初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 嘹亮（liá） 应和（hé） 抖擞（sǒu）
B 着落（zhuó） 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 莅临（lì）
C 静谧（mì） 吝啬（lìn） 棱镜（líng） 淅沥（lì）
D 咄咄逼人（duō） 池畦（wā） 草垛（duò） 干涩（sè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 哄托 发髻 绿萍 花枝招展
B 宽敞 澄清 地毯 呼朋引伴
C 骄媚 造访 端庄 争先恐后
D 化妆 冷冽 干躁 迫不及待
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B 他今天身体不舒服，上课时无精打采。
C 这次运动会上，他取得了优异的成绩，全班同学都对他刮目相看。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，这篇散文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃勃的景象。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，文章抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，文章从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种修辞手法，写出了雨在不同季节的特点。
D 《古代诗歌四首》分别是唐代诗人曹操的《观沧海》、唐代诗人王湾的《次北固山下》、唐代诗人马致远的《天净沙·秋思》和唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
②“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④“晚来天欲雪，能饮一杯无”，自然是江南日暮的雪景。
⑤“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。
A ③④①⑤② B ③④⑤①② C ④③⑤①② D ④③①⑤②
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）
2.__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
3.我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
4.夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》）
5.《春》中描写春雨细密、轻盈特点的句子是：“__________，__________，__________。”
6.《济南的冬天》中描写雪后山景的句子是：“__________，__________，好像日本看护妇。”
三、综合性学习（12分）
8. 七年级（1）班开展“感受自然”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.请你为这次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.在“感受自然”的主题班会上，你作为主持人，请设计一段开场白。（5 分）
3.在“寻找春天的足迹”的活动中，同学们发现校园里的柳树已经发芽，桃花也开了。请你用生动的语言描绘这一场景。（5 分）
四、阅读理解（30分）
（一）阅读《春》（节选），完成 9 - 12 题。（12 分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
9. 第一段从哪些角度描写春风？分别写出了春风的什么特点？（3 分）
10. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
11. 第二段中“像牛毛，像花针，像细丝”分别写出了春雨的什么特点？（3 分）
12. 这两段文字描绘了两幅美丽的画面，请分别给这两幅画面拟一个恰当的名字。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 13 - 16 题。（10 分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
13. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
15. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（2 分）
16. 这则故事表现了谢道韫怎样的特点？（2 分）
（三）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（8 分）
春的锣鼓
乔忠延
①春，是从何时开始苏醒涌动的？
②是从冰雪消融、溪流潺潺，还是从垂柳绽绿、小草萌芽？不，都不是。其实，从大年的威风锣鼓猛然爆发时起，春，就开始苏醒涌动了。
③在黄土高原的腹地，每逢大年，村村寨寨都要进行威风锣鼓表演。几十面甚至上百面锣鼓列成方阵，几十副铙钹和锣镲组成打击乐队，鼓乐齐鸣，声响震天。
④威风锣鼓是一种古老的民间艺术形式，它起源于远古时期的祭祀活动。传说，黄帝在与蚩尤的战争中，用鼓声激励士气，最终取得了胜利。从此，锣鼓就成为了一种象征力量和胜利的乐器。
⑤在大年的日子里，威风锣鼓是主角。当第一声鼓响打破了冬日的寂静，当第一声锣鸣唤醒了沉睡的大地，春的气息就扑面而来了。人们穿着节日的盛装，从四面八方汇聚到一起，观看威风锣鼓表演。他们的脸上洋溢着喜悦和兴奋的神情，仿佛在迎接一个全新的开始。
⑥威风锣鼓的节奏明快，旋律激昂。鼓手们用力地敲击着鼓面，铙钹手们尽情地挥舞着铙钹，锣镲手们有节奏地敲打着锣镲。他们的动作整齐划一，配合默契，仿佛是一个整体。每一个鼓点、每一声锣鸣、每一下铙钹的撞击，都充满了力量和激情。
⑦在威风锣鼓的表演中，最精彩的部分是“斗鼓”。鼓手们分成两组，面对面地站着，互相挑战。他们用不同的鼓点和节奏来表达自己的情感和意图，展示自己的技艺和风采。观众们被他们的表演所吸引，欢呼声和掌声此起彼伏。
⑧威风锣鼓表演结束后，人们还会举行盛大的游行活动。队伍中，有舞龙的、舞狮的、踩高跷的、跑旱船的，还有抬阁的。他们穿着鲜艳的服装，表演着各种精彩的节目，把节日的气氛推向了高潮。
⑨春，就在这威风锣鼓的喧嚣声中，在这盛大的游行活动中，苏醒涌动了。它带着希望和梦想，带着生机和活力，向我们走来。
17. 文章开头提出“春，是从何时开始苏醒涌动的”这个问题有什么作用？（2 分）
18. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（2 分）
当第一声鼓响打破了冬日的寂静，当第一声锣鸣唤醒了沉睡的大地，春的气息就扑面而来了。
19. 文中描写“斗鼓”的场面有什么作用？（2 分）
20. 结合全文，说说“春的锣鼓”有什么含义。（2 分）
五、写作（30分）
21. 请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. D 6. A
7. （1）山岛竦峙 （2）海日生残夜 （3）随君直到夜郎西 （4）断肠人在天涯 （5）像牛毛 像花针 像细丝 （6）山尖全白了 给蓝天镶上一道银边
8. （1）示例：走进自然，感受美好。（2）示例：亲爱的同学们，大家好！大自然是我们人类的朋友，它给予我们清新的空气、美丽的风景和无尽的欢乐。今天，让我们一起走进自然，去感受它的魅力，去探索它的奥秘。现在，我宣布“感受自然”主题班会正式开始！（3）示例：校园里，柳树的枝条上已经冒出了嫩绿的新芽，像一个个绿色的小音符。桃花也开了，粉嘟嘟的，像一张张可爱的笑脸。微风拂过，柳树的枝条轻轻摇曳，桃花的花瓣纷纷飘落，仿佛下起了一场粉色的雨。
9. 从触觉、嗅觉、听觉角度描写春风。触觉写出春风的温暖、柔和；嗅觉写出春风的芳香；听觉写出春风的悦耳。
10. 运用了引用、比喻的修辞手法。引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，增添了文章的文化底蕴；把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和。
11. “像牛毛”写出了春雨的细密；“像花针”写出了春雨的闪亮、轻盈；“像细丝”写出了春雨的绵长。
12. 春风图、春雨图
13. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
14. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。（2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
15. “柳絮因风起”更好。因为“柳絮因风起”不仅写出了雪的颜色和轻盈的特点，而且给人一种春天即将到来的感觉，富有诗意；而“撒盐空中”仅仅写出了雪的颜色和颗粒状的特点，比较生硬、单调。
16. 表现了谢道韫聪明、机智、才思敏捷、富有想象力的特点。
17. 引起读者的思考和阅读兴趣，引出下文对威风锣鼓的描写。
18. 运用了拟人的修辞手法，将“鼓响”“锣鸣”赋予人的动作，生动形象地写出了威风锣鼓打破冬日寂静、唤醒大地的力量，表现了春的气息扑面而来。
19. 突出了威风锣鼓表演的精彩和鼓手们高超的技艺，表现了人们对生活的热爱和对新年的期盼，进一步渲染了节日的热闹气氛。
20. “春的锣鼓”既指大年里的威风锣鼓表演，也象征着春天的到来，代表着希望、生机和活力。
21. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“应和”的“和”应读“hè”；C项“棱镜”的“棱”应读“léng”；D项“池畦”的“畦”应读“qí”。故选B。
【易错点】学生易读错多音字“和”“棱”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“哄托”应写作“烘托”；C项“骄媚”应写作“娇媚”；D项“干躁”应写作“干燥”。故选B。
【易错点】学生易混淆形似字，如“哄”与“烘”、“骄”与“娇”、“躁”与“燥”等。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。这里是向老师请教，使用对象错误；C项“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。这里他一直表现优异，用“刮目相看”不恰当；D项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。这里只是上课迟到，用“不可救药”程度过重。故选B。
【易错点】学生易不理解成语的含义和使用对象，导致成语运用错误。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】D项《观沧海》的作者曹操是东汉末年人，《天净沙·秋思》的作者马致远是元代人。故选D。
【易错点】学生易混淆古代诗人的朝代。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，③句引出“雪”的话题，应为首句；④句“晚来天欲雪”是日暮雪景，①句“柴门闻犬吠，风雪夜归人”是更深人静后的景况，⑤句“寒沙梅影路，微雪酒香村”是雪月梅的冬宵之景，②句“前村深雪里，昨夜一枝开”是第二天早晨的村景。按照时间顺序排列，应为④①⑤②。所以正确顺序为③④①⑤②，故选A。
【易错点】学生易忽略句子之间的时间顺序和逻辑关系。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题都是直接型默写，根据上下句提示写出相应的句子即可。注意“竦峙”“生”“郎”“涯”“镶”等字词的书写。
【易错点】学生易写错字、别字，如“竦峙”写成“耸峙”，“生”写成“升”等。
三、综合性学习
8. 【考点】宣传标语拟写、开场白设计、场景描写；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出活动主题，具有感染力。（2）开场白要有称呼、引出主题的话语，语言要生动、富有激情。（3）场景描写要抓住柳树发芽、桃花开放的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
【易错点】