初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及全面解读，共8页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 嘹亮（liá） 窠巢（kē） 黄晕（yūn） 发髻（jì）
B 静谧（mì） 高邈（miǎ） 莅临（lì） 吝啬（lìn）
C 粗犷（kuàng） 池畦（qí） 睫毛（jié） 干涩（sè）
D 棱镜（líng） 娇媚（mèi） 屋檐（yán） 草垛（duò）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 抖擞 喉咙 健壮 呼朋引伴
B 哄托 嘹亮 婉转 花枝招展
C 端庄 郎润 造访 咄咄逼人
D 化妆 淅沥 箫瑟 迫不及待
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 春天到了，公园里花团锦簇，前来游赏的人们络绎不绝。
B 他对工作一丝不苟，生活上却食无求饱，居无求安。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他的演讲充满激情，语惊四座，赢得了全场观众的热烈掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，他是当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新自然，富有哲理。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 吹面不寒杨柳风”，不错的， 。
2. 水何澹澹， 。
3. 《观沧海》中表现诗人博大胸襟和统一中国、建功立业的远大抱负的诗句是： ， ； ， 。
4. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是： ， 。
5. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是： ， 。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 6 - 7 题。（每题 5 分，共 10 分）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句写景兼点明时令，“杨花”给人以飘零之感，“子规”啼鸣蕴含悲痛之情，二者共同营造了一种哀伤愁恻的气氛。
B 第二句“闻道”表示惊悉，“过五溪”说明友人旅途之艰难，“龙标”点明被贬之地。
C 后两句运用比喻的修辞手法，将明月人格化，生动形象地表达了诗人对友人的牵挂和思念之情。
D 整首诗语言浅近，情感真挚，体现了诗人对友人遭遇的深切同情和关怀。
7. 请从炼字的角度赏析“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字。
（二）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（共 25 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8. 解释下列加点的词语。（每题 2 分，共 8 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.与儿女讲论文义（ ）
3.俄而雪骤（ ）
4.撒盐空中差可拟（ ）
9. 翻译下列句子。（每题 4 分，共 8 分）
1.白雪纷纷何所似？
2.未若柳絮因风起。
10. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（5 分）
11. 你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻更好？请说明理由。（4 分）
四、写作（40分）
请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：1. 运用多种感官描写四季的景物特点；2. 融入自己的情感；3. 书写工整，卷面整洁。
参考答案
1. B
2. A
3. C
4. D
5. D
6. C
7. “尽”字点明时令是暮春时节，给人以飘零之感；“啼”字从听觉角度渲染出哀伤愁恻的气氛，这两个字共同营造了一种凄凉感伤的氛围，为全诗奠定了哀婉的感情基调。
8. （1）把家里人聚集在一起；（2）文章的义理；（3）不久，一会儿；（4）大体
9. （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
10. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
11. 示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，富有美感，而且给人以春天即将到来的感觉，意蕴更丰富。
12. 作文按中考作文评分标准酌情给分。
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；C 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D 项“棱镜”的“棱”应读“léng”。故选 B。体现对汉字字音准确认读的语文素养。
【易错点】学生易受方言影响，读错“晕”“犷”“棱”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“哄托”应为“烘托”；C 项“郎润”应为“朗润”；D 项“箫瑟”应为“萧瑟”。故选 A。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易把形似字混淆，如“哄”与“烘”、“郎”与“朗”、“箫”与“萧”。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容上课迟到的情况，程度过重，不恰当。故选 C。考查学生对成语含义及适用语境的理解。
【易错点】学生不理解成语的准确含义，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生对病句类型掌握不牢，容易忽略“通过……使”“防止……不”等常见的语病形式。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项关于文学常识的表述均正确。故选 D。增强学生对文学常识的积累。
【易错点】学生对作家作品的信息记忆不准确。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题主要考查对教材中要求背诵的古诗文名句的准确默写。注意“寒”“竦峙”“残夜”“天涯”等字词的书写。培养学生对古诗文的记忆和书写能力。
【易错点】学生容易出现错别字，如“竦峙”写成“竦持”，“残夜”写成“惨夜”等。
三、阅读理解
（一）诗歌阅读
6. 【考点】诗歌内容理解与赏析；
【解题思路】后两句运用的是拟人的修辞手法，不是比喻。将明月人格化，赋予明月以人的情感，生动形象地表达了诗人对友人的牵挂和思念之情。故选 C。提升学生对诗歌表现手法的理解能力。
【易错点】学生容易混淆拟人和比喻的修辞手法。
7. 【考点】诗歌炼字赏析；
【解题思路】“尽”描绘出杨花飘落殆尽的景象，点明暮春时节，给人以凋零之感；“啼”从听觉角度，写出子规悲啼，渲染了哀伤的氛围。这两个字共同为全诗奠定了哀伤的感情基调。体现对诗歌语言的鉴赏能力。
【易错点】学生在赏析时可能只关注单个字的表面意思，而忽略其在营造氛围和表达情感方面的作用。
（二）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和教材注释理解文言实词的含义。“内集”指把家里人聚集在一起；“文义”指文章的义理；“俄而”表示不久，一会儿；“差可拟”意思是大体可以相比。考查学生对文言实词的积累。
【易错点】学生对一些古今异义词，如“儿女”“文义”等，容易用今义去理解古义。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的准确翻译，“何所似”是“像什么”的意思；“未若”是“不如”的意思；“因风起”是“乘风飞舞”的意思。培养学生的文言翻译能力。
【易错点】学生可能会漏译或错译重点字词，如“何”“未若”“因”等。
10. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】“寒雪”点明环境，“内集”体现家人相聚，“欣然”“大笑乐”表现出大家的欢快心情，共同营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。有助于学生理解文言文所描绘的情境。
【易错点】学生可能只关注词语的表面意思，而不能体会其背后所营造的氛围。
11. 【考点】文言文内容赏析；
【解题思路】可以从比喻的相似性、意境等方面分析两个比喻的优劣。“撒盐空中”强调雪的颜色和下落形态与盐相似；“柳絮因风起”则突出雪花飘舞的轻盈姿态和美感，以及所蕴含的春天的气息。培养学生的文学鉴赏和表达能力。
【易错点】学生在阐述理由时可能不够全面、深入，只从一个方面进行分析。
四、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】写作时要紧扣“我眼中的四季”这一题目，运用多种感官描写四季景物的特点，如视觉、听觉、嗅觉等，同时融入自己对四季的独特情感。按照记叙文的要求，有完整的情节和清晰的结构。提升学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生可能会只单纯描写景物，而忽略融入自己的情感，或者描写不够细致，没有运用多种感官进行描写。