初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试题及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试题及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗词默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 絮絮叨叨（dā）
B 拆散（chāi） 粼粼（lín） 祷告（dǎ） 各得其所（suǒ）
C 熬过（á） 树杈（chà） 匿笑（nì） 水波粼粼（lín）
D 菡萏（hàn dàn） 攲斜（qī） 姊妹（zǐ） 恍然大悟（huǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 信服 取决 淡雅 翻来复去
B 烂漫 淡雅 高洁 喜出望外
C 瘫焕 捶打 沉寂 泼泼洒洒
D 敧斜 慈怜 流转 自做主张
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 春天到了，田野里的油菜花竞相开放，五彩斑斓，美不胜收。
C 他说话总是咄咄逼人，让人很不舒服。
D 他的作文写得很生动，尤其是结尾部分，真是画龙点睛之笔。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过一家三代人散步的故事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，本文写了作者对母亲的怀念，表现了作者对母亲深切的爱和无尽的愧疚。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获得诺贝尔文学奖。
D 《荷叶·母亲》的作者是现代女作家冰心，她的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
二、古诗词默写（每题2分，共10分）
1. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，__________________？
2. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：__________________，__________________。
3. 我寄愁心与明月，__________________。
4. 夕阳西下，__________________。
5. 水何澹澹，__________________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读《散步》选段，完成 6 - 9 题（每题 5 分，共 20 分）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
6. 文中“分歧”产生的原因是什么？
7. “我”决定走大路的理由是什么？
8. 母亲为什么要“变了主意”？
9. 如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？
（二）阅读下面的文章，完成 10 - 12 题（每题 5 分，共 15 分）
①在我童年的记忆中，冬天的早晨总是寒冷而寂静的。每当这个时候，我就会蜷缩在温暖的被窝里，不愿起床。然而，有一个人却总是在这个时候准时出现在我的房间，那就是我的母亲。
②母亲会轻轻地推开我的房门，然后轻声地呼唤我的名字。我总是假装还在熟睡，希望她能多让我睡一会儿。但是母亲从来不会心软，她会轻轻地掀开我的被子，然后把我从被窝里拉出来。我总是不情愿地起床，嘴里还嘟囔着：“这么冷的天，干嘛要这么早起床啊！”
③母亲一边帮我穿衣服，一边说：“早起的鸟儿有虫吃，你要养成早起的好习惯。”我虽然不太理解这句话的含义，但还是乖乖地听从了母亲的话。
④起床后，母亲会为我准备丰盛的早餐。她会亲手为我做我最爱吃的煎饼，还会煮一杯热乎乎的牛奶。在那个物质匮乏的年代，这些简单的食物对我来说就是人间美味。
⑤吃完早餐后，母亲会送我去上学。她会把我裹得严严实实的，然后牵着我的手，走在寒冷的街道上。一路上，母亲会给我讲一些有趣的故事，让我忘记了寒冷和疲惫。
⑥有一次，我问母亲：“你为什么每天都要这么早起床为我准备早餐和送我上学呢？”母亲微笑着说：“因为我爱你啊，我的孩子。”那一刻，我突然明白了母亲的良苦用心。原来，母亲的爱就像冬日里的暖阳，温暖着我的心。
⑦如今，我已经长大成人，离开了家乡，也离开了母亲。但是，母亲的爱却一直陪伴着我，成为我生命中最宝贵的财富。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起母亲的话：“早起的鸟儿有虫吃，你要养成早起的好习惯。”这句话不仅是母亲对我的教诲，更是她对我的深深的爱。
10. 文章围绕“母亲的爱”写了哪几件事？
11. 文中画线句子“母亲的爱就像冬日里的暖阳，温暖着我的心”运用了什么修辞手法？有什么作用？
12. 文章最后一段在结构和内容上有什么作用？
四、写作（40分）
请以“温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. B 4. D 5. A
6. 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
7. 因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。
8. 母亲看到小路上有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，景色很美，想让孙儿高兴；也体现了母亲对孙儿的疼爱。
9. “我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代，这一背，体现了“我”和妻子对家庭的责任感和使命感；“整个世界”，是夸张的说法，突出了中年一代在家庭和社会中承前启后的重要作用。
10. 母亲叫“我”起床、为“我”准备早餐、送“我”上学、给“我”讲故事、向“我”表达爱。
11. 运用了比喻的修辞手法，把母亲的爱比作冬日里的暖阳，生动形象地写出了母亲的爱温暖着“我”，表达了“我”对母亲的感激之情。
12. 结构上：总结全文，照应开头；内容上：点明主旨，深化了母亲的爱一直陪伴“我”、成为“我”生命中最宝贵财富的主题。
1. 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
2. 学而不思则罔，思而不学则殆
3. 随君直到夜郎西
4. 断肠人在天涯
5. 山岛竦峙
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 选项“絮絮叨叨”的“叨”应读“dā”；B 选项“拆散”的“拆”应读“chāi”；C 选项“树杈”的“杈”应读“chà”。本题考查对常见汉字读音的掌握，需要学生平时注意积累。体现了语文学习中对基础知识的重视，培养学生准确认读汉字的素养。
【易错点】学生易将“叨”“拆”“杈”等字的读音读错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“翻来复去”应写作“翻来覆去”；C 选项“瘫焕”应写作“瘫痪”；D 选项“自做主张”应写作“自作主张”。通过对字形的考查，促使学生规范书写汉字，提升语文的书写素养。
【易错点】学生容易写错“覆”“痪”“作”等字。
【考点】成语运用；
【解题思路】B 选项“五彩斑斓”形容色彩繁多而凌乱，油菜花只有黄色，不能用“五彩斑斓”来形容。本题考查学生对成语含义的理解和在具体语境中的运用能力，培养学生正确运用词语表达的素养。
【易错点】学生可能不理解“五彩斑斓”的含义，导致使用错误。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 选项否定不当，应删去“不”。考查学生对病句类型的识别和修改能力，有助于提升学生的语言表达准确性，体现了语文的语言运用素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】文学常识；
【解题思路】A 选项《散步》体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，但“民族领袖在严重关头时那样”只是一种对责任重大的夸张表述，并非文章重点体现的内容。本题考查学生对文学作品相关知识的了解，拓宽学生的文学视野，培养学生的文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能对文章的主题理解不准确。
古诗词默写
【考点】名句名篇默写；
【解题思路】本题考查对课本中古诗词名句的记忆和书写，需要学生准确背诵并规范书写。这有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文学积累素养。
【易错点】学生易出现错别字，如“荫蔽”“罔”“殆”“竦峙”等。
阅读理解
【考点】文意理解；
【解题思路】从文中“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”可以直接找到“分歧”产生的原因。考查学生对文本信息的提取和理解能力，培养学生的阅读理解素养。
【易错点】学生可能提取信息不完整。
【考点】文意理解；
【解题思路】根据文中“因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知“我”决定走大路的理由。体现了对文本内容的深入理解，培养学生分析问题的能力。
【易错点】学生可能不能准确理解“我”的情感和选择的原因。
【考点】文意理解；
【解题思路】从母亲看到的景色“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”以及对孙儿的疼爱可以分析出母亲“变了主意”的原因。考查学生对人物心理和行为的分析能力，提升学生的文学鉴赏能力。
【易错点】学生可能忽略文中对景色的描写以及人物之间的情感关系。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代，体现了对家庭的责任；“整个世界”是夸张说法，突出中年一代在家庭和社会中的重要作用。培养学生对关键语句含义的理解和分析能力，体现了语文的阅读理解和思维拓展素养。
【易错点】学生可能不能准确理解“整个世界”的深层含义。
【考点】内容概括；
【解题思路】按照文章的叙述顺序，依次概括母亲叫“我”起床、准备早餐、送“我”上学、讲故事、表达爱等事件。考查学生对文章内容的梳理和概括能力，提升学生的归纳总结素养。
【易错点】学生可能概括不全面或不准确。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把母亲的爱比作冬日里的暖阳，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲的爱温暖“我”的特点，表达“我”对母亲的感激之情。培养学生对修辞手法的识别和赏析能力，体现了语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能不能准确分析出修辞手法的作用。
【考点】段落作用；
【解题思路】结构上总结全文，照应开头；内容上点明主旨，深化主题。考查学生对文章结构和主题的把握能力，有助于提升学生的整体阅读理解水平。
【易错点】学生可能只关注内容或结构其中一方面的作用。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要求学生以“温暖的陪伴”为题写记叙文，需要学生选取生活中体现温暖陪伴的事例，通过具体的描写来表达情感。培养学生的叙事能力和情感表达能力，体现语文的写作素养。
【易错点】学生可能选材平淡，缺乏真情实感，或者叙事不生动。