初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 同步练及全面解读，共6页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 勋章（xūn） 称职（chèng） 钦差大臣（qīn）
B 滑稽（jī） 头衔（xián） 妥当（tuǒ） 随声附和（hè）
C 炫耀（xuàn） 赏赐（cì） 爵士（jué） 骇人听闻（hài）
D 愚蠢（chǔn） 更衣（gēng） 女娲（wā） 杞人忧天（qǐ）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 忙碌 气慨 蓬勃 兴高采烈
B 绵延 澄澈 掺和 神通广大
C 暴燥 泥潭 踪迹 眉开眼笑
D 灵敏 安蔚 凯歌 力不暇供
3. （★）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他在台上故弄玄虚，引得台下一片哄笑。
C 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
D 听到这个好消息后，全家人眉开眼笑，乐不可支。
二、阅读理解（对应教材P126-135知识点）
（一）阅读《皇帝的新装》选段，完成 4 - 6 题。
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
4. （★）对选文中皇帝的描写，体现了皇帝怎样的性格特点？（ ）
A 爱慕虚荣、愚蠢、自私
B 善良、大方、有好奇心
C 节俭、勤劳、关心百姓
D 聪明、果断、有主见
5. （★★）两个骗子说他们织出的布有什么特性？这样说的目的是什么？
6. （★★）皇帝为什么会轻易相信两个骗子？
（二）阅读下面的文言文，完成 7 - 9 题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
7. （★）下列加点词解释有误的一项是（ ）
A 身亡所寄（无，没有）
B 因往晓之（告知，开导）
C 若屈伸呼吸（如果）
D 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
8. （★★）用现代汉语翻译下列句子。
1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
2.只使坠，亦不能有所中伤。
9. （★★）这则寓言告诉我们一个什么道理？
三、写作（对应教材P136-140知识点）
（★★★）请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇想象作文。要求：想象合理，内容具体，语句通顺，不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. A
5. 特性：这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。目的：欺骗皇帝，骗取钱财。
6. 因为皇帝爱慕虚荣，想通过这衣服辨别出王国里哪些人不称职，哪些是聪明人，哪些是傻子，所以轻易相信了骗子。
7. C
8. （1）杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。（2）即使掉下来，也不会伤害什么。
9. 这则寓言告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。
10. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析
【解题思路】A 项“称职”的“称”应读“chèn”；C 项全部正确；D 项全部正确。
【易错点】学生易读错“称职”“随声附和”等词的读音。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握字词读音。
【考点】字形辨析
【解题思路】A 项“气慨”应为“气概”；B 项全部正确；C 项“暴燥”应为“暴躁”；D 项“安蔚”应为“安慰”。
【易错点】学生易写错“气概”“暴躁”等词的字形。培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【考点】成语运用
【解题思路】C 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“总是有自己的主见”矛盾，使用不恰当；A、B、D 项使用恰当。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。提升学生对成语语义的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】人物性格分析
【解题思路】从选文中皇帝为了穿得漂亮不惜花掉所有钱，不关心军队、看戏、游公园，只关心新衣服，以及轻易相信骗子等行为，可以看出皇帝爱慕虚荣、愚蠢、自私。
【易错点】学生易不能结合文本内容准确分析人物性格。培养学生对文本中人物形象的分析能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】文言实词解释
【解题思路】C 项“若屈伸呼吸”的“若”是“你”的意思，不是“如果”。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解错误。增强学生对文言实词的积累和理解能力，属于语言建构与运用素养。
阅读理解
【考点】内容理解与分析
【解题思路】根据文中“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”可回答特性；骗子这样说是为了利用皇帝的虚荣心和权力欲望，骗取钱财。
【易错点】学生易不能准确概括特性及分析目的。锻炼学生对文本内容的概括和分析能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】原因探究
【解题思路】结合皇帝爱慕虚荣，想通过衣服辨别臣子的情况，可知他轻易相信骗子是因为自己的私欲。
【易错点】学生易不能从皇帝自身性格特点分析原因。培养学生深入理解文本、分析问题的能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】文言文句子翻译
【解题思路】（1）“忧”是担忧，“崩坠”是崩塌坠落，“亡”同“无”，“寄”是存身，“废”是停止；（2）“只使”是即使，“中伤”是伤害。
【易错点】学生易翻译不准确，如“亡”“只使”等字词。提升学生文言文翻译能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】寓言道理理解
【解题思路】结合杞人无端担忧天地崩坠，最后被开导后释然的故事，可知告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。
【易错点】学生易不能准确理解寓言所蕴含的道理。培养学生对寓言寓意的理解和感悟能力，属于思维发展与提升素养。
写作
【考点】想象作文写作
【解题思路】要紧扣“假如我有一双翅膀”展开想象，想象合理，内容具体，语句通顺。可以从拥有翅膀后的经历、感受、作用等方面入手。
【易错点】学生易想象不合理，内容空洞。培养学生的想象力和语言表达能力，属于文化传承与理解、思维发展与提升素养。