初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 同步练及全面解读，共8页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 絮说（xù） 疮疤（chuāng） 诘问（jié） 惧惮（dàn）
B 掳去（lǔ） 霹雳（pì） 震悚（sǒng） 孤孀（shuāng）
C 《山海经》（jīng） 粗拙（zhuō） 憎恶（zèng） 哀悼（dà）
D 疏懒（shū） 渴慕（mù） 烦琐（suǒ） 辟头（pì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 镶嵌 烦燥 塌败 荒僻
B 取缔 骷髅 愧怍 滞笨
C 肿胀 侮篾 凑合 包裹
D 伛偻 门框 坚难 惶恐
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见，从不人云亦云。
B 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
C 老师批评了他，他还一副满不在乎的样子，明显没有认识到自己的错误。
D 他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是南宋时期的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比
二、古诗文默写题（每题3分，共12分）
1. 《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是：________________，________________。
2. 《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡思念之情的诗句是：________________，________________。
3. 《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：________________，________________。
4. 《晚春》中描写花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光而争芳斗艳的句子是：________________，________________。
三、阅读理解题（每题10分，共30分）
（一）阅读《阿长与〈山海经〉》选段，回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1. 选段中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
2. 为什么说“她确有伟大的神力”？
（二）阅读文言文《卖油翁》，回答问题。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1. 解释下列加点的词。
1.有卖油翁释担而立（ ）
2.但微颔之（ ）
3.尔安敢轻吾射（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
2. 翻译下列句子。
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.我亦无他，惟手熟尔。
四、写作题（40分）
在你的生活中，一定有像阿长、老王这样的普通人，他们或许很平凡，或许不完美，但他们身上一定有让你感动或敬佩的地方。请以“身边的普通人”为题，写一篇记叙文，不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B
1. 深林人不知，明月来相照
2. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
3. 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干
4. 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
阅读理解
（一）
1. 运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊比作“霹雳”，生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。
2. 因为别人不肯做，或不能做的事，阿长却能够做成功，她确有伟大的神力。
（二）
1. （1）放下 （2）点头 （3）轻视 （4）打发
2. （1）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
2.我也没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
写作
按写作评分标准酌情给分。
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】B选项中“霹雳”的“霹”应读“pī”；C选项中“憎恶”的“憎”应读“zēng”；D选项中“辟头”的“辟”应读“pī”。所以答案选A。体现语文的基础知识积累素养。
【易错点】学生容易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】A选项“烦燥”应写作“烦躁”；C选项“侮篾”应写作“侮辱”；D选项“坚难”应写作“艰难”。所以答案选B。培养学生规范书写汉字的素养。
【易错点】学生容易因字形相近而写错字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A选项“随声附和”意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与后面“有自己的主见，从不人云亦云”矛盾，使用不恰当。体现学生对成语语义的理解和运用素养。
【易错点】学生容易不理解成语的意思而误用。
【考点】文学常识；
【解题思路】D选项欧阳修是北宋时期的文学家、史学家，不是南宋。培养学生对文学常识的积累素养。
【易错点】学生容易混淆不同朝代的文学家。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C选项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。所以答案选D。提升学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生容易忽视句子的语法结构和语义逻辑。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。培养学生对修辞手法的识别素养。
【易错点】学生容易混淆不同的修辞手法。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。体现学生对古诗文的背诵和理解素养。
【易错点】学生容易出现错别字，如“折”“园”“漫”“钟”“菲”等。
阅读理解题
（一）
【考点】修辞手法及表达效果；
【解题思路】首先判断出是比喻的修辞手法，然后结合语境分析其表达效果，即生动形象地写出了“我”的震惊和惊喜之情。培养学生对文本中修辞手法的鉴赏素养。
【易错点】学生可能判断错修辞手法，或者不能准确分析其表达效果。
【考点】对文本内容的理解；
【解题思路】从文中“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可以得出答案。提升学生对文本内容的理解和分析素养。
【易错点】学生可能不能准确从文中提取关键信息。
（二）
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合平时的文言实词积累，解释词语的意思。培养学生对文言实词的理解素养。
【易错点】学生容易对一些古今异义词、一词多义的实词理解不准确。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】按照“信、达、雅”的原则，准确翻译句子，注意关键词的翻译，如“发矢”“但”“颔”“惟”“尔”等。提升学生的文言文翻译素养。
【易错点】学生容易漏译、错译关键词。
写作题
【考点】记叙文写作；
【解题思路】首先要明确题目要求，以“身边的普通人”为题，写一篇记叙文。然后选取身边的普通人，通过具体事例表现他们身上让你感动或敬佩的地方。注意叙事要完整，描写要生动，表达出自己的真情实感。培养学生的写作表达和情感抒发素养。
【易错点】学生可能选材平淡，叙事不具体，不能很好地表达出人物的特点和自己的情感。