初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 酝酿（niàng） 应和（hé） 抖擞（sǒu）
B 黄晕（yùn） 嘹亮（liá） 着落（zhá）
C 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 棱镜（léng）
D 粗犷（kuàng） 静谧（mì） 莅临（lì）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 烘拖 慈善 宽敞 呼朋引伴
B 发髻 地毯 郎润 花枝招展
C 造访 干涩 铃铛 咄咄逼人
D 化妆 骄媚 屋檐 淅淅沥沥
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
B 他说话总是咄咄逼人，让人很不舒服。
C 下雪了，孩子们呼朋引伴，在雪地里堆雪人、打雪仗。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★★）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
6. （★）请根据提示默写。（7 分）
1.“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
2.水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
3.我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
4.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是： ， 。
5.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是： ， 。
7. （★★）仿照例句，再写两个句子，使之构成排比句。（3 分）
例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像 ， ， 。
春天像 ， ， 。
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的古诗，完成 8 - 9 题。（7 分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8. （★）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首句写景兼点时令，“杨花”给人以飘零之感，“子规”啼鸣含有悲痛之意，二者都能烘托出诗人的哀伤之情。
B 第二句叙事，“过五溪”说明友人被贬之地偏远，路途艰难。
C 第三、四句抒情，诗人将自己的愁心寄与明月，希望明月能陪伴友人到夜郎西。
D 整首诗意境深远，情感真挚，体现了诗人对友人被贬的同情和关切，同时也表达了自己被贬的愤懑之情。
9. （★★）请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（13 分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
10. （★）解释下列加点的词语。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
11. （★）用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
12. （★★）“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（3 分）
13. （★★）文中“公大笑乐”，请结合上下文揣摩“公”此刻的心理活动，用第一人称描写出来。（2 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 14 - 17 题。（15 分）
雨的四季（节选）
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
14. （★）请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（4 分）
15. （★★）文章第③段中“热烈”和“粗犷”分别从哪些方面来写夏雨的？请简要分析。（4 分）
16. （★★）请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（3 分）
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
17. （★★★）本文抒发了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。（4 分）
三、写作（40分）
18. （★★★）请以“ 的四季”为题，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：（1）先将题目补充完整，如“家乡”“校园”“公园”等；（2）运用多种修辞手法，写出四季的特点；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. D 4. D 5. D 6. （1）吹面不寒杨柳风（2）山岛竦峙（3）随君直到夜郎西（4）海日生残夜，江春入旧年（5）夕阳西下，断肠人在天涯 7. 示例：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 8. D 9. 运用拟人的修辞手法，将明月人格化，生动形象地表达了诗人对友人被贬的同情和关切之情。 10. （1）把家里人聚集在一起（2）不久，一会儿（3）大体（4）趁、乘 11. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解文章的义理。（2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 12. 示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”是沉重的颗粒，缺乏美感。 13. 示例：哈哈，孩子们真是聪明伶俐啊！侄子把雪比作撒盐空中，虽有几分形似，但侄女将雪比作柳絮因风起，不仅形似，更有神韵，这比喻真是妙极了！ 14. 春雨：美丽、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。 15. “热烈”从夏雨来势迅猛的角度写，如“豆粒般的雨点就打来了，可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露”；“粗犷”从夏雨的力度和气势角度写，如“打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味”。 16. 运用拟人和比喻的修辞手法，将“树”拟人化，把“叶子”比作“波浪”，生动形象地写出了春雨后树木充满生机的状态，表达了作者对春雨的喜爱之情。 17. 文章抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，以及对自然、生活的热爱之情。作者通过对四季雨的细腻描绘，展现了雨在不同季节的特点和魅力，表达了对雨的独特感受；同时，在描写雨的过程中，融入了自己对自然和生活的感悟，体现了对自然和生活的热爱。 18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“应和”的“和”应读“hè”；B项“着落”的“着”应读“zhuó”；D项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”。故选C。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“烘拖”应写作“烘托”；B项“郎润”应写作“朗润”；D项“骄媚”应写作“娇媚”。故选C。
【易错点】学生易写错形近字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重，不符合语境。故选D。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当和否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《观沧海》中作者曹操并没有被贬，D选项中“同时也表达了自己被贬的愤懑之情”表述错误。故选D。
【易错点】学生易混淆文学作品的背景和作者情感。
6. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据提示直接默写即可，注意“竦峙”“残夜”“断肠”等字词的书写。
【易错点】学生易写错易错字。
7. 【考点】仿写句子；
【解题思路】首先分析例句的结构，“春天像……，……，……”，然后结合春天的特点进行仿写，注意要运用比喻和排比的修辞手法。
【易错点】学生易在仿写时结构不相似或修辞手法运用不当。
8. 【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】这首诗并没有表达作者自己被贬的愤懑之情，主要是表达对友人被贬的同情和关切。故选D。
【易错点】学生易过度解读诗歌情感。
9. 【考点】诗句赏析；
【解题思路】从修辞角度赏析，“寄愁心与明月”将明月人格化，赋予明月人的情感和行为，生动形象地表达了诗人对友人的同情和关切。
【易错点】学生易赏析不全面，忽略修辞手法的表达效果。
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释，“内集”指把家里人聚集在一起；“俄而”指不久，一会儿；“差可拟”指大体可以相比；“未若”指不如，不及。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解不准确。