初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题（每题 3 分，共 18 分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 霎时（shà）
B 粼粼（lín） 诀别（jué） 菡萏（dàn） 攲斜（qī）
C 淡雅（yǎ） 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn） 确凿（zá）
D 徘徊（huái） 絮叨（xù） 祷告（dǎ） 侍弄（shì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 信服 取决 各得其所 翻来复去
B 委屈 分歧 水波粼粼 喜出望外
C 烂漫 决别 小心翼翼 花枝招展
D 瘫痪 淡雅 满不在乎 爆怒无常
3. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A 他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成绩，真让他喜出望外。
B 面对妈妈不着边际的唠叨，我常常感到不耐烦。
C 同学们在老师的带领下，各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。
D 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过一家三代人散步的故事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《飞鸟集》等。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，________，________。________。________，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
（二）填空题（每题 3 分，共 12 分）
7. 《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：________，________。
8. “________，________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
9. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：________，________。
10. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：________，________。
二、阅读理解（40分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读《〈论语〉十二章》选段，完成 11 - 14 题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
11. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.不亦说乎（ ）
2.吾日三省吾身（ ）
3.不逾矩（ ）
4.思而不学则殆（ ）
12. 翻译下列句子。（6 分）
1.人不知而不愠，不亦君子乎？
2.温故而知新，可以为师矣。
3.学而不思则罔，思而不学则殆。
13. 从选段中找出两个成语，并解释其意思。（3 分）
14. 选段中阐述学习方法和学习态度的句子分别有哪些？请各举一例。（2 分）
（二）现代文阅读（25 分）
阅读下面的文章，完成 15 - 19 题。
母亲的刺绣时光
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手指，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，这不是在刺绣，而是在涂鸦。母亲无奈地摇摇头，只好让我去读书。
④后来，我上了大学，毕业后，在城市里安了家。母亲便随着我来到城市。母亲年纪大了，眼睛已经老花，她再也穿不上银针了。如今，母亲只余下唯一的爱好——看电视。而我却发现，每次看电视时，母亲都要随手拿过身边的针线筐，里而自然放着银针和丝线。不过，她并不真正刺绣，只是摆弄那些东西。我知道，只要有一针一线在身边，母亲的心就踏实。
⑤我常常想，母亲的刺绣时光是什么样的？我永远无法想象，母亲是如何在忙碌的日子里完成刺绣的。母亲做刺绣的时光，是在洗衣和做饭的间隙里，是在照顾我们兄弟姐妹的空当里，是在农忙时田间地头休息的片刻里。母亲的刺绣时光，是一段段琐碎的时光，又是一段段美好的时光。母亲用她的勤劳，在一针一线里创造了属于她的刺绣时光。
⑥如今，我拿起针线，总想把时间缝进刺绣里，让母亲的刺绣时光在我的手中延续。我希望母亲能在我的刺绣里，找回曾经的快乐。
15. 文章围绕母亲的刺绣写了哪些事？请简要概括。（4 分）
16. 赏析文中画横线的句子。（5 分）
母亲便随着我来到城市。母亲年纪大了，眼睛已经老花，她再也穿不上银针了。如今，母亲只余下唯一的爱好——看电视。而我却发现，每次看电视时，母亲都要随手拿过身边的针线筐，里面自然放着银针和丝线。不过，她并不真正刺绣，只是摆弄那些东西。
17. 文章第②段引用唐代罗隐的诗句有什么作用？（4 分）
18. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
19. 作者为什么说“母亲的刺绣时光，是一段段琐碎的时光，又是一段段美好的时光”？请结合文章内容谈谈你的理解。（6 分）
三、写作（30分）
20. 请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①题目自拟；②立意明确，内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. D 4. D 5. D 6. A
7. 学而不思则罔，思而不学则殆
8. “吹面不寒杨柳风”
9. 海日生残夜，江春入旧年
10. 夕阳西下，断肠人在天涯
11. （1）同“悦”，愉快 （2）自我检查、反省 （3）越过 （4）疑惑
12. （1）人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？
2.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。
3.只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。
13. 示例：温故知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 三十而立：人到三十岁可以自立的年龄。后为三十岁的代称。
14. 学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
15. ①小时候，母亲在毛衣、鞋面上刺绣，美丽的图案装点着我们的生活；②稍微大一点，母亲让“我”学习女红，“我”很笨拙，母亲只好让“我”去读书；③后来，母亲随着“我”来到城市，年纪大了，眼睛老花，穿不上银针，只是摆弄针线。
16. 运用细节描写，通过“拿过”“放着”“摆弄”等词语，生动形象地写出了母亲即使眼睛老花不能刺绣，也要与针线相伴的情景，表现了母亲对刺绣的深深眷恋。
17. ①引用诗句，增添了文章的文学色彩；②描绘了古代女子刺绣的场景，引出下文对母亲刺绣的叙述；③体现了刺绣是古代女子需要掌握的技能，为下文母亲教“我”刺绣做铺垫。
18. ①心灵手巧：母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。②勤劳：母亲做刺绣的时光，是在洗衣和做饭的间隙里，是在照顾我们兄弟姐妹的空当里，是在农忙时田间地头休息的片刻里。③疼爱子女：母亲看到“我”捏起银针笨拙的样子，无奈地摇摇头，只好让“我”去读书。
19. 母亲的刺绣时光是琐碎的，因为母亲是在忙碌的日子里完成刺绣的，是在洗衣和做饭的间隙、照顾孩子的空当、农忙时田间地头休息的片刻里进行刺绣的；母亲的刺绣时光又是美好的，因为那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们的生活，母亲用她的勤劳，在一针一线里创造了属于她的美好时光，表达了母亲对生活的热爱。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】本题可根据平时积累的字音知识，结合具体的词语进行分析判断。A、B、C 选项中加点字的注音均正确；D 选项中“确凿”的“凿”应读“zá”，而不是“zuó”。
【易错点】学生易将“确凿”的“凿”读错，应注意积累。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】本题可根据平时积累的字形知识，结合具体的词语进行分析判断。A 选项中“翻来复去”应写作“翻来覆去”；C 选项中“决别”应写作“诀别”；D 选项中“爆怒无常”应写作“暴怒无常”。B 选项中词语书写无误。
【易错点】学生易将“翻来覆去”“诀别”“暴怒无常”等词语写错，应注意区分。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】成语运用；
【解题思路】本题可根据成语的意思，结合具体的语境进行分析判断。A 选项中“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，他平时学习刻苦认真，取得优异成绩是意料之中的事，用“喜出望外”不恰当；B 选项中“不着边际”形容言论空泛，不切实际，离题太远，用在这里形容妈妈的唠叨恰当；C 选项中“各得其所”原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，用在这里形容同学们为班级做贡献恰当；D 选项中“随声附和”指自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，含贬义，用在这里与语境不符。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致使用不当，应注意积累成语的意思和用法。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】本题可根据病句的类型，结合具体的句子进行分析判断。A 选项中“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B 选项中“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 选项中“防止不再发生”否定不当，可删去“不”。D 选项中句子没有语病。
【易错点】学生易对病句的类型判断不准确，应注意掌握常见的病句类型和修改方法。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】本题可根据平时积累的文学常识，结合具体的选项进行分析判断。A、B、C 选项中关于文学常识的表述均正确。
【易错点】学生易对文学常识的记忆不准确，应注意积累和复习。体现语文的文化传承与理解素养。
【考点】语句衔接；
【解题思路】本题可根据上下文的语境，结合句子之间的逻辑关系进行分析判断。根据前文“不是依照节气而来的”可知，后文应是“而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”，故②应排在第一位；④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”是对②的进一步说明，故④应排在第二位；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前文的总结，故①应排在第三位；③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”是对①的具体描述，故③应排在第四位。因此，正确的顺序是②④①③。
【易错点】学生易对句子之间的逻辑关系判断不准确，应注意分析句子之间的内在联系。体现语文的思维发展与提升素养。
填空题
【考点】名句默写；
【解题思路】本题可根据平时积累的名句知识，结合具体的题目进行默写。注意不要写错别字，不要添字、漏字。
【易错点】学生易将“罔”“殆”等字写错，应注意书写规范。体现语文的语言建构与运用素养。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】本题可根据平时积累的文言实词知识，结合具体的句子进行分析判断。“说”是通假字，通“悦”，愉快；“省”是自我检查、反省的意思；“逾”是越过的意思；“殆”是疑惑的意思。
【易错点】学生易对通假字、一词多义等文言实词理解不准确，应注意积累和掌握。体现语文的文化传承与理解素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】本题可根据文言句子的特点，结合平时积累的文言实词、虚词、句式等知识进行翻译。翻译时要注意字字落实，直译为主，意译为辅。
【易错点】学生易对文言实词、虚词、句式等理解不准确，导致翻译错误，应注意积累和掌握。体现语文的文化传承与理解素养。
【考点】成语积累；
【解题思路】本题可根据选段中的内容，找出成语，并解释其意思。选段中的成语有“温故知新”“三十而立”等。“温故知新”指温习学过的知识，可以得到新的理解和体会；“三十而立”指人到三十岁可以自立的年龄，后为三十岁的代称。
【易错点】学生易对成语的意思理解不准确，应注意积累和掌握。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】学习方法和学习态度；
【解题思路】本题可根据选段中的内容，找出阐述学习方法和学习态度的句子。学习方法的句子有“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等；学习态度的句子