初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试卷及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A 嗔怪（chēn） 蜷伏（quán） 惩戒（chěng） 虐待（nüè）
B 怅然（chàng） 屋脊（jǐ） 丰腴（yú） 迷惘（wǎng）
C 麝香（shè） 余晖（huī） 俯冲（fǔ） 鹦鹉（yīn）
D 羞怯（què） 禁锢（gù） 蓦然（mò） 柠檬（méng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 安祥 乞丐 预警 怪诞不经
B 温驯 滑翔 余晖 大相径廷
C 秃鹰 障碍 柠檬 神采奕奕
D 辨护 蹒跚 假寐 提心掉胆
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他那种专注认真的工作态度，值得我们每个人学习，真是大相径庭。
C 张奶奶腿脚不好，走起路来步履蹒跚。
D 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《鸟》的作者是梁实秋，原名梁治华，浙江杭县（今杭州）人，作家、翻译家，代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。
D 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》）
2.，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
3.僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
4.河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
5.《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是： ， 。
6.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的句子是： ， 。
7.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是： ， 。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
8. 下列加点词的解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 缀行甚远（连接、紧跟）
B 恐前后受其敌（敌人）
C 屠暴起（突然）
D 狼亦黠矣（狡猾）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 而两狼之并驱如故
B 久之，目似瞑
C 又数刀毙之
D 禽兽之变诈几何哉
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
11. 从这则故事中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
藏起来的右手
祝师基
站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光顾的地方。
好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？”
对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人多了，他才回答说：“我要试着用一只手来生活。”我越发感到疑惑：两只手好好的，干吗只用一只手？
时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用一只手吃饭，用一只手扫地，用一只手洗衣服……大家为此都很惊奇，领导说这样会影响工作，一气之下便解雇了他。
后来，老杨开了一家杂货店，仍然用一只手搬货、盘货，用一只手给顾客递货，甚至在家也用一只手做饭、洗衣服，时间久了，大家都以为他是残疾人。
在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落极了，丝毫看不出不方便的样子。我越发佩服他了。
在一个闲暇的周末，我按照老杨给的地址，找到他家。他的家并不豪华，屋子很小，里面很简陋。我和老杨聊起了摄影，聊起了生活。当我谈到生活中那些不易时，老杨笑着说了这样一句话：“两只手都用，是正常人；一只手也能生活，是厉害人。”
我开始认真打量起老杨来：老杨的一只手包着纱布，我问：“你的右手怎么了？”老杨说：“我的右手半截没了。”我问：“是事故吗？”老杨摇摇头说：“是我自己截断的。”我惊愕地问道：“为什么啊？”老杨说：“我有两个儿子，一个儿子是残疾，一个儿子嫌家里穷。为了给残疾儿子治病，我当爹的该做啥？我得拼命挣钱。为了不让儿子们在别人面前自卑，不让他们感觉到自己有个残疾的爹，我咬咬牙，截断了右手！”
我盯着老杨渐渐陷入沉思，一个失去右手的人，为了儿子的成长付出了常人难以想象的艰辛，他的左手撑起了残缺的家，撑起了儿子成长的天空，撑起了他的整个世界。这样的父亲，在我们的生活中，虽然不多，但总会有一个两个的。他们没有惊天动地的壮举，也没有泣鬼神的哀号，但他们的默默付出足以让天地动容。
老杨硬是用一只手给我们诠释了一个健全而伟大的人生。
12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章以“我”对老杨的好奇为线索，推动情节发展，使文章条理清晰。
B 老杨为了儿子的成长，截断右手，体现了他对儿子深深的爱。
C 老杨开杂货店时，大家都以为他是残疾人，是因为他用一只手做所有的事。
D 文章结尾说“老杨硬是用一只手给我们诠释了一个健全而伟大的人生”，“健全”指的是老杨身体上的健全。
13. 老杨为什么“要试着用一只手来生活”？（4 分）
14. 赏析文中画线的句子。（6 分）
1.他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用一只手吃饭，用一只手扫地，用一只手洗衣服……
2.他的左手撑起了残缺的家，撑起了儿子成长的天空，撑起了他的整个世界。
15. 结合文章内容，谈谈你对“藏起来的右手”的理解。（7 分）
四、写作（40分）
16. 请以“我和 的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. B
7. （1）便引诗情到碧霄 （2）何当共剪西窗烛 （3）尚思为国戍轮台 （4）山入潼关不解平 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （7）海日生残夜，江春入旧年
8. B 9. C
10. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。（2）一只狼在柴草堆中打洞，打算要从通道进入来攻击屠户的后面。
11. 示例：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
12. D
13. 为了给残疾儿子治病，他要拼命挣钱；为了不让儿子们在别人面前自卑，不让他们感觉到自己有个残疾的爹，所以他截断右手，试着用一只手来生活。
14. （1）运用排比的修辞手法，强调了老杨突然只用一只手做所有事，表现了老杨的决心和毅力。（2）运用排比的修辞手法，强调了老杨的左手对家庭的重要作用，突出了老杨为家庭的付出和担当。
15. “藏起来的右手”指老杨截断的右手，他把右手藏起来，用一只手生活、工作，是为了不让儿子们在别人面前自卑，不让他们感觉到自己有个残疾的爹，体现了老杨对儿子深深的爱和无私的付出。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“惩戒”的“惩”应读“chéng”；C 项“鹦鹉”的“鹦”应读“yīng”；D 项“羞怯”的“怯”应读“qiè”。故选 B。体现语文的语言积累与运用素养。
【易错点】学生易因习惯性误读而选错。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“安祥”应为“安详”；B 项“大相径廷”应为“大相径庭”；D 项“辨护”应为“辩护”，“提心掉胆”应为“提心吊胆”。故选 C。培养学生准确书写汉字的能力。
【易错点】学生易受形近字影响写错。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大，用在此处与语境不符，此处应是赞扬他的工作态度值得学习，并非有很大差异。故选 B。考查学生对词语的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《白雪公主》出自《格林童话》，不是安徒生的作品。故选 D。帮助学生积累文学常识。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，②承接前文“让适当的人处在适当的位置上”，引出“雁阵”，应为首句；①⑤③具体介绍雁阵的安排，④总结这样安排的好处。所以顺序为②①⑤③④。故选 B。培养学生的逻辑思维和语言连贯能力。
【易错点】学生易因逻辑混乱而选错。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】B 项“恐前后受其敌”的“敌”是“攻击”的意思，不是“敌人”。故选 B。考查学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易把“敌”理解为常见的“敌人”义。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A 项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B 项“之”是助词，起调节音节的作用；D 项“之”是助词，可译为“的”；C 项“之”是代词，代指狼。故选 C。提升学生对文言虚词用法的辨析能力。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“并驱”是“一起追赶”的意思，“如故”是“像原来一样”的意思；（2）“洞”是“打洞”的意思，“隧入”是“从通道进入”的意思。翻译时要注意关键字词的准确翻译。体现文言文的阅读理解和语言表达素养。
【易错点】学生易漏译或误译关键字词。
11. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从屠户与狼的斗争过程和结果来看，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，要敢于斗争、善于斗争。培养学生对文言文主旨的理解和感悟能力。
【易错点】学生易回答得过于宽泛或偏离主题。
现代文阅读
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】文章结尾说“老杨硬是用一只手给我们诠释了一个健全而伟大的人生”，“健全”指的是老杨虽然身体残缺，但精神和人格是健全的，并非指身体上的健全。故选 D。考查学生对文章内容的理解和分析能力。
【易错点】学生易断章取义，误解“健全”的含义。
13. 【考点】文章内容分析；
【解题思路】根据文中“为了给残疾儿子治病，我当爹的该做啥？我得拼命挣钱。为了不让儿子们在别人面前自卑，不让他们感觉到自己有个残疾的爹，我咬咬牙，截断了右手”可得出答案。培养学生提取和概括信息的能力。
【易错点】学生易遗漏要点。
14. 【考点】句子赏析；
【解题思路】（1）句运用排比的修辞手法，增强语势，强调老杨用一只手做各种事，突出他的决心和毅力；