初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 嗔怪（chēn） 哺乳（pǔ） 羞怯（qiè） 怪诞不经（dàn）
B 驯养（xùn） 禁锢（gù） 虐待（nüè） 大相径庭（jìng）
C 余晖（huī） 蹒跚（mán） 麝香（shè） 神采奕奕（yì）
D 惩戒（chéng） 匍匐（fú） 咒骂（zhòu） 畏罪潜逃（qiǎn）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 安祥 滑翔 俯冲 参差不齐
B 柠檬 温训 秃鹰 怪诞不经
C 写照 原委 鹦鹉 迫不及待
D 帐蓬 禁锢 滑翔 恋恋不舍
3. （★）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）（3 分）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他真是杞人忧天，担心天会塌下来，简直是庸人自扰。
D 他上课心不在焉，一直望着窗外发呆。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 《猫》的作者是郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《狼》选自《聊斋志异》，作者是明代文学家蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”。
D 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
6. （★★）请仿照例句，再写两个句子，使之构成排比句。（4 分）
例句：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是 ， ；
爱心是 ， 。
7. （★）默写。（6 分）
1.，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
2.淫慢则不能励精， 。（诸葛亮《诫子书》）
3.狼亦黠矣，而顷刻两毙， ？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）
4.《狼》中表现狼贪婪的句子是： ， 。
8. （★★）综合性学习。（6 分）
动物是人类的朋友，我们应该保护它们。某中学七年级（1）班开展了“我与动物交朋友”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为这次活动拟一条宣传标语。（2 分）
2.请你写出两个与动物有关的成语。（2 分）
3.在活动中，同学们对如何保护动物展开了热烈的讨论，请你提出两条保护动物的建议。（2 分）
二、阅读理解（40分）
（一）（★★）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（16 分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，但眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9. 解释下列加点的词。（4 分）
1.缀行甚远（ ）
2.弛担持刀（ ）
3.目似瞑（ ）
4.狼亦黠矣（ ）
10. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 两狼之并驱如故
B 久之，目似瞑
C 又数刀毙之
D 禽兽之变诈几何哉
11. 用现代汉语翻译下列句子。（5 分）
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
12. 从这则故事中，你得到了什么启示？（4 分）
（二）（★★★）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（12 分）
①有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
②我笔尖一动，流泻下一时的感受：
③信赖，往往创造出美好的境界。
13. 文段中“它”指的是 ，“我”指的是 。（2 分）
14. “小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“竟”字有什么作用？（3 分）
15. 文段中描写“小家伙”的句子有什么作用？（3 分）
16. “信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义是什么？（4 分）
（三）（★★★）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（12 分）
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得很茁壮，一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了一个个玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到了小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！”
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
17. 文章是按照 顺序来描写小园景色的。（2 分）
18. 文章第 3 自然段描写了小园夏天的景色，请用“ ”画出表示颜色的词语。（2 分）
19. 文章中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。请你也运用这种修辞手法写一句话。（4 分）
20. 作者为什么说“小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画”？（4 分）
三、写作（30分）
（★★★）请以“我和 的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，可以填入“小猫”“小狗”“小鸟”等动物；（2）内容具体，感情真挚，不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. C 6. 爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。 7. （1）非淡泊无以明志（2）险躁则不能治性（3）禽兽之变诈几何哉（4）缀行甚远；而两狼之并驱如故 8. （1）示例：保护动物，就是保护我们的家园。（2）示例：龙腾虎跃、鹤立鸡群（3）示例：①建立自然保护区；②加强对非法捕猎的打击力度。 9. （1）连接、紧跟（2）解除，卸下（3）闭上眼睛（4）狡猾 10. B 11. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的后面。 12. 示例：对待像狼一样的恶势力，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 13. 珍珠鸟；作者（冯骥才） 14. “竟”表示出乎意料，写出了珍珠鸟对“我”的信赖，也表现了“我”的惊喜之情。 15. 通过对珍珠鸟的神态、动作描写，生动形象地写出了珍珠鸟的可爱和对“我”的信赖，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 16. 人与人之间、人与动物之间，只要相互信任，就能创造出和谐美好的境界。 17. 时间 18. 金黄色、火红、紫、红 19. 拟人；示例：秋天到了，树上的果子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！ 20. 因为小园在不同的季节呈现出不同的美景，春天绿油油，夏天果实丰硕，秋天色彩斑斓，冬天银装素裹，所以说小园是一幅诱人的四季画。
作文：略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】汉字字音；
【解题思路】A 项“哺乳”的“哺”应读“bǔ”；C 项“蹒跚”的“蹒”应读“pán”；D 项“畏罪潜逃”的“潜”应读“qián”。故选 B。
【易错点】学生易读错“哺”“蹒”“潜”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】汉字字形；
【解题思路】A 项“安祥”应写作“安详”；B 项“温训”应写作“温驯”；D 项“帐蓬”应写作“帐篷”。故选 C。
【易错点】学生易写错“详”“驯”“篷”等字。培养学生正确书写汉字的能力，体现语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符。故选 B。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。提升学生对词语的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。培养学生辨析和修改病句的能力，体现语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】C 项蒲松龄是清代文学家，不是明代。故选 C。
【易错点】学生易记错文学常识中的作者朝代等信息。增强学生对文学常识的积累，体现文化传承与理解素养。
6. 【考点】句子仿写；
【解题思路】首先明确例句的格式“爱心是……，使……”，然后结合爱心的作用，选择合适的喻体进行仿写。
【易错点】学生易在格式和内容上出现错误，不能准确把握爱心的特点。培养学生的语言表达和创新能力，体现语言建构与运用素养和思维发展与提升素养。
7. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据上下句提示进行默写，注意“淡泊”“躁”“黠”等字词的书写。
【易错点】学生易写错“淡泊”“躁”等字词。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
8. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出保护动物的主题；（2）结合平时的积累写出与动物有关的成语；（3）提出的建议要切实可行，能起到保护动物的作用。
【易错点】学生在拟写宣传标语时可能不够简洁有力，提建议时缺乏可行性。培养学生的综合实践能力和社会责任感，体现文化传承与理解素养和责任担当素养。
二、阅读理解
（一）
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累进行解释，“缀”是“连接、紧跟”的意思，“弛”是“解除，卸下”的意思，“瞑”是“闭上眼睛”的意思，“黠”是“狡猾”的意思。
【易错点】学生易对“缀”“弛”等实词的意思理解错误。考查学生对文言实词的理解能力，体现语言建构与运用素养和思维发展与提升素养。
10. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A 项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B 项“之”是助词，无实义；C 项“之”是代词，代指狼；D 项“之”是助词，“的”的意思。故选 B。
【易错点】学生易混淆“之”在不同语境中的用法。培养学生对文言虚词的辨析能力，体现语言建构与运用素养。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“并驱”是“一起追赶”的意思，“如故”是“像原来一样”的意思；（2）“洞”是“打洞”的意思，“隧”是“从通道”的意思。
【易错点】学生易漏译“并驱”“洞”等关键词，或翻译不准确。提升学生的文言翻译能力，体现语言建构与运用素养。
12. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合狼的狡猾和屠户的勇敢斗争，从对待恶势力的态度方面思考启示。
【易错点】学生易不能准确把握文章主旨，启示表述不准确。培养学生对文章主旨和内容的理解能力，体现思维发展与提升素养和文化传承与理解素养。
（二）
13. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文章内容可知“它”指珍珠鸟，“我”指作者冯骥才。
【易错点】学生易不仔细阅读文章，导致人物和事物对应错误。考查学生对文章内容的理解能力，体现语言建构与运用素养。
14. 【考点】词语作用分析；
【解题思路】“竟”表示出乎意料，结合珍珠鸟对“我”的信赖和“我”的情感来分析作用。
【易错点】学生易不能结合语境准确分析词语的作用。培养学生对词语的赏析能力，体现语言建构与运用素养和思维发展与提升素养。
15. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】从描写方法和表达的情感方面分析句子的作用，此句运用了神态、动作描写，写出了珍珠鸟的可爱和对“我”的信赖，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
【易错点】学生易不能从描写方法和情感表达等方面分析句子的作用。提升学生