初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试题及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 嗔怪（chēn） 哺乳（pǔ） 羞怯（qiè） 怪诞不经（dàn）
B 驯养（xùn） 禁锢（gù） 蹒跚（pán） 神采奕奕（yì）
C 虐待（nüè） 叮嘱（zhǔ） 惩戒（chěng） 大相径庭（jìng）
D 狡黠（jié） 缀行（zhuì） 尻尾（kā） 狼亦黠矣（xiá）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 安祥 滑翔 俯冲 参差不齐
B 温驯 柠檬 秃鹰 迫不急待
C 余晖 障碍 蓬松 怪诞不经
D 帐蓬 羞怯 匍匐 畏罪潜逃
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他做事情总是怪诞不经，让人捉摸不透。
C 他的绘画作品构思巧妙，线条流畅，色彩鲜艳，真是别具匠心。
D 他在这次数学竞赛中取得了优异的成绩，真是大相径庭。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《狼》选自《聊斋志异》，作者是明代文学家蒲松龄。
D 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？____。____，____，____，____。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 非淡泊无以明志，____。
2. 淫慢则不能励精，____。
3. 《狼》中表现狼贪婪的句子是：____，____。
4. 《狼》中表现狼狡诈的句子是：____，____。
5. 《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：____，____。
6. 《夜雨寄北》中想象未来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：____，____。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（14 分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.缀行甚远（ ）
2.并驱如故（ ）
3.弛担持刀（ ）
4.一狼洞其中（ ）
8. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2 分）
A 两狼之并驱如故
B 禽兽之变诈几何哉
C 友人惭，下车引之
D 而两狼之并驱如故
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
10. 从这则故事中，你得到了什么启示？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（18 分）
《燕子》
①四月里来了插秧的神，他种下明亮的雨水。飞快的燕子一掠而过——又是谁在挥动这把收割的黑亮镰刀？
②穿黑衣的燕子是害虫的捕快，它们保持着良好的战绩。在农家，谁的檐下筑有燕巢，被看作一件吉祥的事，这意味着他们的慈善取得了回报。当然这仅是农民们的一个说法。燕子从寒冷的南方飞至此地，只是因为它们的生命本能。但这种本能，却给农民带来了许多好处。
③我们看到燕子飞过乡村，天空就像撒满了星星，它们飞进农家，为农家打扫房间——它们的剪刀把春天的尘土剪掉。夏天，它们孵育雏燕，忙着捉虫，抚养新一代的生命。村子里没有人去伤害这种善良的鸟，也许是燕子的飞行速度让人感到无法伤害，也许是燕子的善良与天真维持着百姓的怜悯之心。
④除了这对燕子夫妻，也有不少寡妇鳏夫形只影单地飞过，大约因丧偶的缘故。有的燕子在飞行中，因为一颗石子击落，或因为一些无法克服的原因，死于他乡。怀着忧伤，再没有比生命的离别更让人感伤的了。它们用薄薄的翅膀飞越了一个冬天，飞过了海洋，它们却死于一场肉体的意外，比如某只饥饿的鸟伸出的利爪。
⑤有一天，一只燕子落到地面，不知道是受了伤还是它过于劳累。它在地上拍打着翅膀，面对着充满陌生的世界，显得恐惧而惊慌。我看到村庄里的孩子们聚拢在它身边，好奇地盯着它，孩子们是渴望拯救一只遇险的燕子的。
⑥于是，他们将这只可怜的燕子抱回家，管它叫小可怜。他们为它端来干净的水，为它打来苍蝇，它慢慢安静下来，它的眼睛露出了喜悦的光芒。孩子们为它筑了一个小小的巢，就放在屋檐下。小可怜一天天强壮起来了。
⑦当它的羽毛丰满了之后，它重新回到了天空的怀抱。它的飞翔速度比以前快多了，它在天空中欢快地舞蹈。从此，它再也没有回来看望过孩子们。它的心中充满了对天空的渴望，这是一只被村庄养大的鸟，它的生命里不再有那么多的饥饿和寒冷。这只小鸟将自己的生命投入了天空。
⑧乡村的天空是燕子的福地，飞翔的燕子是村庄的花朵。
11. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（4 分）
12. 文章第②段中说“穿黑衣的燕子是害虫的捕快，它们保持着良好的战绩”，请结合全文说说燕子的“良好的战绩”表现在哪些方面。（4 分）
13. 文章第④段中写“有的燕子在飞行中，因为一颗石子击落，或因为一些无法克服的原因，死于他乡”，这表达了作者怎样的情感？（4 分）
14. 文章结尾说“乡村的天空是燕子的福地，飞翔的燕子是村庄的花朵”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
请以“我家的____”为题，写一篇记叙文。
要求：
1. 先将题目补充完整，如“宠物”“植物”等。
2. 不少于 500 字。
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. D
4. D
5. C
6. C
7. （1）连接，紧跟 （2）一起 （3）解除，卸下 （4）挖洞
8. C
9. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。
2.禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
10. 示例：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
11. 本文主要写了燕子给农家带来好处，也写了燕子遭遇的不幸，还写了孩子们救助一只受伤的燕子，最后燕子重返天空的事。
12. ①燕子是害虫的捕快，为农家消灭害虫；②燕子在农家檐下筑巢，被看作吉祥的事；③燕子为农家打扫房间，剪掉春天的尘土；④夏天燕子孵育雏燕，抚养新一代生命。
13. 表达了作者对燕子不幸遭遇的同情和对生命离别的感伤。
14. “乡村的天空是燕子的福地”是因为乡村为燕子提供了适宜的生存环境，燕子在这里可以捕食害虫、筑巢孵育雏燕等；“飞翔的燕子是村庄的花朵”是因为燕子的存在为乡村增添了生机与活力，给农民带来了好处，是乡村一道美丽的风景。
15. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“哺乳”的“哺”应读“bǔ”；C 项“惩戒”的“惩”应读“chéng”；D 项“狡黠”的“黠”应读“xiá”。故选 B。
【易错点】学生易误读“哺”“惩”“黠”等字的读音。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确识记。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“安祥”应写作“安详”；B 项“迫不急待”应写作“迫不及待”；D 项“帐蓬”应写作“帐篷”。故选 C。
【易错点】学生易写错“详”“及”“篷”等字。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字形的正确书写。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】D 项“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大，用在这里与语境不符。A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，使用恰当；B 项“怪诞不经”指言语奇怪荒唐，不合常理，使用恰当；C 项“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，使用恰当。故选 D。
【易错点】学生易不理解“大相径庭”的意思而误用。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对成语的正确理解和运用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略“通过”“使”同时使用造成的主语残缺问题，以及否定不当的问题。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对病句的辨析和修改能力。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】C 项蒲松龄是清代文学家，不是明代。故选 C。
【易错点】学生易记错蒲松龄的朝代。
【素养导向】本题体现了语文的文化传承与理解素养，考查学生对文学常识的积累。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，④句承接上文“为什么”，解释衣放在首位的原因，应为首句；①句引出“修身”“齐家”“治国”“平天下”的人生信念与行为准则，⑤句中的“这”指代①句内容，故①⑤相连；②句中的“而”表示转折，引出“修身”与身体包装行为的关系，③句进一步解释“修身”需要从外表塑造儒家风范的形象，故②③相连。所以正确顺序为④①⑤②③，选 C。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生的语句衔接和逻辑思维能力。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“致”“躁”“缀”“隧”等字的写法。
【易错点】学生易写错“致”“躁”等字。
【素养导向】本题体现了语文的文化传承与理解素养，考查学生对古诗文的积累和书写能力。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释。“缀”可联系“缀行甚远”理解为“连接，紧跟”；“并”可结合“并驱如故”理解为“一起”；“弛”可根据“弛担持刀”理解为“解除，卸下”；“洞”名词用作动词，解释为“挖洞”。
【易错点】学生易忽略“洞”的词类活用现象。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对文言实词的理解能力。
8. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D 项“之”用在主谓之间，取消句子独立性；C 项“之”是代词，代指元方。故选 C。
【易错点】学生易混淆“之”在不同语境中的用法。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对文言虚词用法的掌握。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“尽”是“完”的意思，“并驱”是“一起追赶”的意思；（2）“变诈”是“诡诈手段”的意思，“几何”是“多少”的意思，“止”是“只”的意思。
【易错点】学生易翻译不准确“并驱”“变诈”等词语。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对文言句子的翻译能力。
10. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，狼的贪婪、狡诈和屠户的勇敢、机智形成鲜明对比，从屠户战胜狼的过程中可以得出对待像狼一样的恶势力的启示。
【易错点】学生易不能准确概括文章主旨，得出的启示不恰当。
【素养导向】本题体现了语文的思维发展与提升素养，考查学生对文章主旨的理解和归纳能力。
（二）现代文阅读
11. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读全文，理清文章层次，抓住关键信息，从燕子给农家带来好处、燕子遭遇的不幸、孩子们救助燕子等方面进行概括。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏要点。
【素养导向】本题体现了语文的思维发展与提升素养，考查学生对文章内容的概括能力。
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文章第②③段内容，从燕子消灭害虫、筑巢被视为吉祥、打扫房间、孵育雏燕等方面进行总结。
【易错点】学生易找不全燕子“良好的战绩”的表现。
【素养导向】本题体现了语文的思维发展与提升素养，考查学生对文章内容的理解和筛选能力。
13. 【考点】作者情感分析；
【解题思路】结合“怀着忧伤，再没有比生命的离别更让人感伤的了”等语句，可知作者对燕子的不幸遭遇感到同情和对生命离