初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试题及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 掺和（hu） 正月（zhēng） 间断（jiān） 万象更新（gēng）
B 分外（fèn） 藏戏（zàng） 吞噬（shì） 哄堂大笑（hōng）
C 搅和（hu） 娴熟（xián） 骡马（luó） 张灯结彩（jié）
D 嘟囔（nang） 栖息（qī） 僧人（sēng） 随心所欲（yù）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 腊七腊八 截然不同 零七八碎 张灯结采
B 万象更新 悬灯结彩 灯火通宵 日夜不绝
C 哄堂大笑 能歌善舞 行善积得 两面三刀
D 别无所求 随心所欲 青面獠牙 优哉游哉
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他的演讲慷慨激昂，抑扬顿挫，赢得了台下观众的阵阵掌声。
B 春节期间，大街上张灯结彩，热闹非凡。
C 他平时学习不认真，考试时总是能得心应手地取得好成绩。
D 他是一个能歌善舞的人，每次联欢会上都能看到他精彩的表演。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《腊八粥》的作者是沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，作家，代表作有小说《边城》等。
C 《藏戏》一文开头运用了三个反问句，以强烈的语气强调藏戏的特点，引发读者的思考。
D 《寒食》的作者是唐代诗人韩翃，“寒食”是我国古代一个传统节日，在清明节后一两天。
6. 下列句子的顺序排列正确的一项是（ ）
①那时候，黯淡的灯光和母亲的叹息使我朦胧地感到不安。
②坐车到了南城，站在那熟悉又陌生的门前，不禁勾起了童年的回忆。
③1960年我回到北京。
④现在，我又站在这个地方，真是百感交集。
⑤一到北京，首先想到的是重访故居。
A ③⑤②①④
B ⑤①④③②
C ③②⑤①④
D ⑤①②④③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. 春城无处不飞花，____________________。
8. 日暮汉宫传蜡烛，____________________。
9. 盈盈一水间，____________________。
10. 中庭地白树栖鸦，____________________。
11. 不知秋思落谁家，____________________。
12. 《长歌行》中劝人珍惜时间，及早努力，不要等老了再后悔的句子是：____________________，____________________！
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《北京的春节》片段，回答13 - 16题。（14分）
①元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。
②小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
③一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
13. 这三个自然段写的是（ ）（2分）
A 腊八
B 除夕
C 正月初一
D 元宵节
14. 文段中画横线的句子运用了（ ）的修辞手法。（2分）
A 比喻
B 拟人
C 排比
D 夸张
15. 文段中提到的灯的种类有很多，请列举出其中三种：__________、__________、__________。（3分）
16. 春节结束后，人们的生活发生了怎样的变化？（7分）
（二）阅读下面的文言文，回答17 - 20题。（10分）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
17. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A 通国之善弈者也（善：擅长）
B 使弈秋诲二人弈（诲：教导）
C 思援弓缴而射之（援：引，拉）
D 为是其智弗若与（为：因为）
18. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A 弈秋，通国之善弈者也
B 一人虽听之
C 虽与之俱学
D 弗若之矣
19. 用现代汉语翻译“虽与之俱学，弗若之矣”。（3分）
20. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？（3分）
（三）阅读下面的现代文，回答21 - 23题。（10分）
故乡的年
①故乡的年是一幅色彩斑斓的民俗画，它以独特的魅力吸引着我，让我魂牵梦萦。
②每到腊月，故乡的人们就开始忙碌起来。他们忙着杀猪宰羊，腌制腊肉；忙着磨豆腐，打年糕；忙着置办年货，打扫房屋。整个村庄都弥漫着浓浓的年味。
③除夕之夜，是故乡最热闹的时候。一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，看着春节联欢晚会，有说有笑，其乐融融。年夜饭后，孩子们会提着灯笼，在村子里跑来跑去，放鞭炮，看烟花。大人们则会守岁，等待新年的到来。
④大年初一，人们早早地起床，穿上崭新的衣服，去给长辈拜年。孩子们会得到压岁钱，这是他们最开心的时候。之后，人们会走亲访友，互相祝福，共贺新年。
⑤元宵节是故乡年的最后一个高潮。人们会吃元宵，赏花灯，猜灯谜。那一盏盏花灯，形态各异，色彩鲜艳，让人目不暇接。
⑥故乡的年，是我心中永远的温暖。无论我走到哪里，都不会忘记故乡的年，不会忘记故乡的亲人。
21. 文章围绕“故乡的年”写了哪些事？请简要概括。（3分）
22. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
23. 文章表达了作者怎样的情感？（4分）
四、写作（40分）
24. 题目：《难忘的春节》
要求：（1）写一篇记叙文，不少于500字；（2）内容具体，感情真挚，表达出自己对春节的独特感受；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. D 6. A
7. 寒食东风御柳斜 8. 轻烟散入五侯家 9. 脉脉不得语 10. 冷露无声湿桂花 11. 不知秋思落谁家 12. 少壮不努力，老大徒伤悲
13. D 14. C 15. 玻璃灯、牛角灯、纱灯（答案不唯一）
16. 学生该去上学，大人又去照常做事。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。
17. D 18. A
19. 虽然和前一个人一起学习，但是不如他了。
20. 学习要专心致志，不可三心二意。
21. 腊月人们忙碌准备年货；除夕之夜一家人吃年夜饭、守岁；大年初一人们拜年、走亲访友；元宵节人们吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
22. 运用了比喻的修辞手法，把“故乡的年”比作“一幅色彩斑斓的民俗画”，生动形象地写出了故乡的年丰富多彩、充满魅力的特点，表达了作者对故乡的年的喜爱之情。
23. 表达了作者对故乡的年的喜爱和怀念之情，以及对故乡亲人的思念之情。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“间断”的“间”应读“jiàn”；C项“搅和”的“和”应读“hu”；D项“嘟囔”的“囔”应读“nang”。故选B。
【易错点】学生易混淆“间”“和”“囔”等字在不同词语中的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“张灯结采”应为“张灯结彩”；C项“行善积得”应为“行善积德”；D项没有错别字。故选B。
【易错点】学生易写错“彩”“德”等字。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“得心应手”意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。而该句中说他平时学习不认真，却能取得好成绩，用“得心应手”不恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】“寒食”是我国古代一个传统节日，在清明节前一两天，而不是后一两天。故选D。
【易错点】学生易记错“寒食”节的时间。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，③点明时间“1960年”，应为首句；⑤承接③，写回到北京后首先想到重访故居；②承接⑤，写坐车到了南城，站在门前勾起童年回忆；①承接②，写童年时的感受；④总结现在站在这个地方的感受。所以顺序为③⑤②①④，故选A。
【易错点】学生易抓不住句子之间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
7 - 12题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累直接填写即可，注意“御”“侯”“脉”“栖”“徒”等字的写法。
【易错点】学生易写错字，如把“御”写成“卸”，把“侯”写成“候”等。
阅读理解
13.
【考点】内容理解；
【解题思路】从文段中“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”可知，这三个自然段写的是元宵节。故选D。
【易错点】学生易不仔细阅读文本，误选其他选项。
14.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了灯的种类多。故选C。
【易错点】学生易混淆排比和其他修辞手法。
15.
【考点】信息提取；
【解题思路】从文段中“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”可直接提取出玻璃灯、牛角灯、纱灯等。
【易错点】学生易漏找灯的种类。
16.
【考点】内容概括；
【解题思路】从文段“学生该去上学，大人又去照常做事。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了”可概括出答案。
【易错点】学生易概括不完整。
17.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“为是其智弗若与”中“为”应解释为“难道”。故选D。
【易错点】学生易对“为”的意思理解错误。
18.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“之”是助词，可译为“的”；B、C、D项“之”都是代词。故选A。
【易错点】学生易混淆“之”在不同语境中的用法。
19.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意“虽”“俱”“弗若”等字词的意思，“虽”是“虽然”，“俱”是“一起”，“弗若”是“不如”。
【易错点】学生易译错字词，导致句子翻译不准确。
20.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从文中两个人学习下棋的不同表现和结果可知，学习要专心致志，不可三心二意。
【易错点】学生易不能准确把握文章所传达的道理。
21.
【考点】内容概括；
【解题思路】根据文章② - ⑤段的内容，分别概括出腊月、除夕、大年初一、元宵节人们所做的事情即可。
【易错点】学生易遗漏某些情节，概括不全面。
22.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“故乡的年”比作“一幅色彩斑斓的民俗画”，运用了比喻的修辞手法，其作用是生动形象地写出了故乡的年的特点，表达了作者的情感。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或者不能准确分析其作用。
23.
【考点】情感表达；
【解题思路】从文章中作者对故乡的年的描述以及“故乡的年，是我心中永远的温暖。无论我走到哪里，都不会忘记故乡的年，不会忘记故乡的亲人”等语句，可体会出作者对故乡的年的喜爱和怀念之情，以及对故乡亲人的思念之情。
【易错点】学生易不能准确体会作者的情感。
写作
24.
【考点】写作能力；
【解题思路】写《难忘的春节》，要选取春节期间印象深刻的事情来写，如放鞭炮、吃年夜饭、拜年等，通过具体的事例，表达出自己对春节的独特感受。注意内容要具体，感情要真挚，不少于500字。
【易错点】学生易写得空洞，缺乏具体事例支撑，或者情感表达不真挚。
本次测试题涉及统编版（五四学制）六年级下册第一单元知识点，涵盖了字词、文学常识、阅读理解、写作等多个方面，旨在考查学生对本单元知识的掌握和运用能力，体现了语文的基础知识积累、阅读理解、写作表达等核心素养。