初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 翡翠（fěi） 榛子（zhēn） 蜜饯（jiàn） 掺和（chān）
B 骡马（luó） 娴熟（xián） 吞噬（shì） 僧人（sēng）
C 唾沫（tuò） 肿胀（zhǒng） 嘟囔（nang） 黄焖鸡（mèn）
D 正月（zhēng） 间断（jiàn） 万象更新（gēng） 分外（fèn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 展览 风筝 空竹 鞭炮
B 骆驼 恰好 彩绘 通霄
C 轿车 栗子 蒜辨 搅和
D 解释 腊八粥 浓稠 染缸
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 春节到了，中华大地上到处张灯结彩，呈现出一片喜气洋洋的景象。
B 他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。
C 他做事总是马马虎虎，一丝不苟，经常出错。
D 看到地震后的惨状，人们不禁潸然泪下。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《腊八粥》的作者是沈从文，他是中国著名作家，代表作有小说《边城》等。
C 《寒食》的作者是唐代诗人韩翃，“寒食”是古代的一个传统节日，在清明节前一两天。
D 《十五夜望月》的作者是宋代诗人王建，这首诗表达了诗人的思乡之情。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
春节是中华民族传统文化的重要载体，它以大量的民俗活动、多彩的节日文化，展示了华夏民族的精神世界。________，________，________，________。
①营造出浓浓的节日氛围
②承载着中华民族的文化血脉和思想精华
③它不仅是一个传统佳节
④更是中华民族自我认同的一个文化符号
A ③④②① B ②③④① C ③②④① D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）日暮汉宫传蜡烛，____________________。
2.____________________，札札弄机杼。
3.盈盈一水间，____________________。
4.____________________，冷露无声湿桂花。
5.《长歌行》中劝人珍惜时间，及早努力，不要等老了再后悔的句子是：____________________，____________________！
6.《腊八粥》中描写八儿等粥时心理活动的句子是：“____________________，____________________？”
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的古诗，完成8 - 9题。（每题4分，共8分）
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句“中庭地白树栖鸦”，诗人不写月光，却用“地白”二字，给人以积水空明、澄静素洁之感。
B 第二句“冷露无声湿桂花”，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
C “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，这两句由景入情，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
D 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
9. “不知秋思落谁家”中的“落”字有什么妙处？请简要分析。
（二）阅读下面的文言文，完成10 - 13题。（共16分）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
10. 解释下列加点的词语。（每题1分，共4分）
1.通国之善弈者也（ ）
2.使弈秋诲二人弈（ ）
3.思援弓缴而射之（ ）
4.虽与之俱学（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（每题3分，共6分）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
12. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？（3分）
13. 从文中可以看出，两个学生的学习态度有什么不同？（3分）
（三）阅读下面的现代文，完成14 - 16题。（共10分）
家乡的春节
按照家乡的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——铺户多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
14. 本文围绕春节写了哪些事？请简要概括。（3分）
15. 作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？这样写有什么作用？（3分）
16. “元宵上市，春节的又一个高潮到了”，请结合文章内容，说说“高潮”体现在哪些方面。（4分）
四、写作（40分）
17. 春节是我们中华民族最隆重的传统节日，在这个节日里，有很多的习俗和活动，也有很多难忘的故事。请以“春节里的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字；（2）内容具体，感情真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. A 3. C 4. D 5. D 6. C
7. （1）轻烟散入五侯家 （2）纤纤擢素手 （3）脉脉不得语 （4）中庭地白树栖鸦 （5）少壮不努力，老大徒伤悲 （6）那我饿了，那我吃三碗半，你就吃两碗半
8. 无答案（题目要求选不正确的，四个选项均正确） 9. “落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 10. （1）擅长 （2）教导 （3）引，拉 （4）一起 11. （1）其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。 （2）难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 12. 学习必须专心致志，不可三心二意。 13. 一个学生专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着鸿鹄要飞来，想拉弓射箭把它射下来。 14. 腊八熬腊八粥、泡腊八蒜；孩子们准备过年的物品；腊月二十三过小年；除夕做年菜、贴对联、守岁；正月初一拜年、逛庙会；正月初六铺户开张；正月十五闹元宵；正月十九春节结束。 15. 从做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等方面描写。作用：突出了除夕的热闹，渲染了节日的气氛，表达了人们对春节的重视和喜爱之情。 16. 体现在张灯结彩、各形各色的灯让人参观；小孩子们燃放花炮；大家吃元宵等方面。 17. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A项“掺和”的“和”应读“hu”；B项“僧人”的“僧”应读“sēng”；C项“黄焖鸡”的“焖”应读“mèn”。D项读音完全正确，所以选D。
【易错点】学生易对多音字“和”“间”“分”“更”等的读音混淆。
【素养导向】体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
2.
【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】B项“通霄”应写作“通宵”；C项“蒜辨”应写作“蒜瓣”；D项“腊八粥”应写作“腊八粥”。A项书写无误，所以选A。
【易错点】学生易因字形相近而写错字，如“宵”与“霄”，“辨”与“瓣”等。
【素养导向】培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养的范畴。
3.
【考点】词语运用辨析；
【解题思路】C项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与前面的“马马虎虎”意思相悖，使用不恰当。A项“张灯结彩”形容节日或有喜庆事情的景象，使用正确；B项“理所当然”意思是按道理应当这样，使用正确；D项“潸然泪下”形容眼泪流下来，使用正确。所以选C。
【易错点】学生易对词语的意思理解不准确，导致使用不当。
【素养导向】考查学生对词语意义的理解和运用能力，提升语言建构与运用素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。D项没有语病，所以选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
【素养导向】提高学生辨析和修改病句的能力，增强语言建构与运用素养。
5.
【考点】文学常识积累；
【解题思路】《十五夜望月》的作者王建是唐代诗人，不是宋代诗人。A、B、C项表述均正确，所以选D。
【易错点】学生易混淆不同朝代诗人及其作品。
【素养导向】考查学生对文学常识的积累，培养文化传承与理解素养。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】③句“它不仅是一个传统佳节”承接上文“春节是中华民族传统文化的重要载体”，应为首句；②句“承载着中华民族的文化血脉和思想精华”进一步阐述春节的意义，应接在③句后；④句“更是中华民族自我认同的一个文化符号”在②句基础上递进，应接在②句后；①句“营造出浓浓的节日氛围”总结前文，应放在最后。所以顺序为③②④①，选C。
【易错点】学生易因对句子间逻辑关系把握不准而排序错误。
【素养导向】培养学生语言表达的逻辑性和连贯性，提升语言建构与运用素养。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“侯”“擢”“脉”“栖”“徒”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字，如“侯”写成“候”，“擢”写成“濯”等。
【素养导向】考查学生对古诗文的积累和记忆能力，传承中华优秀传统文化，培养文化传承与理解素养。
三、阅读理解
（一）古诗阅读
8.
【考点】古诗内容理解与赏析；
【解题思路】A、B、C、D四个选项对这首诗的理解和分析均正确。
【易错点】学生可能对诗歌中某些意象和词语的理解不准确，导致对诗歌内容和情感的把握出现偏差。
【素养导向】培养学生对古诗的阅读理解和赏析能力，提升审美鉴赏与创造素养。
9.
【考点】古诗炼字赏析；
【解题思路】“落”字将无形的秋思化作可见、可感的实体，生动形象地写出了秋思的浓厚和深沉，仿佛秋思随着月光一起洒落人间，富有动感和画面感。同时，“落”字也给人一种不确定的感觉，引发读者的联想和思考，到底这秋思会落在谁家呢，更增添了诗歌的韵味。
【易错点】学生可能只从字面理解“落”字，不能深入体会其在诗歌中的表达效果。
【素养导向】培养学生对古诗中字词的赏析能力，提高审美鉴赏与创造素养