众
C 头颅 书斋 镶嵌 言外之意
D 晌午 厚道 糟糕 低眉顺眼
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 他在演讲时目空一切、侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
C 杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。
D 他们俩虽然是一母同胞，但性格脾气、处事方式迥然不同。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文章通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的几件事，表达了对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是北宋政治家、文学家欧阳修，他是“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. 补写出下列句子中的空缺部分。
1.独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》）
2.__________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.马上相逢无纸笔，__________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：__________，__________。
6.《木兰诗》中表现木兰战功卓著的诗句是：__________，__________。
7.《木兰诗》中说明木兰不贪图富贵利禄的诗句是：__________，__________。
三、文言文阅读（共15分）
阅读下面的文言文，完成8 - 11题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）（3分）
A 陈康肃公善射 善：擅长
B 公亦以此自矜 矜：夸耀
C 有卖油翁释担而立 释：放下
D 但微颔之 颔：下巴
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.尔安敢轻吾射！
2.我亦无他，惟手熟尔。
11. 文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是什么？（5分）
四、现代文阅读（共27分）
阅读下面的文章，完成12 - 16题。
老枣树下的斑驳流年
①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就在老枣树下看燕巢如何搭建，毛毛虫如何变成美丽的蝴蝶；蚂蚁如何驮着比自己身体大几倍的食物，在树干上奔忙。老枣树是一本天然的大书，它用满树的红枣讲着许许多多的故事。
⑤我家老枣树的枣子，是我见过的最好吃的红枣。老枣树很老了，虬曲的枝干，树皮翘起像老兽的鳞片。枝杈四面张扬，像凌厉的剑。枝繁叶茂时，就遮了半个院子。母亲和奶奶坐在树下纳鞋底、补衣服、择菜，商量家里的大事小情。
⑥我和小伙伴们在树下追逐、疯闹、抓石子、踢毽子、捉迷藏……我最爱吃老枣树上的枣子。老枣树结的枣子不大，可是特甜，咬一口，脆生生，甜津津，满嘴都是浓浓的香甜。
⑦我常仰着小脸，问母亲：“娘，这树上的枣子会被我吃光吗？”母亲抚摸着我的头说：“傻孩子，你吃不完的。老枣树年年都会结枣呢。”
⑧后来，我上学了，不知道从哪一天起，一放学，我就跑到老枣树下做作业。我听着枝头鸟叫，捧着书本，伴着枣树花香，入了迷。读到动情处，我会禁不住吟诵起来。我幻想自己是树下会飞舞的精灵，是花间会歌唱的百灵。
⑨母亲惊奇地问我：“你，为啥总爱在老枣树下读书？”我认真地说：“娘，老枣树会给我智慧，老枣树的香味会让我快乐。”
⑩高中毕业那年，我在老枣树下埋头苦读。每天一回到家，就坐在老枣树下看书、复习。风吹过，簌簌的枣花飘落在书页上、身上。那年高考，我考得不理想，落榜了。我失望、沮丧，甚至绝望。我背着母亲，跑到老枣树下，抱着树干痛哭。
⑪母亲知道了，安慰我：“别难过，不就是一次考试嘛！”她让我试着走进老枣树，和老枣树对话。我看着老枣树，老枣树看着我。我低下头，看着一地落花，我明白了母亲的意思。
⑫第二年，我再坐在老枣树下复习。我心静如水，没有了焦虑和浮躁。老枣树，给了我宁静的心境。那年，我考上了理想的大学。
⑬毕业后，我留在了千里之外的城市。许多年了，每次回老家，我都去看望老枣树。老枣树依然枝繁叶茂，依然挂满圆滚滚紫溜溜的红枣。
⑭然而，去年的秋天，我再回老家，却看不到老枣树了。我问父亲老枣树哪去了，父亲说：“砍了。”我问：“为什么砍掉？”父亲说：“这棵老枣树被雷劈了。它死了，在那里空着也是空着，就把它砍了。”
⑮我的心，像被刀割了一样。我知道，再不会有老枣树撑起的一方绿荫，再不会有老枣树下的斑驳流年。
12. 文章围绕“老枣树”写了哪几件事？请简要概括。（5分）
13. 请从修辞角度赏析文中第⑤段画线的句子。（5分）
老枣树很老了，虬曲的枝干，树皮翘起像老兽的鳞片。枝杈四面张扬，像凌厉的剑。
14. 文章第⑩段写“我”高考落榜后，“抱着树干痛哭”，第⑪段母亲让“我”“试着走进老枣树，和老枣树对话”，请结合文意分析“我”此时的心理感受。（6分）
15. 文章以“老枣树下的斑驳流年”为题有什么好处？（5分）
16. 文章最后一段说“我的心，像被刀割了一样”，请结合全文，说说“我”为什么会有这样的感受。（6分）
五、写作（共30分）
17. 生活中，总有一些人、事、物让我们难以忘怀。他们或许给你带来了温暖、快乐，或许让你有所思考、有所感悟。请以“难忘的______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C
7. （1）弹琴复长啸 （2）此夜曲中闻折柳 （3）凭君传语报平安 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）策勋十二转，赏赐百千强 （7）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
8. D 9. D
10. （1）你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ （2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
11. 与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话，为后文卖油翁以自己高超的酌油技艺劝服陈尧咨做铺垫，突出了文章“熟能生巧”的主旨。
12. ①小时候在老枣树下看燕巢、毛毛虫、蚂蚁；②和小伙伴在老枣树下玩耍；③在老枣树下读书；④高考落榜后在老枣树下痛哭，次年在老枣树下复习考上大学；⑤毕业后回老家看望老枣树；⑥去年老枣树被砍。
13. 运用比喻的修辞手法，将老枣树的树皮比作老兽的鳞片，将枝杈比作凌厉的剑，生动形象地写出了老枣树的古老和枝干的虬曲、张扬，表达了作者对老枣树的喜爱和赞美之情。
14. “抱着树干痛哭”体现了“我”高考落榜后的失望、沮丧、绝望的心情；母亲让“我”“试着走进老枣树，和老枣树对话”，此时“我”在母亲的引导下，开始冷静思考，从老枣树身上汲取力量，有了重新面对生活的勇气。
15. ①“老枣树下”点明了故事发生的地点，是文章的线索，串联起了文章的主要情节；②“斑驳流年”暗示了时间的流逝，概括了“我”在老枣树下度过的美好时光；③题目富有诗意，吸引读者的阅读兴趣，表达了作者对老枣树和过去美好时光的怀念之情。
16. ①老枣树是“我”童年的伙伴，见证了“我”的成长，给“我”带来了快乐和智慧，是“我”情感的寄托；②老枣树被砍，意味着“我”失去了童年的美好回忆，失去了心灵的慰藉；③老枣树的逝去，也让“我”感受到岁月的流逝和生活的无常，所以“我”的心像被刀割了一样。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“粗拙”的“拙”应读zhuō；C项“黏性”的“黏”应读nián；D项全部正确。本题考查对常见字词读音的掌握，需要学生平时注重积累。
【易错点】学生容易将“拙”“黏”等字的读音读错。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“荒辟”应写作“荒僻”；B项“烦燥”应写作“烦躁”；C项全部正确；D项全部正确。本题考查对常见字词字形的掌握，要注意形似字和同音字的区别。
【易错点】学生易混淆“僻”与“辟”、“躁”与“燥”等字。体现语文的语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】B项“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。A项“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，使用正确；C项“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，使用正确；D项“迥然不同”形容相差得远，很明显不一样，使用正确。本题考查对成语含义和用法的理解，要结合语境判断。
【易错点】学生不理解“目空一切”的贬义色彩，导致误用。体现语文的语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“水平”应与“提高”搭配，而不是“改善”，应将“改进”改为“提高”。A、B、C项修改均正确。本题考查对病句类型和修改方法的掌握，要根据不同的病句类型进行针对性修改。
【易错点】学生易混淆“改进”“改善”“提高”等词语的搭配对象。体现语文的语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A项《朝花夕拾》是散文集，不是小说集；B、C、D项表述均正确。本题考查对重要文学常识的积累，要准确记忆作品、作者、体裁等信息。
【易错点】学生易混淆《朝花夕拾》的体裁。体现语文的文化传承与理解素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①引出古人的人生信念，⑤对①进行总结说明；②中的“修身”承接①⑤中的“修身”，③进一步阐述“修身”的具体做法。所以顺序为④①⑤②③。本题考查语句的逻辑顺序，要根据句子之间的内在联系进行排序。
【易错点】学生易忽视句子之间的逻辑关系，导致排序错误。体现语文的思维发展与提升素养。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】D项“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。A、B、C项解释均正确。本题考查对常见文言实词含义的理解，要结合语境准确判断。
【易错点】学生易望文生义，将“颔”理解为“下巴”。体现语文的文言文阅读素养。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C项中的“之”都是代词；D项“之”是助词，相当于“的”。本题考查对文言虚词用法的掌握，要根据不同语境判断其用法。