初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 同步练及解析，共8页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié）
B 油蛉（líng） 斑蝥（má） 攒成（zǎn） 敛在（liǎn）
C 人迹罕至（hǎn） 蝉蜕（duì） 宿儒（sù） 盔甲（kuī）
D 倜傥（tì tǎng） 拗过去（ǎ） 锡箔（bó） 绅士（sēn）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 书塾 消释 绣象 人声鼎沸
B 和蔼 恭敬 质朴 博学笃志
C 淋漓 奥密 云宵 花团锦簇
D 缘由 静密 啄食 不求甚解
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他的演讲充满激情，声情并茂，赢得了同学们的阵阵掌声。
C 这道数学题很难，他绞尽脑汁也想不出解题的方法。
D 他是一个很有主见的人，做事总是小心翼翼，从不盲目跟从别人。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过描写百草园和三味书屋的美好生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在文中热情赞扬了她的老师莎莉文女士高超的教育艺术。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，它记录了孔子及其弟子的言行。
D 《〈世说新语〉二则》出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集《世说新语》，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
二、古诗文填空题（每题2分，共10分）
1. 学而不思则罔，____________________。
2. 三人行，必有我师焉。____________________，其不善者而改之。
3. __________________，可以为师矣。
4. 博学而笃志，____________________，仁在其中矣。
5. 《夜上受降城闻笛》中表现征人思乡情绪的诗句是：____________________，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《论语》十二章（节选），完成后面的题目。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.吾十有五而志于学（ ）
2.不逾矩（ ）
3.人不堪其忧（ ）
4.好之者不如乐之者（ ）
2. 翻译下列句子。（4 分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.学而不思则罔，思而不学则殆。
3. 从这几章语录中，你收获了哪些学习方法和学习态度方面的启示？（4 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成后面的题目。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1. 这段文字描写了百草园的哪些景物？作者是从哪些角度进行描写的？（6 分）
2. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（4 分）
3. 文段中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）
4. 这段文字表达了作者怎样的情感？（6 分）
四、写作（40分）
请以“我的学习乐园”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. B 3. D 4. 无错误选项 5. 无正确选项 6. B
1. 思而不学则殆
2. 择其善者而从之
3. 温故而知新
4. 切问而近思
5. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
1. （1）同“又”，用于整数和零数之间 （2）越过 （3）能忍受 （4）以……为快乐
2. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
3. 学习方法：温故知新、学思结合；学习态度：要乐于学习，要善于向他人学习等。
1. 景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。角度：视觉（碧绿的菜畦、高大的皂荚树等）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、味觉（又酸又甜的覆盆子）。
2. 强调了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有着无限的趣味，突出了百草园的乐趣所在。
3. 拟人。生动形象地写出了油蛉、蟋蟀的叫声动听，表达了作者对百草园的喜爱之情。
4. 表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情，以及对童年快乐生活的向往。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“攒成”应读“cuán”；C 项“蝉蜕”应读“tuì”；D 项“绅士”应读“shēn”。体现了语文的基础字词认读素养。
【易错点】学生易读错多音字、形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“绣象”应为“绣像”；C 项“奥密”应为“奥秘”，“云宵”应为“云霄”；D 项“静密”应为“静谧”。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生容易混淆形似字、同音字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，与“有主见”“不盲目跟从别人”语境不符。让学生学会准确运用词语表达意思的素养。
【易错点】学生不理解词语的意思，导致使用不当。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】本题各选项表述均正确。考查学生对文学常识的积累和记忆素养。
【易错点】学生容易记错文学作品的作者、体裁等信息。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“继承”再“发扬”。培养学生识别和修改病句的素养。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“低唱”“弹琴”把油蛉、蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法。体现学生对修辞手法的判断和理解素养。
【易错点】学生容易混淆不同的修辞手法。
填空题
1. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据背诵直接填写，注意“殆”的写法。考查学生对古诗文的背诵和书写素养。
【易错点】学生容易写错别字。
2 - 5 题同理，注重考查学生对古诗文的记忆和书写能力，易错点均为写错别字。
文言文阅读
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释字词，“有”是通假字，“逾”“堪”“乐”根据常见释义理解。培养学生理解文言实词的素养。
【易错点】学生容易忽略通假字，对实词的含义理解不准确。
2. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意重点字词“故”“新”“罔”“殆”的翻译，要做到语句通顺。提升学生翻译文言句子的素养。
【易错点】学生容易漏译、错译重点字词。
3. 【考点】内容理解与启示；
【解题思路】从学习方法上关注“温故知新”“学思结合”，学习态度上关注“乐之”“择善而从”等内容总结启示。培养学生从文言文中汲取智慧的素养。
【易错点】学生不能准确提炼学习方法和态度的要点。
现代文阅读
1. 【考点】景物描写及角度分析；
【解题思路】找出文中描写的景物，从视觉、听觉、味觉等角度分析描写角度。锻炼学生分析文本中景物描写的素养。
【易错点】学生容易遗漏景物，对描写角度判断不准确。
2. 【考点】句式作用分析；
【解题思路】“不必说……也不必说……单是……”强调了泥墙根一带的趣味，突出了百草园的乐趣。培养学生分析句式作用的素养。
【易错点】学生不能理解这种句式的强调作用。
3. 【考点】修辞手法及效果分析；
【解题思路】判断为拟人，从生动形象及表达情感方面分析效果。提升学生赏析修辞手法的素养。
【易错点】学生不能准确分析拟人修辞手法的表达效果。
4. 【考点】情感表达分析；
【解题思路】结合文本内容，体会作者对百草园的喜爱和对童年生活的怀念之情。培养学生体会作者情感的素养。
【易错点】学生不能深入理解作者的情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】围绕“学习乐园”，选择具体事例，表达真情实感。考查学生的写作表达素养。
【易错点】学生容易内容空洞，缺乏真情实感。