初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试卷及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 晌午（xiǎng）
B 粗拙（zhuō） 霹雳（pī） 愧怍（zuò） 门槛（kǎn）
C 诘问（jié） 惧惮（dàn） 掳去（luō） 烦躁（zà）
D 哀悼（dà） 震悚（sǒng） 憎恶（zèng） 疮疤（chuāng）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 醒悟 微不足道 大庭广众
B 辫子 取缔 言外之义 切切察察
C 惶恐 肿胀 低眉顺眼 念念不忘
D 荒僻 渴幕 情有可原 深不可测
3. （★）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见，敢于发表不同的意见。
B 他做事情总是那么投入，达到了忘乎所以的程度，往往忽略了周围人的存在。
C 他的这篇文章写得平淡无奇，没有什么特别之处，真是微不足道。
D 他在大庭广众之下，竟然做出这样的事情，真是让人感到羞耻。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★★）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者、作家，代表作有小说《围城》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章以“台阶”为线索，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋时期的文学家，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。
6. （★）请根据提示默写。
1.________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
3.《逢入京使》中写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的诗句是：________________，________________。
4.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：________________，________________。
7. （★★）仿照下面的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比句。
关爱是一个眼神，给人无声的幸福；关爱是一缕春风，给人身心的舒畅；关爱是__________，给人__________。
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（15 分）
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. （★）解释下列加点的词。（4 分）
1.有卖油翁释担而立（ ）
2.但微颔之（ ）
3.尔安敢轻吾射（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
9. （★★）翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.以我酌油知之。
10. （★★）卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。请分别谈谈你从他们身上得到的启示。（4 分）
11. （★★★）本文通过讲故事阐明道理，说说你从这个故事中得到的启示。（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我恋恋不舍地往下爬，奶奶手伸过来接我。“你就这么一天到晚待在上头不下来了？”这话奶奶重复了许多年。我上小学时，冬天的夜晚，窗外飘着大雪，我一觉醒来，看见奶奶还在灯下干活。她手里拿一根线头，眯着眼，往针眼里穿。我喊她：“奶奶，您睡吧，明儿再补。”她把线头慢慢抽出来，眼神不无无奈地对我说：“我不等明儿，你看我这么老了，还能活几年？”
④那时我大些了，会帮奶奶干些活儿了，可奶奶还是不让我帮。有年秋天，她早早地就熬了一大锅豆汁儿，我说：“我帮您吧。”奶奶忙把我推出厨房，“去，去，你还不懂呢。”
⑤奶奶的心思我有点懂了：她要是真想在树下干活，为什么一定要让自己的眼睛不好使呢？她不是为挣钱，她为的是劳动。她想用行动证明自己还能做事。
⑥但在我看来，她的活儿早已做完，她没事可做了。冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在树下坐着，眼神茫然，而在我的感觉里，她是在一次次地回忆着年轻时的模样。
⑦春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
⑧夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑨有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”
⑩这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她想用行动证明自己还能做事。
⑪她心里一定有着什么心愿，未了的心愿，她一定还有什么心事。
⑫从那以后，我常在梦里见到老海棠树。我梦见一个耄耋（mà dié）老人，穿着干净的蓝色罩衣，坐在老海棠树下，眼神疲惫而又充满期待。
⑬或许此时，老海棠树也在梦中想念着奶奶吧。
12. （★★）文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。（4 分）
13. （★★）文中多次描写老海棠树，有什么作用？（4 分）
14. （★★★）请结合文章内容，分析奶奶的形象特点。（6 分）
15. （★★★）文章结尾说“或许此时，老海棠树也在梦中想念着奶奶吧”，这句话有什么含义？（6 分）
三、写作（共40分）
16. （★★★）生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。（2）不少于 500 字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. C
6. （1）独坐幽篁里 （2）惟解漫天作雪飞 （3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （4）万里赴戎机，关山度若飞
7. 示例：关爱是一句问候，给人春天的温暖
8. （1）放下 （2）点头 （3）轻视 （4）打发
9. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。
10. 陈尧咨：要谦虚，不能骄傲自大。卖油翁：熟能生巧，即使有长处也不应骄傲自满。
11. 示例：我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理。
12. ①奶奶呼唤爬树的“我”下来；②冬天夜晚奶奶在灯下补衣服；③秋天奶奶熬豆汁儿不让“我”帮忙；④奶奶糊纸袋、补花、扫院子等；⑤奶奶希望“我”帮她干活。
13. ①老海棠树是文章的线索，串联起了关于奶奶的几件事；②老海棠树象征着奶奶，它见证了奶奶的衰老和对生活的执着；③渲染了一种宁静、深沉的氛围，烘托了奶奶的形象和情感。
14. ①勤劳：她总是不停地干活，如糊纸袋、补花、扫院子等；②要强：她不想成为别人的负担，想用行动证明自己还能做事；③孤独：她常常眼神茫然，回忆年轻时的模样，渴望被理解；④执着：她坚持做自己想做的事，不被他人理解也不放弃。
15. ①老海棠树和奶奶已经融为一体，老海棠树是奶奶的象征；②这句话表达了“我”对奶奶的深深怀念之情；③暗示了奶奶对生活的执着和未完成的心愿，令人动容。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；C 项“掳去”的“掳”应读“lǔ”；D 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”。故选 B。
【易错点】学生容易因方言影响或对字音记忆不准确而选错。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握易错字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应为“烦躁”；B 项“言外之义”应为“言外之意”；D 项“渴幕”应为“渴慕”。故选 C。
【易错点】学生容易因形似字或同音字而写错。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点区分形似字和同音字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见，敢于发表不同的意见”矛盾，使用错误。B 项“忘乎所以”指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止；C 项“微不足道”指意义、价值等小得不值得一提；D 项“大庭广众”指聚集很多人的公开场合。B、C、D 三项使用正确。故选 A。
【易错点】学生容易不理解成语的意思而误用。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生多积累成语并理解其含义。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生容易因句子结构复杂而找不出语病。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生掌握常见的病句类型及修改方法。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《台阶》的作者是李森祥，文章以“台阶”为线索，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力，也表达了父亲对社会地位的追求和对尊重的渴望。C 项表述不完整。故选 C。
【易错点】学生容易对文学常识记忆不准确而选错。
【分层建议】★★题建议中等生重点记忆文学常识中的关键信息。
6. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据提示准确填写诗句，注意“幽篁”“惟”“戎机”等字词的书写。
【易错点】学生容易因书写错误或记忆不准确而丢分。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生加强古诗文背诵和书写练习。
7. 【考点】仿写句子；
【解题思路】首先分析例句的结构，“关爱是……，给人……”，然后根据例句的格式和内容进行仿写，注意运用比喻的修辞手法，且要与例句构成排比句。
【易错点】学生容易在仿写时格式不符合要求或修辞手法运用不当。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习仿写句子的技巧。
二、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义，“释”可联系“爱不释手”，“颔”可根据“点头”的意思来理解，“轻”可结合“轻视”来理解，“遣”可根据“打发”的意思来理解。
【易错点】学生容易因对文言实词的积累不足而解释错误。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生多积累常见文言实词的含义。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“矢”“但”“颔”“以”“酌”等，同时要注意句子的通顺和流畅。
【易错点】学生容易因关键词翻译不准确或句子不通顺而失分。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握文言句子的翻译方法。
10. 【考点】人物形象分析与启示；
【解题思路】先分析卖油翁和陈尧咨对待自己长处的态度，卖油翁认为“无他，但手熟尔”，表现得很谦虚；陈尧咨“以此自矜”，表现得骄傲自大。然后根据他们的态度谈启示。
【易错点】学生容易不能准确分析人物态度而谈错启示。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习人物形象分析和启示类题目的答题方法。
11. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，卖油翁通过自己酌油的技艺告诉陈尧咨“惟手熟尔”，说明任何事情只要熟练了就能做好，即熟能生巧