小学数学人教版（2024）六年级下册正比例和反比例课文ppt课件

这是一份小学数学人教版（2024）六年级下册正比例和反比例课文ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了成正比例关系，你能发现什么，成反比例关系，不成反比例关系，xy＝k一定等内容，欢迎下载使用。
(1)一辆车以同样的速度前行，行驶的路程和时间如下表：
判断下面表格里的两种量是否成正比例关系，并说明理由。
(2)把相同体积的水倒入底面积不同的容器，容器的底面积与水的高度的变化情况如下表：
不成正比例关系，一种量增加，另一种量反而减少。
两种量所对应的一组数相乘都得300。
那它们之间成什么关系呢？
把相同体积的水倒入底面积不同的圆柱形容器，容器的底面积与水的高度的变化情况如下表。
根据上表，回答下面的问题。（1）表中有哪两种量？（2）水的高度是怎样随着容器底面积的大小变化而变化的？（3）相对应的容器的底面积与水的高度的乘积分别是多少？
根据上表，回答下面的问题。（1）表中有哪两种量？
表中的两种量是容器的底面积和水的高度。
根据上表，回答下面的问题。（2）水的高度是怎样随着容器底面积的大小变化而变化的？
容器的底面积扩大，水的高度反而缩小；容器的底面积缩小，水的高度反而扩大。
根据上表，回答下面的问题。（3）相对应的容器的底面积与水的高度的乘积分别是多少？
30×10=20×15=15×20=10×30=5×60=…=300
这个300表示什么呢？
乘积300，实际就是倒入容器的水的体积。
底面积×高度=体积（一定）
（1）乐乐读完一本书，平均每天看的页数和看完全书所需天数情况如下表。
（2）用60元购买笔记本，已花的钱和剩下的钱情况如下表。
请你判断（1）、（2）中的两种量是否成反比例关系。
每天看的页数×所需天数＝总页数（一定）
已花的钱+剩下的钱＝总钱数（一定）
请你说一说怎样的两种量成反比例关系？
像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。
如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：
怎样判断两种量是否成正比例关系呢？
两种相关联的量的乘积一定，这两种量就成反比例关系。
思考：与判断正比例关系的条件有什么异同？
运输队要运一批货物，每天运的质量和运货的天数之间的关系如下。
（1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？
【教材P46 做一做】
表中有每天运的质量和运货的天数两种量，它们是相关联的量。
（2）写出几组这两种量中相对应的两个数的乘积， 并比较乘积的大小，说一说这个乘积表示什么
300×1=150×2=100×3=75×4=60×5=50×6=300
这个乘积表示货物的总质量。
（3）运货的天数与每天运的质量成反比例关系吗？为什么？
成反比例关系，因为运货的天数随着每天运的质量的减少而增加，且它们的乘积一定。
1.给一间长9m、宽6m的教室铺地砖，每块地砖的面积与所需地砖数量如下表。
所需地砖数量与每块地砖的面积是否成反比例关系？为什么？
所需地砖数量与每块地砖的面积成反比例，因为教室的面积一定，而每块地砖的面积×所需地砖数量＝教室的面积。
2.下表中x和y两个量成反比例关系，请把表格填写完整。
3.判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（1）煤的数量一定，使用天数与平均每天的用煤量。
因为平均每天的用煤量×使用天数＝煤的数量(一定)，所以使用天数与平均每天的用煤量成反比例关系。
3.判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（2）全班的人数一定，按各组人数相等的要求分组，组数与每组的人数。
因为每组的人数×组数=全班的人数(一定)，所以组数与每组的人数成反比例关系。
3.判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（3）圆柱的体积一定，圆柱的底面积与高。
因为圆柱的底面积×高＝圆柱体积(一定)，所以圆柱的底面积与高成反比例关系。
3.判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（4）在一块菜地上只种黄瓜与西红柿两种作物，这两种作物的种植面积。
因为种黄瓜的面积与种西红柿的面积的和一定，而它们的乘积不一定，所以种黄瓜的面积与种西红柿的面积不成反比例关系。
3.判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（5）书的总册数一定，按每包册数相等的规定包装书，包数与每包的册数。
因为每包的册数×包数＝书的总册数(一定)，所以包数与每包的册数成反比例关系。