初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试题及全面解析，共10页。试卷主要包含了选择题，腊月二十三，填空题，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 翡翠（fěi） 掺和（hu） 万象更新（gēng）
B 蜜饯（jiàn） 间断（jiān） 截然不同（jié）
C 正月（zhèng） 娴熟（xián） 张灯结彩（zhāng）
D 骡马（luó） 栖息（xī） 悬灯结彩（xuán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 蜡八粥 搅和 黄焖鸡 燃放
B 空竹 摊贩 麦芽糖 暴竹
C 彩绘 轿车 逛庙会 通霄
D 骆驼 元宵 腊八粥 蒜瓣
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是能自作主张。
B 春节期间，大街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆的气氛。
C 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
D 他的绘画作品已经达到了炉火纯青的地步，真是妙笔生花。
4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》一文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。
B 《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。
C 《藏戏》一文主要介绍了藏戏的形成过程和艺术特色，让读者对藏戏有了一个初步的了解。
D 《古诗三首》分别表达了诗人对节日习俗的喜爱、对牛郎织女的同情和对自身遭遇的感慨。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
C 他饿得都可以把一头大象给吃了。
D 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
6. 下列说法正确的一项是（ ）
A “初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。”这句话运用了作比较的说明方法，突出了初一和除夕的不同。
B “在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”这句话运用了反问的修辞手法，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
C “这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”这句话运用了打比方的说明方法，把腊八粥比作小型的农业产品展览会，生动形象地写出了腊八粥里食材丰富的特点。
D 以上说法都正确。
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《北京的春节》的作者是______，原名______，字______，代表作有小说《______》《______》，话剧《______》《______》等。
2. 《腊八粥》的作者是______，原名______，湖南凤凰人，______家、______家。代表作有小说《______》等。
3. 《藏戏》一文开篇以三个连续的问句构成______，其作用是______。
4. 《迢迢牵牛星》中描写织女美丽而勤劳的诗句是“______，______”；描写织女因思念牛郎而伤心落泪的诗句是“______，______”。
三、综合性学习（共10分）
春节是中华民族最隆重的传统佳节，为了让同学们更好地了解春节，学校开展了“春节文化探究”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. 【春节起源】春节历史悠久，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来。请你根据下面的材料，概括春节的起源。（3分）
材料：春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的年节。俗称新春、新年、新岁、岁旦、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来。万物本乎天、人本乎祖，祈岁祭祀、敬天法祖，报本反始也。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。
2. 【春节习俗】春节有很多传统习俗，如贴春联、吃年夜饭、守岁等。请你选择一个你最喜欢的春节习俗，简要介绍其寓意。（3分）
3. 【春节文化】春节期间，人们会通过各种方式表达对新年的祝福。请你仿照示例，用一句话表达你对家人的新年祝福。（4分）
示例：愿父母在新的一年里身体健康，笑口常开！
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读《北京的春节》片段，完成1 - 4题。（15分）
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
1. 用“______”画出文中的中心句。（3分）
2. 文中说“正月初一的光景与除夕截然不同”，表现在哪些方面？请简要概括。（4分）
3. 作者在描写正月初一的情景时，运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）
4. 从这两段文字中，你能体会到北京春节的哪些特点？（4分）
（二）阅读下面的文章，完成5 - 8题。（15分）
家乡的春节
春节，是我国古老的传统节日，也是全年最重要的一个节日。我的家乡在农村，春节的气氛比城市里要浓郁得多。
从腊月二十三开始，年味儿就越来越浓了。这一天是小年，传说这一天灶王爷要上天向玉皇大帝汇报这一家人的善恶，让玉皇大帝赏罚。所以人们在这一天要祭灶，摆上糖果、清水、料豆、秣草，其中后三样是为灶王爷升天的坐骑准备的。祭灶时，还要把关东糖用火融化，涂在灶王爷的嘴上，这样他就不能在玉帝面前说坏话了。
过了小年，大家就更忙了，必须把年货准备齐全。鸡、鸭、鱼、肉、青菜、年糕，样样都不能少。还要蒸馒头、炸丸子、做豆腐……这些都是为了在春节期间招待客人用的。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，贴上红红的对联，挂上红红的灯笼。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑，十分开心。吃完团圆饭，还要守岁，等到十二点，鞭炮声此起彼伏，新的一年开始了。
正月初一，人们早早地就起来了，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。小孩子特别喜欢这一天，因为他们可以得到压岁钱。压岁钱是长辈给晚辈的，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
正月十五是元宵节，这是春节的又一个高潮。这一天，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。人们吃元宵，赏花灯，猜灯谜，十分热闹。小孩子们提着各种灯笼，在大街上跑来跑去，欢声笑语回荡在大街小巷。
过了正月十五，春节就算结束了。人们又开始了忙碌的生活，但是春节的热闹景象和欢乐气氛却深深地印在了人们的心中。
5. 本文围绕“家乡的春节”，依次写了哪些内容？请简要概括。（4分）
6. 文中描写除夕和正月初一的情景时，运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）
7. 作者为什么说“春节的气氛比城市里要浓郁得多”？请结合文章内容简要分析。（4分）
8. 请你谈谈对“过了正月十五，春节就算结束了。人们又开始了忙碌的生活，但是春节的热闹景象和欢乐气氛却深深地印在了人们的心中”这句话的理解。（3分）
五、写作（共30分）
春节是一个充满欢乐和温馨的节日，在这个节日里，你一定有许多难忘的经历和感受。请以“春节里的一件事”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 内容具体，感情真挚，不少于500字。
2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. A 4. D 5. B 6. D
1. 老舍；舒庆春；舍予；骆驼祥子；四世同堂；茶馆；龙须沟
2. 沈从文；沈岳焕；小说；历史文物研究；边城
3. 排比；强调藏戏的特点，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣
4. 纤纤擢素手；札札弄机杼；终日不成章；泣涕零如雨
1. 春节由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，蕴含着深邃的文化内涵，承载了丰厚的历史文化底蕴。
2. 示例：我最喜欢贴春联的习俗。春联以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。贴春联寓意着辟邪除灾、迎祥纳福，表达了人们对新的一年的美好期盼。
3. 示例：愿兄弟姐妹在新的一年里事业有成，梦想成真！
1. 除夕真热闹。
2. 除夕：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，男女老少穿新衣，贴对联、年画，灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，人们吃团圆饭、守岁；正月初一：铺户上板子，全城休息，男人们拜年，女人们待客，寺院开放，小孩逛庙会，有赛轿车赛马等表演。
3. 运用了动作描写和场面描写。通过描写男人们拜年、女人们待客、小孩逛庙会等动作，以及寺院开放、小贩摆摊、赛轿车赛马等场面，生动形象地展现了正月初一热闹、祥和的景象，体现了北京春节的独特魅力。
4. 热闹、隆重、团圆、祥和。
5. 依次写了小年祭灶、准备年货、除夕热闹、正月初一拜年、正月十五元宵节等内容。
6. 运用了环境描写、动作描写和场面描写。如描写除夕时“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”“鞭炮声日夜不绝”，正月初一“人们早早地就起来了，穿上最漂亮的衣服，出门去走亲访友，相互拜年”等，生动形象地展现了除夕和正月初一的热闹、欢乐气氛，体现了家乡春节的传统习俗和文化特色。
7. 从文中可以看出，家乡的春节有祭灶、准备丰富的年货、守岁、走亲访友、相互拜年、得压岁钱、赏花灯、猜灯谜等一系列传统习俗，这些习俗充满了浓郁的传统文化气息；而城市里的春节可能相对简化，传统习俗的氛围没有那么浓厚。所以作者说“春节的气氛比城市里要浓郁得多”。
8. 这句话表明春节虽然结束了，人们回归到正常的忙碌生活中，但春节期间的热闹场景和欢乐氛围给人们留下了深刻的印象，成为人们心中美好的回忆，体现了春节在人们生活中的重要地位和深远影响。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“间断”的“间”应读“jiàn”；C项“正月”的“正”应读“zhēng”；D项“栖息”的“栖”应读“qī”。故选A。
【易错点】学生易因多音字、形声字等原因读错字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“蜡八粥”应写作“腊八粥”；B项“暴竹”应写作“爆竹”；C项“通霄”应写作“通宵”。故选D。
【易错点】学生易因同音、形似等原因写错字形。
【考点】词语运用；
【解题思路】“自作主张”指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。该词含贬义，用在此处不恰当。故选A。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《古诗三首》分别是《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》，《寒食》表达了诗人对封建政治腐败现象的讽刺，《迢迢牵牛星》表达了诗人对牛郎织女的同情，《十五夜望月》表达了诗人的思乡之情。D项表述错误。故选D。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A项运用了夸张的修辞手法；C项运用了夸张的修辞手法；D项运用了拟人的修辞手法。B项运用了比喻的修辞手法，将“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”。故选B。
【考点】说明方法和修辞手法的判断；
【解题思路】A项通过初一和除夕的对比，突出了两者的不同，运用了作比较的说明方法；B项反问句表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜；C项把腊八粥比作小型的农业产品展览会，运用了打比方的说明方法。以上说法都正确。故选D。
【素养导向】本题主要培养学生对语文基础知识的理解和运用能力，体现了语言建构与运用的核心素养。
填空题
【考点】文学常识积累；
【解题思路】根据平时的积累作答即可。
【易错点】学生易因记忆不准确而写错作者的原名、字及代表作等内容。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】根据平时的积累作答即可。
【易错点】学生易因记忆不准确而写错作者的原名、身份及代表作等内容。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】三个连续的问句构成排比，其作用是强调藏戏的特点，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
【易错点】学生易混淆排比和反问的修辞手法，以及不能准确分析其作用。
【考点】诗句理解与默写；
【解题思路】根据对诗歌的理解和记忆作答即可。
【易错点】学生易因书写错误或对诗句理解不准确而写错诗句。
【素养导向】本题主要考查学生对文学常识和古诗词的积累，培养学生的文化传承与理解素养。
综合性学习
【考点】信息概括；
【解题思路】仔细阅读材料，抓住关键语句“春节历史悠久，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来”进行概括。
【易错点】学生易因不能准确提取关键信息而概括不准确。
【考点】习俗寓意介绍；
【解题思路】选择一个熟悉的春节习俗，结合其文化内涵简要介绍其寓意。
【易错点】学生易因对习俗了解不深入而介绍不准确。
【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照示例，用简洁明了的语言表达对家人的新年祝福。
【易错点】学生易因句式结构把握不准或语言表达不恰当而仿写失败。
【素养导向】本题通过综合性学习活动，培养学生的信息提取、文化理解和语言表达能力，体现了语言建构与运用、文化传承与理解的核心素养。
阅读理解
【考点】中心句的查找；
【解题思路】中心句是能概括文段主要内容的句子，一般位于文段开头或结尾。这段文字主要写了除夕的热闹景象，开头“除夕真热闹”一句总领全文，是中心句。
【易错点】学生易因对文段内容理解不准确而找错中心句。
【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读文段，分别从活动、氛围等方面概括正月初一和除夕的不同。
【易错点】学生易因概括不全面或不准确而失分。
【考点】描写方法及作用；
【解题思路】从文段中找出描写人物动作、场面等的语句，分析其作用。
【易错点】学生易因不能准确判断描写方法或分析作用不恰当而失分。
【考点】特点概括；
【解题思路】结合文段内容，从活动、氛围等方面概括北京春节的特点。