初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试题及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试题及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 炫耀（xuàn） 钦差（qīn） 骇人听闻（hài）
B 滑稽（jī） 陛下（bì） 勋章（xūn） 随声附和（hé）
C 呈报（chéng） 爵士（jué） 澄澈（dèng） 杞人忧天（qǐ）
D 女娲（wā） 庇护（pì） 较量（jià） 疲倦不堪（kān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 气慨 静谧 爱慕 不可救药
B 头衔 篷勃 绵延 神通广大
C 缥缈 炫耀 掺和 兴高采烈
D 勋章 镀金 暴燥 眉开眼笑
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他这次的作文写得特别好，让老师都有点骇人听闻。
D 他总是担心天会塌下来，真是杞人忧天。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，他是我国现代著名的诗人、学者，代表作有诗集《女神》《繁星》等。
C 《女娲造人》是一篇神话传说，它反映了古代人民对人类起源的探索和想象。
D 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，相传为伊索所作，书中不少内容是影射当时社会现实的，如《蚊子和狮子》就讽刺了那些自吹自擂、得意忘形的人。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共16分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《夜雨寄北》
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
B 第二句“巴山夜雨涨秋池”，写眼前景象，点明了地点和季节，同时烘托出诗人漂泊在外的孤寂和对亲友的思念之情。
C 第三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，由当前的苦况所激发，想象将来欢聚的情景，体现了诗人对未来的美好憧憬。
D 这首诗语言朴素自然，情真意切，以景衬情，情景交融，含蓄深沉，令人回味无穷。
8. “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗营造了怎样的意境？请简要分析。（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 10 分）
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.及其家穿井（ ）
2.国人道之（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.得一人之使，非得一人于井中也。
2.求闻之若此，不若无闻也。
11. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2 分）
12. 在现实生活中，我们应该怎样对待传闻？（2 分）
三、现代文阅读（共26分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 14 分）
《皇帝的新装》（节选）
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
13. 文段中描写皇帝心理活动的句子是哪一句？表现了皇帝怎样的性格特点？（3 分）
14. 小孩子为什么会说出真话？这给我们什么启示？（4 分）
15. “皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。”这句话中的“似乎”一词能否去掉？为什么？（3 分）
16. 文段最后说“他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，内臣们明知皇帝没穿衣服，却还要托着“后裙”，这表现了他们怎样的心理？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（共 12 分）
《一只鸟》
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字——阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。
他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没有费什么力气就和他成了朋友。他简直有点喜出望外。
有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头的态度也极为诚恳。
“我只要你这只！”
可是，不管他如何努力，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖！”这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他病了。他心里明白自己是因为什么病的。
几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，这是他唯一的伙伴，可还是决定忍痛割爱了。他亲自提着鸟笼来到他家中，对他说：“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后，盲眼老头又去公园溜鸟。可他没有见到他的老朋友。盲眼老头就询问别人，别人告诉他，说他已经死了。盲眼老头听了，心中一惊，这才想起他临终前说的话。他说：“我从来就不是爱鸟的人，我当初想买这只鸟，是为了要见一见你儿子的名字写在鸟儿身上的那个‘捷’字呀！”
盲眼老头听了，潸然泪下。
17. 文中“他”千方百计地想得到那只叫“阿捷”的鸟儿，原因是什么？（3 分）
18. 当“他”得知盲眼老头要将鸟送给他时，为什么说“我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟”？（3 分）
19. 盲眼老头为什么“潸然泪下”？（3 分）
20. 这篇小说揭示了怎样的社会主题？（3 分）
四、写作（40分）
21. 请以“假如我有______”为题，写一篇想象作文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“假如我有一双翅膀”“假如我有一朵七色花”等；（2）想象合理，内容具体，感情真挚；（3）不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. C 6. C 7. 无（题目为选择不正确的一项，四个选项均正确） 8. 这两句诗营造了一种温馨、美好的意境。诗人想象将来与亲人欢聚，在西窗下共剪烛花，深情倾诉巴山夜雨时的孤寂和思念之情，体现了对未来团聚的美好憧憬。 9. （1）待，等到 （2）讲述 10. （1）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。（2）像这样听到传闻，还不如不听。 11. 这个故事告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信，更不要以讹传讹。 12. 在现实生活中，我们对待传闻要有理性的思考和判断，不能盲目轻信，要追根溯源，验证其真实性。 13. “我必须把这游行大典举行完毕。”表现了皇帝自欺欺人、虚伪、愚蠢、固执的性格特点。 14. 小孩子天真无邪，没有成人的顾虑和虚荣，所以会说出真话。这启示我们要保持一颗纯真的童心，敢于说真话，不要被世俗的观念和虚荣所束缚。 15. 不能去掉。“似乎”表示不确定，说明皇帝并不完全相信老百姓的话，体现了他的虚伪和自欺欺人。如果去掉，就变成皇帝完全相信老百姓的话了，与皇帝的性格特点不符。 16. 表现了内臣们虚伪、阿谀奉承、害怕被认为不称职或愚蠢的心理。 17. “他”千方百计想得到“阿捷”这只鸟，是因为“阿捷”这个名字让他想起了盲眼老头儿子的名字，他想通过得到这只鸟来了解盲眼老头儿子的情况。 18. “他”这样说是因为他想要这只鸟的真正目的不是把它当作名贵的鸟，而是为了看到“捷”字，了解盲眼老头儿子的事情。 19. 盲眼老头“潸然泪下”是因为他明白了“他”买鸟的真正原因，被“他”对儿子的深情所感动，同时也为自己失去了唯一的伙伴而伤心。 20. 这篇小说揭示了人与人之间渴望理解、关爱，以及亲情的珍贵这一社会主题。 21. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“随声附和”的“和”应读 hè；C 项“澄澈”的“澄”应读 chéng；D 项“庇护”的“庇”应读 bì。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“气慨”应写作“气概”；B 项“篷勃”应写作“蓬勃”；D 项“暴燥”应写作“暴躁”。故选 C。
【易错点】学生易因形似字而写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事），用在此处形容作文写得好不恰当。A 项“不可救药”比喻已经到了无法挽救的地步，使用正确；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，使用正确；D 项“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心，使用正确。故选 C。
【易错点】学生易对成语的含义理解不准确，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对一些常见的病句类型判断不准确，如成分残缺、搭配不当、否定不当等。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《白雪公主》出自《格林童话》；B 项《繁星》的作者是冰心；D 项《蚊子和狮子》讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人。故选 C。
【易错点】学生易对一些文学作品的作者、出处等文学常识混淆。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读语段，④承接前文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①⑤②③围绕“修身”展开论述，①提出“修身”“齐家”“治国”“平天下”，⑤指出这是士人儒生的人生信念与行为准则，②说明“修身”需要对身体进行包装，③进一步解释包装的具体内容，即塑造儒家风范的形象。所以正确的顺序为④①⑤②③。故选 C。
【易错点】学生易对句子之间的逻辑关系把握不准，导致排序错误。
7. 【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】四个选项对《夜雨寄北》的理解和分析均正确。
【易错点】学生易对古诗的内容、情感、表现手法等理解不准确。
古诗文阅读
8. 【考点】古诗意境分析；
【解题思路】“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人由当前的苦况所激发，想象将来与亲人欢聚，在西窗下共剪烛花，深情倾诉巴山夜雨时的孤寂和思念之情，营造了一种温馨、美好的意境，体现了对未来团聚的美好憧憬。
【易错点】学生易对古诗的意境理解不深刻，不能准确把握诗人的情感。
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“及其家穿井”中“及”是“待，等到”的意思；“国人道之”中“道”是“讲述”的意思。
【易错点】学生易对一些文言实词