初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 单元卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 单元卷及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 掺和（hu） 正月（zhēng） 间断（jiān） 万象更新（gēng）
B 分外（fèn） 藏戏（zàng） 栖息（qī） 张灯结彩（jié）
C 娴熟（xián） 骡马（luó） 吞噬（shì） 哄堂大笑（hōng）
D 獠牙（liá） 僧人（sēng） 嘟囔（nang） 随心所欲（yù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 腊七腊八 截然不同 万不得已 悬灯结彩
B 零七八碎 张灯结采 万象更新 日夜不绝
C 一无所有 哄堂大笑 能歌善午 师传身授
D 两面三刀 青面缭牙 随心所欲 优哉游哉
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 元宵节到了，街头巷尾张灯结彩，热闹非凡。
B 他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。
C 他的演讲太精彩了，同学们都听得津津有味，甚至有人听得入了迷。
D 春节期间，广场上到处是游玩购物的人，直到天黑还不绝如缕。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《北京的春节》描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
B 《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。
C 《藏戏》介绍了藏戏的形成和特色，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
D 《寒食》这首诗描写了寒食节时皇宫里的热闹景象，表达了诗人对这种繁华生活的向往。
6. 下列诗句中，与传统节日无关的一项是（ ）
A 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
B 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C 好雨知时节，当春乃发生。
D 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. 日暮汉宫传蜡烛，____________________。
8. ____________________，不知秋思落谁家。
9. 千锤万凿出深山，____________________。
10. 粉骨碎身浑不怕，____________________。
11. 咬定青山不放松，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《北京的春节》选段，完成 12 - 15 题。（12 分）
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
12. 选段中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
13. 选段从哪些方面描写了元宵节的热闹景象？（3 分）
14. 选段中描写老铺挂出的灯有什么特点？这样写有什么好处？（3 分）
15. 请用一句话概括选段的主要内容。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 16 - 19 题。（10 分）
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
16. 解释下列加点的字词。（2 分）
1.尝与诸小儿游（ ）
2.诸儿竞走取之（ ）
17. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
树在道边而多子，此必苦李。
18. 王戎为什么说“此必苦李”？你认为他是一个怎样的孩子？（3 分）
19. 这个故事给了你什么启示？（2 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 20 - 22 题。（10 分）
家乡的春节
家乡的春节是从腊月开始的。一进入腊月，人们就开始忙碌起来。杀年猪、灌香肠、腌腊肉，这些都是为春节做准备。孩子们也盼望着春节的到来，因为春节可以穿新衣服、放鞭炮、吃好吃的。
腊月二十三，是小年。这一天，人们要祭灶神，希望灶神“上天言好事，回宫降吉祥”。小年过后，人们就更忙了，打扫房屋、置办年货、贴春联、挂灯笼，把家里家外都打扮得焕然一新。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同。铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
20. 文章围绕“家乡的春节”，写了哪些重要的日子？（3 分）
21. 作者是如何描写除夕的热闹景象的？这样写有什么作用？（3 分）
22. 与《北京的春节》相比，本文在内容和写法上有哪些相同点和不同点？（4 分）
四、写作（40分）
23. 春节是我国最重要的传统节日之一，在这个节日里，有很多难忘的事、有趣的人。请以“春节里的______”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“春节里的趣事”“春节里的亲人”等；（2）内容具体，感情真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. D 4. D 5. D 6. C
7. 轻烟散入五侯家
8. 今夜月明人尽望
9. 烈火焚烧若等闲
10. 要留清白在人间
11. 立根原在破岩中
12. 运用了对比的修辞手法，将除夕与元宵节进行对比，突出了元宵节火炽而美丽的特点。
13. 从悬灯结彩的大街、老铺挂出的灯、家中的灯、孩子们燃放花炮、吃元宵等方面描写了元宵节的热闹景象。
14. 特点：数量多、种类多、图案丰富。好处：具体形象地写出了老铺挂出的灯的特色，表现了元宵节的热闹和美丽。
15. 选段主要写了元宵节的热闹景象和美好快乐。
16. （1）曾经 （2）跑
17. 李树长在路边却有很多果实，这一定是苦李子。
18. 因为树在道边而多子，如果是甜李，早就被人摘光了。王戎是一个聪明、善于观察和思考的孩子。
19. 启示：我们要善于观察、思考，不盲目跟从，遇到问题要多问几个为什么。
20. 写了腊月、腊月二十三（小年）、除夕、正月初一、正月初六、正月十五（元宵）、正月十九等重要日子。
21. 作者从做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等方面描写了除夕的热闹景象。作用：突出了除夕的热闹和重要，表达了人们对春节的重视和对团圆的期盼。
22. 相同点：内容上都写了春节的重要日子和热闹景象；写法上都运用了总分总的结构，都有详略安排。不同点：本文重点写家乡的春节，《北京的春节》重点写北京的春节；本文描写相对简略，《北京的春节》描写更细致、生动。
23. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“间断”的“间”应读“jiàn”；C项全部正确；D项“嘟囔”的“囔”应读“nang”。体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
【易错点】学生易混淆多音字的读音，如“间”“分”等。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】B项“张灯结采”应为“张灯结彩”；C项“能歌善午”应为“能歌善舞”；D项“青面缭牙”应为“青面獠牙”。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰，出现书写错误。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“不绝如缕”多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，不能用来形容人多。这里应该用“络绎不绝”。考查学生对词语正确理解和运用的能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
5.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《寒食》这首诗通过描写寒食节时皇宫里的情形，生动地描摹出寒食节时皇城的蓬勃春景和皇室的雍容富贵，也对当时权势显赫、作威作福的天子近臣进行了深刻的讽刺。并非表达对繁华生活的向往。考查学生对课文内容的理解和把握能力，体现思维发展与提升素养。
【易错点】学生对诗歌的主旨理解不准确，容易被表面内容误导。
6.
【考点】诗句与节日对应；
【解题思路】A项与寒食节有关；B项与重阳节有关；D项与春节有关；C项描写的是春雨，与传统节日无关。考查学生对诗句内涵和传统节日的了解，体现文化传承与理解素养。
【易错点】学生对诗句所涉及的节日不熟悉，容易选错。
二、古诗文默写
7 - 11.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。这些诗句都是本单元要求背诵的内容，考查学生对古诗文的记忆和书写能力，属于文化传承与理解素养。
【易错点】学生可能会出现错别字，如“侯”“望”“等”。
三、阅读理解
（一）《北京的春节》选段
12.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】通过将除夕和元宵节的不同特点进行对比，如除夕没有月光，元宵节明月当空；大年初一不够美，元宵节火炽而美丽，突出了元宵节的独特和热闹。培养学生对修辞手法的识别和分析能力，体现思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能判断不出是对比手法，或者不能准确分析其作用。
13.
【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“处处悬灯结彩”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”“小孩子们买各种花炮燃放”“大家还必须吃元宵啊”等语句可以概括出从大街景象、老铺的灯、孩子们的活动、吃元宵等方面描写了元宵节的热闹。考查学生对文本内容的概括能力，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能概括不全面，遗漏某些方面。
14.
【考点】事物特点及作用；
【解题思路】从“几百盏灯”可知数量多，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”体现种类多，“有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样”说明图案丰富。这样写具体生动地展现了元宵节灯的特色，渲染了节日的热闹氛围。培养学生对事物特点的分析和鉴赏能力，体现审美鉴赏与创造素养。
【易错点】学生可能不能准确概括灯的特点，或者分析不出其作用。
15.
【考点】内容概括；
【解题思路】选段主要围绕元宵节展开，描写了元宵节的热闹景象和人们的快乐感受，用一句话概括就是“选段主要写了元宵节的热闹景象和美好快乐”。考查学生对文本整体内容的概括能力，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能概括不准确，偏离主要内容。
（二）文言文
16.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“尝”在古文中常解释为“曾经”；“走”在古代是“跑”的意思。考查学生对文言实词的理解能力，属于文化传承与理解素养。
【易错点】学生容易用现代词义去理解文言实词，导致解释错误。
17.
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词“道边”“多子”“必”的准确翻译，“道边”即“路边”，“多子”指“有很多果实”，“必”是“一定”的意思。培养学生的文言文翻译能力，属于文化传承与理解素养。
【易错点】学生可能对关键词翻译不准确，导致句子翻译错误。
18.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】王戎根据树在路边却有很多果实这一现象，推断出李子是苦的，因为如果是甜李，早就被人摘光了。由此可以看出