初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 同步练及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 炽热（zhì） 点缀（zhuì） 稠密（chóu） 忧心忡忡（chōng）
B 概率（lǜ） 模拟（mó） 严谨（jǐn） 屏息凝神（bǐng）
C 烧灼（zhuó） 无虞（yú） 凸现（tū） 五脏六腑（fǔ）
D 闲暇（xiá） 吟唱（yín） 蔚蓝（wèi） 耐人寻味（nài）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 遗孀 茏罩 拍摄 不期而至
B 轮廓 迟钝 赢弱 语无伦次
C 遨游 严谨 稠密 千钧重负
D 漫步 蒙眬 闲暇 天崖海角
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成绩，真让他喜出望外。
B 面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。
C 探险队员们在人迹罕至的南极大陆上进行科学考察。
D 他的演讲充满激情，抑扬顿挫，赢得了听众们的阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。
B 《太空一日》的作者是杨利伟，他是中国第一位进入太空的航天员，2003 年 10 月 15 日，他乘坐“神舟五号”飞船进入太空。
C 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣，他是中国科幻小说代表作家之一，代表作有《三体》《球状闪电》等。
D 《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，明代文学家，著有《阅微草堂笔记》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写题（每题2分，共10分）
1. 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，____________________？
2. 有约不来过夜半，____________________。
3. 荡胸生曾云，____________________。
4. 不畏浮云遮望眼，____________________。
5. 《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的诗句是：____________________，____________________。
三、阅读理解题（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（16 分）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
7. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.阅十余岁（ ）
2.竟不可得（ ）
3.尔辈不能究物理（ ）
4.啮沙为坎穴（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.是非木杮，岂能为暴涨携之去？
2.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
9. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？（4 分）
10. 这个故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）（2 分）
11. 从这个故事中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（16 分）
《带上她的眼睛》（节选）
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
眼睛的主人是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切了。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”
我蹲下来看。“呀，真的，那些小花！”我有点感动地说。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我拿着眼睛凑近那朵花。我又听到了她的感叹：“太美了！能闻闻它吗？”
我只好半趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我笑着摇摇头，这是一个闪电变幻疯狂追逐的时代，女孩子们都浮躁到了极点，像她这样看一朵花、闻一朵花的人真是太少了。
“我们给这朵小花起个名字好吗？”她说，“嗯……叫它梦兰吧。”
“我们再看看那一朵好吗？它该叫什么呢？嗯，叫小雨吧。”
我沉醉在她的想象中，最后她提议我们把脚下的小溪叫做带溪。
我有些不耐烦了。“你像是来自十八世纪的多愁善感的诗人，完全不适合这个时代了。”
她沉默了一会儿，说：“我真想把手伸到小河里。”
我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹：“啊，我也感觉到了，多美的小溪啊！”
我的眼睛在漫游：群山已在黄昏中模糊，这时，我又听到她轻轻地说：“日落了……”
12. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
13. 结合上下文，说说下列句子中加点词语的表达效果。（4 分）
1.这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
2.我沉醉在她的想象中，最后她提议我们把脚下的小溪叫做带溪。
14. 文中的“我”对小姑娘的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？（4 分）
15. 小姑娘为什么会对草原上的一草一木如此感兴趣？这表现了她怎样的性格特点？（5 分）
四、写作题（40分）
请以“一次难忘的探险”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. C
7. （1）经过，经历 （2）终了，最后 （3）事物的道理、规律 （4）咬，这里是冲刷的意思
8. （1）这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
2.既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
9. 三种。一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；二是在原地深处找，理由是石性坚重，沙性松浮，石兽会渐沉渐深；三是到河的上游去找，理由是河水冲击石兽，会在石兽下面迎水处冲刷出坎穴，石兽会随着坎穴的加深而翻转，从而逆流而上。
10. 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
11. 启示：实际经验有时比书本知识更可靠，我们要综合考虑各方面的因素，不能主观臆断，要实践出真知。
12. “我”带着小姑娘的“眼睛”去度假，小姑娘对草原上的一草一木都充满了好奇与喜爱。
13. （1）“艰难”一词生动地写出了小姑娘做出决定时内心的挣扎和痛苦，表现出她对外面世界的渴望和对封闭环境的恐惧。
2.“沉醉”一词形象地写出了“我”被小姑娘的想象所吸引，沉浸在她营造的美好氛围中，侧面表现了小姑娘丰富的想象力和对生活的热爱。
14. 开始“我”对小姑娘不耐烦，觉得她太过于多愁善感，不适合这个时代；后来“我”沉醉在她的想象中，被她对生活的热爱所感染。变化的原因是“我”逐渐理解了小姑娘的处境，感受到了她对美好事物的珍惜和热爱。
15. 小姑娘对草原上的一草一木如此感兴趣，是因为她长期处于封闭的环境中，很少有机会接触到外面的世界，所以对大自然的一切都充满了好奇和新鲜感。这表现了她热爱生活、纯真善良、富有想象力的性格特点。
16. 写作（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“炽热”的“炽”应读“chì”；C 项“凸现”应为“凸”现；D 项全部正确。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“炽”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“茏罩”应为“笼罩”；B 项“赢弱”应为“羸弱”；D 项“天崖海角”应为“天涯海角”；C 项正确。培养汉字书写规范素养。
【易错点】学生易混淆“茏”与“笼”、“赢”与“羸”、“崖”与“涯”等字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，他平时学习刻苦取得优异成绩是意料之中的事，用“喜出望外”不恰当；B 项“漫不经心”随随便便，不放在心上，使用正确；C 项“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过，使用正确；D 项“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，使用正确。考查成语的正确理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。提升语言表达的准确性素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】文学常识；
【解题思路】D 项纪昀是清代文学家，不是明代。考查文学常识的积累。
【易错点】学生易记错作者的朝代。
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文“为什么”，解释把衣放在首位的原因；①承接④，引用古人的话；⑤“这”指代①中的内容；②“而”表转折，引出“修身”与“衣”的关系；③进一步解释“修身”对身体包装的要求。体现语言的逻辑性和连贯性素养。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，注意“臆断”“敲”“眦”“缘”等字词的书写。培养古诗文的背诵和积累素养。
【易错点】学生易写错字，如“臆”“眦”等。
阅读理解题
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解字词的意思，“阅”是“经过，经历”；“竟”是“终了，最后”；“物理”是“事物的道理、规律”；“啮”是“咬，这里是冲刷的意思”。提升文言文实词的理解能力。
【易错点】学生易把“物理”理解为现代意义的“物理”学科。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“是”“木杮”“为”“然则”“但”“臆断”等，同时要注意句子的通顺。考查文言文句子的翻译能力。
【易错点】学生易翻译错关键词，导致句子翻译不准确。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中找到相关语句，概括出寻找石兽的方法及依据。培养文言文的阅读理解能力。
【易错点】学生易找不全寻找石兽的方法和依据。
【考点】道理启示；
【解题思路】从文中最后一句“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”可以得出答案。领悟文言文所蕴含的道理。
【易错点】学生易不能准确概括出文章的道理。
【考点】启示感悟；
【解题思路】结合文章内容和生活实际，谈自己的启示，要言之有理。培养对文言文的感悟和思考能力。
【易错点】学生易谈启示时不结合文章内容，泛泛而谈。
现代文阅读
【考点】内容概括；
【解题思路】概括时要抓住主要人物和主要事件，语言要简洁。提升现代文的概括能力。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏重要信息。
【考点】词语表达效果；
【解题思路】结合上下文，分析词语在文中的含义和作用，从表现人物的情感、性格等方面入手。培养词语的赏析能力。
【易错点】学生易只解释词语的本义，不能结合语境分析其表达效果。
【考点】人物态度变化及原因；
【解题思路】从文中找到“我”对小姑娘态度的相关语句，分析变化的过程和原因。理解人物形象和情感变化。
【易错点】学生易不能准确找出态度变化的语句和分析出变化的原因。
【考点】人物性格分析；
【解题思路