初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 整宿（xiǔ） 侍弄（sì）
B 仿膳（shàn） 分歧（qí） 熬过（á） 粼粼（lín）
C 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 姊妹（zǐ）
D 确凿（zá） 轻捷（jié） 油蛉（líng） 攒成（cuán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 决别 淡雅 喜出望外
B 信服 取诀 高洁 各得其所
C 沐浴 祷告 遮蔽 翻来覆去
D 流转 荫敝 莲蓬 暴怒无常
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！
C 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
B 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过一家三代人散步的小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人，主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
D 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过回忆作者童年时代在百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，________，________。________。________，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，______________________？
2. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______________________，______________________。
3. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：______________________，______________________。
4. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：______________________，______________________。
5. 古诗中，有很多表达友情的诗句，请你写出连续的两句：______________________，______________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题（12 分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
7. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 陈太丘与友期行（约定） B 太丘舍去（离开）
C 去后乃至（才） D 元方入门不顾（照顾）
8. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 下车引之 B 左将军王凝之妻也
C 知之者不如好之者 D 曲肱而枕之
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.与人期行，相委而去。
2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
10. 从这则故事中，你明白了怎样的做人道理？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题（20 分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
11. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章第一段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，这句话为后文母亲的一系列举动做了铺垫。
B “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”中的“扑”“抓”两个动词，表现了母亲害怕儿子伤害自己的心理。
C 文中多次提到“看花”，“看花”是全文的中心事件，也是母爱的集中体现。
D 文章结尾描写菊花盛开的景象，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严。
12. 文中两次出现“好好儿活”，这两次“好好儿活”的含义有什么不同？（5 分）
13. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（6 分）
14. 文章以“秋天的怀念”为题，有什么作用？（6 分）
四、写作（40分）
请以“那一次，我真________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“快乐”“感动”“后悔”等；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
限时答题区
建议用时 90 分钟
参考答案
1. C 2. C 3. D 4. D 5. D 6. A
1. 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
2. 学而不思则罔，思而不学则殆
3. 海日生残夜，江春入旧年
4. 夕阳西下，断肠人在天涯
5. 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
7. D 8. B
9. （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
10. 做人要讲信用、懂礼貌。
11. B
12. 第一次：母亲说“好好儿活”，是母亲鼓励“我”要坚强地活下去，体现了母亲对“我”深深的爱和殷切的期望。第二次：“我”说“好好儿活”，是“我”在经历了生活的磨难后，明白了母亲的良苦用心，决定要和妹妹坚强、乐观地面对生活。
13. ①关爱子女：母亲为了照顾“我”，放弃了自己喜欢的花，还想方设法让“我”去看菊花，希望“我”能重新振作起来。②坚强：母亲身患重病，却一直瞒着“我”，独自承受着病痛的折磨，还鼓励“我”要好好儿活。③细心：母亲对于“跑”和“踩”一类的字眼儿比“我”还敏感，怕刺激到“我”。
14. ①“秋天”点明了故事发生的时间，同时也渲染了一种悲凉的氛围。②“怀念”直接点明了文章的主旨，表达了“我”对母亲的深深怀念之情。③“秋天的怀念”将“秋天”和“怀念”联系在一起，使文章富有诗意，引发读者的思考。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“侍弄”的“侍”应读shì；B项无误；C项无误；D项无误。本题考查学生对汉字字音的掌握，涉及统编版（五四学制）七年级上册第二单元字词知识点。体现了语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
【易错点】学生易将“侍”读错。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“决别”应写作“诀别”；B项“取诀”应写作“取决”；C项无误；D项“荫敝”应写作“荫蔽”。本题考查学生对汉字字形的辨析能力，体现了语文的语言建构与运用素养，学生需要准确书写汉字。
【易错点】学生容易混淆“诀”“决”，“蔽”“敝”等字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“蠢蠢欲动”是贬义词，指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，用在此处不恰当；B项“沧海桑田”意思是大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大，不能用来形容山下的景象；C项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教；D项“坚韧不拔”形容意志坚定，不可动摇，使用恰当。本题考查学生对成语的正确运用能力，结合生活中对词语的使用场景，体现了语文的语言运用能力，学生要理解成语含义并正确使用。
【易错点】学生易不理解成语含义而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D项无误。本题考查学生对病句的辨析和修改能力，培养学生的语言逻辑能力，属于语文语言建构与运用素养的范畴。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是小说集《呐喊》。本题考查学生对文学常识的积累，体现了语文的文化传承与理解素养，学生要准确记忆文学作品的出处、作者等信息。
【易错点】学生易混淆鲁迅作品的出处。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”可知，后面应接“而是……”，所以②应为首句；④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”是对②“靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”的进一步说明，所以④应在②后；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前文的总结，③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”是对①“一点一点化开”的具体阐述，所以顺序应为②④①③。本题考查学生的语句衔接能力，培养学生的逻辑思维能力，属于语文思维发展与提升素养。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系。
文言文阅读
7. 【考点】文言实词理解；
【解题思路】D项“元方入门不顾”中“顾”的意思是“回头看”，不是“照顾”。本题考查学生对文言实词的理解，涉及统编版教材文言文知识点，体现了语文的文言文阅读能力和文化传承素养。
【易错点】学生易望文生义，错误理解“顾”的意思。
8. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“下车引之”中“之”是代词，代指元方；B项“左将军王凝之妻也”中“之”是人名；C项“知之者不如好之者”中“之”是代词，代指学问和事业；D项“曲肱而枕之”中“之”是代词，代指胳膊。本题考查学生对文言虚词“之”的用法的掌握，提升学生的文言文理解能力，属于语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生易混淆“之”在不同语境中的用法。
9. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】（1）“期行”是“相约同行”，“委”是“舍弃”，“去”是“离开”。（2）“日中”是“正午”，“无信”是“不讲信用”，“无礼”是“没有礼貌”。本题考查学生的文言文翻译能力，要求学生准确理解文言字词并通顺翻译句子，体现了语文的语言运用和文化传承素养。
【易错点】学生易翻译不准确文言字词，导致句子翻译错误。
10. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从元方对友人的反驳可以看出，做人要讲信用、懂礼貌。本题考查学生对文言文主旨的理解，培养学生的品德修养和价值观，属于语文的文化传承与理解素养。
【易错点】学生易不能准确概括文章所传达的道理。
现代文阅读
11. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”中的“扑”“抓”两个动词，表现了母亲害怕“我”伤害自己，更表现了母亲对“我”深深的爱和担忧，希望“我”能珍惜生命，而不是害怕儿子伤害自己。本题考查学生对文章内容的理解和分析能力，体现了语文的阅读理解素养。
【易错点】学生易不能准确理解词语在文中的表达效果。
12. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合文章内容，第一次是母亲说的，当时“我”因瘫痪而情绪低落，母亲是鼓励“我”要坚强