初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 单元卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 单元卷及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
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一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 晌午（xiǎng）
B 门框（kuàng） 凹凼（dàng） 涎水（xián） 诘问（jié）
C 烦躁（zà） 震悚（sǒng） 粗拙（zhuó） 愧怍（zuò）
D 疮疤（chuāng） 霹雳（pì） 孤孀（shuāng） 门槛（kǎn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 醒悟 自言自语 大庭广众
B 辫子 惶恐 低眉顺眼 微不足道
C 荒僻 坚难 言外之意 切切察察
D 肿胀 烦锁 若有所失 深不可测
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C 对于邻居的盛情邀约，我好意难却，只得接受了。
D 老师的这些话意味深长，如同暮鼓晨钟，使我警醒。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些生活琐事，表达了作者对她的怀念与感激之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，小说以“台阶”为线索，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是北宋政治家、文学家欧阳修，他是“唐宋八大家”之一，谥号“文忠”，我们学过他的《泊秦淮》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.故园东望路漫漫，______。（岑参《逢入京使》）
3.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
4.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
5.《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是：______，______。
6.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的句子是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 陈康肃公善射 善：擅长
B 公亦以此自矜 矜：夸耀
C 有卖油翁释担而立 释：放下
D 尔安敢轻吾射 轻：轻松
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 康肃笑而遣之
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.我亦无他，惟手熟尔。
11. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。（20 分）
父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的中学读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给我带来片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的雪，我的心更凉了。
⑥来到学校，大会还没有开始，我坐在座位上，心里一直盼望着父亲别来，可眼睛却不由自主地往校门口望去。雪越下越大，这时，我看见，一个穿着皮大衣的人，从学校门外推着自行车进来了。经风一吹，皮大衣上落满了厚厚的积雪。父亲眉毛、胡须上也都挂满了一层雪白的雪花。他的脸被冻得通红，鼻尖上也挂着一滴晶莹的冰珠。我扬扬手臂，父亲看见了我，他一下子把自行车扔在一边，把身上的皮大衣脱下来，扔在地上，迅速向我跑来。
⑦父亲穿过操场上的积雪，来到我的面前，他的脸上堆满了笑容。我木然地看着父亲，一股浓浓的亲情如潮水般将我淹没。我伸出双手，想帮父亲掸掉身上的积雪，父亲却一把将我拉过去，紧紧地搂在怀里。我的脸上已分不清是泪水还是融化了的雪花。
⑧后来，那个皮大衣的故事一直让我感动不已。父亲在我最自卑的时候，以他最朴素的方式，表现了他深沉的爱。
⑨我们应当明白，当父亲用肩膀为我们撑起一片雪白的世界时，我们是不应自卑的；当父亲为我们的成长付出了艰辛的劳动和心血时，我们更不应自卑。一个用行动诠释了父爱的人，他的肩头定然是一片雪白。
12. 通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（4 分）
兴奋不已→______→自卑矛盾→______
13. 请分析文中画线句子的表达效果。（6 分）
1.窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。
2.父亲却一把将我拉过去，紧紧地搂在怀里。
14. 文章多次描写雪，有什么作用？（6 分）
15. 结合文章内容，谈谈你对标题“父亲的肩头一片雪白”的理解。（4 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. D 6. C
7. （1）独坐幽篁里 （2）双袖龙钟泪不干 （3）惟解漫天作雪飞
4.万里赴戎机，关山度若飞 （5）策勋十二转，赏赐百千强
6.将军百战死，壮士十年归
8. D 9. C
10. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。
2.我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
11. 熟能生巧。
12. 自卑孤独 感动不已
13. （1）通过描写窗外恶劣的环境，渲染了寒冷、悲凉的气氛，烘托了“我”因父亲不能参加家长会而产生的自卑、失落的心情。
2.运用动作描写，“拉”“搂”两个动词，生动形象地写出了父亲对“我”的疼爱和安慰，表现了父亲深沉的爱。
14. ①渲染气氛，烘托“我”自卑、失落的心情；②推动故事情节的发展，为下文父亲送“我”去学校并在肩头积满雪做铺垫；③象征父亲纯洁、无私的爱；④暗示“我”在父亲的关爱下走出自卑。
15. ①指父亲的肩头落满了积雪，一片雪白；②象征父亲纯洁、无私的爱；③暗示“我”在父亲的关爱下走出自卑。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；C 项“粗拙”的“拙”应读“zhuō”；D 项“霹雳”的“霹”应读“pī”。故选 B。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音，如“晌”“拙”“霹”等。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；C 项“坚难”应写作“艰难”；D 项“烦锁”应写作“繁琐”。故选 B。
【易错点】学生容易把一些形似字写错，如“燥”与“躁”、“坚”与“艰”、“锁”与“琐”等。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。故选 B。
【易错点】学生对成语的含义理解不准确，容易用错对象。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】《泊秦淮》的作者是杜牧，不是欧阳修。故选 D。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆作者和作品。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读文段可知，④承接上文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①⑤承接④，引用古人的话阐述“修身”的重要性；②③进一步说明“修身”需要对身体进行包装，即塑造具有儒家风范的形象。所以顺序为④①⑤②③，故选 C。
【易错点】学生在做语句衔接题时，容易忽略句子之间的逻辑关系。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“篁”“戎”“策勋”等字的写法。
【易错点】学生容易写错一些难写的字，如“篁”“戎”“勋”等。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词理解；
【解题思路】“尔安敢轻吾射”中“轻”是“轻视”的意思，不是“轻松”。故选 D。
【易错点】学生对文言实词的含义理解不准确，容易望文生义。
9.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D 三项中的“之”都是代词，C 项“以我酌油知之”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。故选 C。
【易错点】学生对文言虚词“之”的用法掌握不牢，容易混淆。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“矢”“颔”“惟”“尔”等。
【易错点】学生在翻译文言句子时，容易漏译一些关键词，或者对关键词的解释不准确。
11.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合卖油翁酌油的故事和“我亦无他，惟手熟尔”这句话，可以看出故事告诉我们熟能生巧的道理。
【易错点】学生对文章主旨的理解不够深刻，不能准确概括。
（二）现代文阅读
12.
【考点】人物心理变化概括；
【解题思路】根据文章内容，“我”刚到学校时，因同学的嘲笑而自卑孤独；父亲在家长会上的出现，让“我”感动不已。
【易错点】学生在概括人物心理变化时，容易遗漏一些关键信息。
13.
【考点】句子表达效果分析；
【解题思路】（1）句通过描写环境，渲染气氛，烘托人物心情；（2）句通过动作描写，表现父亲对“我”的爱。
【易错点】学生在分析句子表达效果时，容易只关注表面内容，而忽略了句子背后所表达的情感和作用。
14.
【考点】环境描写作用分析；
【解题思路】文章中雪的描写贯穿全文，渲染了气氛，推动了情节发展，象征了父亲的爱，暗示了“我”的成长。
【易错点】学生对环境描写的作用理解