初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试题及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试题及全面解读，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 嘹亮（liá） 黄晕（yūn） 抖擞（sǒu）
B 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（wèi）
C 粗犷（guǎng） 棱镜（léng） 应和（hè）
D 贮蓄（chǔ） 澄清（chéng） 着落（zhuó）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烘托 抖擞 呼朋引伴
B 健壮 郎润 花枝招展
C 宽敞 澄清 咄咄逼人
D 喉咙 骄媚 淅淅沥沥
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。
B 春天来了，花园里的花朵竞相开放，真是花枝招展。
C 同学们在学习上总是互相帮助，你追我赶，都想鹤立鸡群。
D 他的演讲激情四溢，抑扬顿挫，赢得了台下听众的阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，他是当代诗人、翻译家、评论家。
D 《观沧海》的作者是曹操，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的积水也开始快速地跌落，仿佛是要冲破一个边界。
A ④②①③⑤
B ③②④⑤①
C ③②⑤④①
D ④②⑤③①
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》）
2.我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
4.《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：“______________，______________。”
5.《天净沙·秋思》中，直接抒发游子思乡之情的句子是：“______________，______________。”
6.《春》中描写春花色彩艳丽的句子是：“红的像火，______________，______________。”
三、综合性学习（12分）
8. 七年级（1）班开展“感受自然之美”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.【活动一：拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.【活动二：古诗赏读】请从下面两首古诗中任选一首，赏析其中描写自然景物的诗句。（4 分）
《钱塘湖春行》（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《峨眉山月歌》（李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
3.【活动三：建言献策】在活动中，同学们发现校园里存在一些破坏自然环境的现象，如践踏草坪、攀折花木等。请你就如何保护校园自然环境提出两条合理化建议。（6 分）
四、阅读理解（30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（12 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
11. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（2 分）
12. 你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻更好？为什么？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（18 分）
《雨的四季》（节选）
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
13. 请分别概括文中描绘的春雨和夏雨的特点。（4 分）
14. 从修辞的角度赏析文中“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”这句话。（4 分）
15. 文中“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”这句话体现了夏天的雨怎样的作用？（4 分）
16. 作者为什么喜欢雨？请结合全文简要分析。（6 分）
五、写作（30分）
17. 请以“我心中的美景”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. 无错误选项 6. D
7. （1）山岛竦峙 （2）随君直到夜郎西 （3）吹面不寒杨柳风 （4）海日生残夜，江春入旧年 （5）夕阳西下，断肠人在天涯 （6）粉的像霞，白的像雪
8. （1）示例：走进自然，感受自然之美。 （2）示例：选《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，通过“早莺”“新燕”等景物，描绘了一幅生机勃勃的早春图，“争”“啄”二字，生动形象地写出了鸟儿的活泼欢快，表达了诗人对早春的喜爱之情。 （3）示例：①设置提示牌，提醒同学们爱护花草树木。②开展“保护校园环境”的主题班会，提高同学们的环保意识。
9. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
10. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。 （2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
11. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
12. 示例：“柳絮因风起”更好。因为“柳絮因风起”不仅写出了雪的颜色和轻盈的姿态，更给人一种春天即将到来的感觉，富有意境美；而“撒盐空中”仅仅写出了雪的颜色和颗粒状的特点，比较生硬、单调。
13. 春雨的特点：清新、润泽、驱走冬天、改变世界姿容；夏雨的特点：热烈、粗犷、丰满、充满活力。
14. 运用拟人的修辞手法，将树拟人化，“睁开眼睛”“手臂柔软”生动形象地写出了树木在春雨滋润下的生机与活力，表达了作者对春雨的喜爱之情。
15. 体现了夏天的雨对万物生长的促进作用，让大地充满生机与活力，表现了夏雨热烈而粗犷的特点。
16. 因为雨给作者的形象和记忆永远是美的；春雨驱走冬天，使世界改变了姿容；夏雨热烈而粗犷，让大地展示出全部的诱惑；雨能带来生机与活力，所以作者喜欢雨。
17. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；B 项“莅临”的“莅”应读“lì”；D 项“贮蓄”的“贮”应读“zhù”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烘托”应写作“烘托”；B 项“郎润”应写作“朗润”；D 项“骄媚”应写作“娇媚”。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易因形似字、同音字写错字形。
【考点】成语运用；
【解题思路】“鹤立鸡群”指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。用在此处不恰当。体现对成语正确理解和运用的素养。
【易错点】学生易望文生义或用错语境。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。培养学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】文学常识；
【解题思路】本题各选项表述均正确。考查学生对文学常识的积累和记忆素养。
【易错点】学生易记错作家作品等文学常识。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子，可知④为首句，引出“雨中看见我家的屋顶”这一话题；②承接④，写雨势变小后瓦片的情况；⑤接着写瓦片被雨水冲洗后的状态；③进一步写雨水对瓦的作用；①总结雨水与瓦的较量。体现语言表达的逻辑素养。
【易错点】学生易因逻辑不清而排错顺序。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题均为直接性默写，根据上下句提示写出相应的句子即可。注重学生对古诗文的背诵和积累素养。
【易错点】学生易写错别字，如“竦峙”“夜郎”等。
综合性学习题
【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，突出活动主题，具有感染力。培养学生的语言概括和创意表达素养。
【易错点】学生拟写的标语可能不够简洁或不能突出主题。
【考点】古诗赏析；
【解题思路】赏析描写自然景物的诗句，可从诗句的内容、意境、修辞手法、表达的情感等方面入手。提高学生的诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生可能赏析不全面或不能准确把握诗句的内涵。
【考点】建言献策；
【解题思路】提建议要结合实际情况，具有可行性和针对性。培养学生解决实际问题的素养。
【易错点】学生提出的建议可能不切实际或缺乏可操作性。
文言文阅读题
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，根据平时的积累解释文言实词的意思。考查学生对文言实词的理解素养。
【易错点】学生易因古今异义、一词多义等误解实词的意思。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，做到“信、达、雅”。培养学生的文言翻译素养。
【易错点】学生易漏译、误译关键词。
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】通过对文中词语的分析，体会家庭氛围。提高学生对文言文内容的理解素养。
【易错点】学生可能不能准确把握词语所营造的氛围。
【考点】文言文赏析；
【解题思路】从比喻的效果、意境等方面分析哪个比喻更好。培养学生的文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能分析不深入或理由不充分。
现代文阅读题
【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读文本，提取关键信息，概括春雨和夏雨的特点。锻炼学生的信息提取和概括能力素养。
【易错点】学生可能概括不全面或不准确。
【考点】句子赏析；
【解题思路】明确修辞手法，结合内容分析其表达效果。培养学生的语言赏析素养。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析其作用。
【考点】句子作用分析；
【解题思路】结合上下文，分析句子体现的夏雨的作用。提高学生对文本内容的理解和分析素养。
【易错点】学生可能不能准确把握句子与夏雨作用之间的联系。
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从文中找出作者喜欢雨的原因并概括。培养学生对文章主旨的把握素养。
【易错点】学生可能找不全原因或概括不准确。
写作题
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“美景”这一关键词，可写自然美景，也可写人文美景，注意要表达出自己的情感。培养学生的写作表达和情感抒发素养。
【易错点】学生可能偏离主题或内容空洞，缺乏真情实感。