初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 粼粼（lín）
B 诀别（jué） 姊妹（zǐ） 荫蔽（yìn） 菡萏（dàn）
C 攲斜（qī） 徘徊（huí） 絮叨（xù） 祷告（dǎ）
D 确凿（zá） 桑椹（shèn） 轻捷（jié） 油蛉（líng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 匿笑 各得其所 翻来复去
B 信服 取决 水波粼粼 喜出忘外
C 捶打 淡雅 暴怒无常 泼泼洒洒
D 敧斜 莲蓬 花团锦簇 由然而生
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
B 这是一片人迹罕至的原始森林，藤条交错，沟壑纵横。
C 这位老人小心谨慎了一生，如有风吹草动，就马上噤若寒蝉。
D 他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过一家三代散步的故事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的， ， 。 。 ，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
7. （1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， ？
2.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。
3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是： ， 。
4.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是： ， 。
三、阅读理解（共36分）
（一）阅读《春》（节选），完成 8 - 10 题（每题 4 分，共 12 分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
8. 这段文字从哪些角度描写春风？（ ）
A 视觉、听觉、嗅觉 B 触觉、嗅觉、听觉
C 触觉、视觉、听觉 D 触觉、嗅觉、视觉
9. “吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋志南和尚的《绝句》，这句诗在文中的作用是（ ）
A 引用古诗，增添文章的诗情画意。
B 说明春风温暖、柔和的特点。
C 引出下文对春风的描写。
D 以上都是
10. 下列对这段文字的理解，不正确的一项是（ ）
A “卖弄”一词贬义褒用，生动形象地写出了鸟儿在春风中自由自在、欢快愉悦的心情。
B “呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”运用了拟人的修辞手法。
C 这段文字描绘了一幅春风图，表达了作者对春风的喜爱之情。
D “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从味觉的角度描写春风。
（二）阅读下面的文言文，完成 11 - 14 题（共 14 分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
11. 解释下列加点的词（每题 1 分，共 4 分）
1.期日中（ ） （2）太丘舍去（ ）
3.尊君在不（ ） （4）入门不顾（ ）
12. 用现代汉语翻译下列句子（每题 3 分，共 6 分）
1.与人期行，相委而去。
2.友人惭，下车引之。
13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A 陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时，他决然舍去，一点也不姑息。
B 陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。
C “怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D 这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。
14. 元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。（2 分）
（三）阅读下面的文章，完成 15 - 17 题（共 10 分）
①那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
④我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
⑤我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
⑥近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布小帽的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
15. 文章以“背影”为题，“背影”在文中出现了几次？有什么作用？（4 分）
16. 文中第④段“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”这两句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3 分）
17. 文章最后一段表达了作者怎样的情感？（3 分）
四、写作（30分）
18. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我 》为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. D 6. A
7. （1）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （2）学而不思则罔，思而不学则殆 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）夕阳西下，断肠人在天涯
8. B 9. D 10. D
11. （1）约定 （2）离开 （3）同“否” （4）回头看
12. （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）友人感到惭愧，下车来拉元方。
13. B
14. 示例一：不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并感到惭愧，已属不易。对于一个七岁的孩子不应求全责备。示例二：失礼。对方已经认错了，就应该原谅他，而元方“入门不顾”，弄得对方尴尬之极，无地自容，有些失礼。
15. 四次。第一次：“我”看见父亲艰难地爬过铁道为“我”买橘子的背影，感动得流泪；第二次：“我”看着父亲离去的背影，流下了眼泪；第三次：“我”读着父亲的来信，在泪光中又浮现了父亲的背影；第四次：在晶莹的泪光中，“我”又看见那肥胖的、青布棉袍黑布小帽的背影。作用：“背影”是文章的线索，贯穿全文；同时，“背影”也凝聚着父子之间深沉的爱。
16. 运用了反语的修辞手法。强调了“我”当时不理解父亲的良苦用心，现在追悔莫及的自责、愧疚之情。
17. 表达了作者对父亲的感激、愧疚和思念之情，以及对父亲晚年境遇的同情。
18. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析，涉及统编版七年级上册课本字词注音知识点；
【解题思路】B 项“荫蔽”的“荫”应读“yīn”；C 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；D 项各项注音均正确，但本题要求选完全正确的一项，A 项全部正确。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易混淆“荫”“徊”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析，涉及统编版七年级上册课本字词书写知识点；
【解题思路】A 项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B 项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D 项“由然而生”应为“油然而生”；C 项书写无误。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易写错“覆”“望”“油”等字。
3.
【考点】成语运用，涉及统编版七年级上册成语理解与运用知识点；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。用在此处与语境中大家认为建议有价值而赞成的意思不符。考查学生对成语语义和语境的理解运用能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生易不考虑成语的感情色彩而误用。
4.
【考点】病句辨析，涉及统编版七年级上册病句类型及修改知识点；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。培养学生辨析和修改病句的能力，提升语言表达的准确性。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5.
【考点】文学常识，涉及统编版七年级上册相关课文文学常识知识点；
【解题思路】A、B、C 三项关于文学常识的表述均正确，所以选 D。考查学生对文学常识的积累和记忆能力，丰富文学素养。
【易错点】学生易记错作者、作品等文学常识内容。
6.
【考点】语句衔接，涉及统编版七年级上册语言连贯知识点；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”可知，②“而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”与之衔接紧密，④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”进一步说明春天到来的过程，①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前文的总结，③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”具体描述春天化开的时间和状态。所以顺序为②④①③，选 A。培养学生语言的逻辑性和连贯性素养。
【易错点】学生易不考虑句子之间的逻辑关系而选错