初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 测试及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 禁锢（gù） 嗔怪（chēn） 蹒跚（pán） 神采奕奕（yì）
B 虐待（nüè） 羞怯（què） 惩戒（chéng） 怪诞不经（dàn）
C 怂恿（sǒng） 蜷伏（juǎn） 怅然（chàng） 畏罪潜逃（qián）
D 麝香（shè） 蓦然（mù） 褴褛（lǚ） 大相径庭（jìng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 安祥 滑翔 俯冲 据为己有
B 柠檬 温训 咒骂 孤苦伶仃
C 余晖 蓬松 柠檬 恋恋不舍
D 辨护 鹦鹉 余晖 神采弈弈
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他那种毫无顾忌、大模大样的走路姿势，很是特别。
C 他上课回答问题总是很有自己的想法，和别人的观点大相径庭。
D 他做事总是小心翼翼的，生怕出任何差错。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《鸟》的作者是梁实秋，原名梁治华，浙江杭县（今杭州）人，作家、翻译家。
D 《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《猫》通过叙述“我”三次养猫的经历，抒发了“我”对第三只猫的内疚、自责之情。
B 《动物笑谈》通过作者与小凫和鹦鹉可可的趣事，表现了作者对动物的喜爱和对科学研究的专注。
C 《鸟》从多个角度描写鸟，既写了鸟的喜、怒、哀、乐，也写了作者对鸟的复杂情感。
D 《狼》通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. __________________，非宁静无以致远。
2. 河流大野犹嫌束，__________________。
3. 《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：__________________，__________________。
4. 《狼》中表现狼贪婪的句子是：__________________，__________________。
5. 古诗词中描写动物的诗句有很多，如“__________________，__________________”。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（16 分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 缀行甚远（连接、紧跟）
B 恐前后受其敌（敌人）
C 屠暴起（突然）
D 狼亦黠矣（狡猾）
8. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 两狼之并驱如故
B 久之，目似瞑
C 又数刀毙之
D 禽兽之变诈几何哉
9. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
10. 从这则故事中，你得到了什么启示？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（16 分）
①有一次，我看到一只鸟独自在草地上跳跃。它的羽毛是灰色的，带有一些白色的斑点，它的眼睛又黑又亮，像两颗小宝石。它的动作非常敏捷，一会儿跳到这边，一会儿跳到那边，不停地寻找着食物。
②我走近它，想仔细观察一下。它似乎察觉到了我的存在，立刻停止了跳跃，警惕地看着我。我停下脚步，静静地站在那里，不敢发出一点声音。过了一会儿，它似乎觉得我没有威胁，又开始继续寻找食物。
③我注意到它的嘴非常尖，而且很有力。它用嘴啄开地上的草皮，寻找着隐藏在下面的虫子。有时候，它会突然飞到空中，然后又迅速地落下来，捕捉那些在空中飞舞的昆虫。
④我看着它，心中充满了好奇和喜爱。我想知道它是什么鸟，它的生活习性是怎样的。我决定回家后查阅一些资料，了解更多关于这种鸟的信息。
⑤在这个快节奏的现代社会里，我们很少有时间去观察身边的自然世界。我们总是匆匆忙忙地赶路，忽略了那些微小而美好的事物。这只鸟让我重新意识到，大自然中有很多值得我们去发现和欣赏的东西。
11. 请概括这只鸟的特点。（4 分）
12. 第②段中，鸟的行为发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（4 分）
13. 第③段中，作者描写了鸟的哪些动作？这些动作表现了鸟的什么特点？（4 分）
14. 从这只鸟身上，作者得到了什么启示？（4 分）
四、写作（40分）
请以“我和动物的故事”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：内容具体，感情真挚，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. D 6. 无（全对）
7. B 8. C
9. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
10. 对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
11. 羽毛灰色带白斑点，眼睛又黑又亮，动作敏捷，嘴尖且有力。
12. 先是警惕地看着“我”，停止跳跃；后来觉得“我”没有威胁，又继续寻找食物。因为一开始它察觉到“我”的存在，感到有威胁；后来发现“我”没有动作，觉得没有威胁了。
13. 啄开、飞到空中、迅速落下、捕捉。表现了鸟动作敏捷、捕食能力强的特点。
14. 在快节奏的现代社会里，要多花时间观察身边的自然世界，去发现和欣赏那些微小而美好的事物。
15. 作文无固定答案。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“羞怯”的“怯”应读“qiè”；C 项“蜷伏”的“蜷”应读“quán”；D 项“蓦然”的“蓦”应读“mò”。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误，如“怯”“蜷”“蓦”。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“安祥”应写作“安详”；B 项“温训”应写作“温驯”；D 项“辨护”应写作“辩护”，“神采弈弈”应写作“神采奕奕”。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字，如“祥”与“详”、“训”与“驯”等。培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容上课迟到的情况，程度过重。
【易错点】学生易不结合语境，对词语的语义和使用程度把握不准。提升学生在具体语境中正确运用词语的能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易对一些常见的病句类型判断失误，如成分残缺、搭配不当、否定不当等。培养学生识别和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】蒲松龄是清代文学家，不是明代。
【易错点】学生易混淆不同作家的朝代信息。增强学生对文学常识的积累和记忆，体现文化传承与理解素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】本题各选项表述均正确。
【易错点】学生可能对课文细节理解不准确，导致判断错误。提升学生对课文内容的理解和分析能力，属于阅读理解与鉴赏素养。
文言文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“恐前后受其敌”中“敌”是“攻击”的意思，不是“敌人”。
【易错点】学生易按现代汉语的意思来理解文言实词，导致解释错误。培养学生对文言实词的理解能力，体现文言文阅读的语言建构与运用素养。
8. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A 项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B 项“之”是助词，无实义；D 项“之”是助词，可译为“的”；C 项“之”是代词，代指狼。
【易错点】学生易混淆文言虚词“之”的不同用法。提升学生对文言虚词用法的辨析能力，属于文言文阅读的语言建构与运用素养。
9. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】（1）“并驱如故”要准确翻译为“像原来一样一起追赶”；（2）“洞”是名词作动词，“打洞”的意思，“隧”也是名词作动词，“从隧道”的意思。
【易错点】学生易漏译、错译一些关键词，如“并驱”“洞”“隧”等。培养学生准确翻译文言文句子的能力，体现文言文阅读的语言建构与运用素养。
10. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从屠户与狼的斗争过程和结果，可看出对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争。
【易错点】学生可能不能准确从文章内容中提炼出启示，表述不准确。提升学生对文言文主旨的理解和概括能力，属于阅读理解与鉴赏素养。
现代文阅读
11. 【考点】信息提取与概括；
【解题思路】从文中“它的羽毛是灰色的，带有一些白色的斑点，它的眼睛又黑又亮，像两颗小宝石。它的动作非常敏捷”“我注意到它的嘴非常尖，而且很有力”可概括出鸟的特点。
【易错点】学生易遗漏信息，不能全面概括。培养学生提取和概括文本信息的能力，体现阅读理解与鉴赏素养。
12. 【考点】内容理解与分析；
【解题思路】从“它似乎察觉到了我的存在，立刻停止了跳跃，警惕地看着我”“过了一会儿，它似乎觉得我没有威胁，又开始继续寻找食物”可看出鸟行为的变化及原因。
【易错点】学生易对鸟行为变化的原因分析不准确。提升学生对文本内容的理解和分析能力，属于阅读理解与鉴赏素养。
13. 【考点】动作描写及作用；
【解题思路】文中“啄开”“飞到空中”“迅速落下”“捕捉”等动作，表现了鸟动作敏捷、捕食能力强的特点。
【易错点】学生易只找出动作，而不能准确分析其表现的特点。培养学生对动作描写作用的分析能力，体现阅读理解与鉴赏素养。
14. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从文中“在这个快节奏的现代社会里，我们很少有时间去观察身边的自然世界。我们总是匆匆忙忙地赶路，忽略了那些微小而美好的事物。这只鸟让我重新意识到，大自然中有很多值得我们去发现和欣赏的东西”可得出启示。
【易错点】学生易不能准确从文本中提炼出启示。提升学生对现代文主旨的理解和概括能力，属于阅读理解与鉴赏素养。
写作
【考点】记叙文写作；
【解题思路】要紧扣“我和动物的故事”这一主题，写清楚故事的起因、经过和结果，内容具体，感情真挚。
【易错点】学生易写流水账，没有突出故事的重点，或者感情虚假。培养学生的写作能力和情感表达能力，体现语言表达与创造素养。