初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 勋章（xūn） 缥缈（miǎ） 钦差（qīn） 杞人忧天（qǐ）
B 头衔（xián） 女娲（wā） 庇护（pì） 随声附和（hè）
C 澄澈（chéng） 掺和（cān） 呈报（chéng） 莽莽榛榛（zhēn）
D 滑稽（jì） 赏赐（cì） 爱慕（mù） 骇人听闻（hài）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 气慨 静谧 疲倦不堪 力不瑕供
B 炫耀 篷勃 兴高彩烈 大相径庭
C 绵延 禁锢 不可救药 神采奕奕
D 安祥 勋章 眉开颜笑 见义思迁
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。
C 《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式解释了人类的起源。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它。
A ⑤③④②①
B ①③②⑤④
C ⑤④②③①
D ①⑤④②③
二、古诗文阅读（共16分）
（一）阅读下面的古诗，完成7 - 8题。（每题3分，共6分）
《夜雨寄北》
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A 第一句“君问归期未有期”，一问一答，跌宕有致，表现了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B 第二句“巴山夜雨涨秋池”，通过写实，描绘出了一幅在巴山的夜雨中，池塘水涨的画面。
C 第三句“何当共剪西窗烛”，由当前的苦况所激发，憧憬未来团聚的欢乐。
D 第四句“却话巴山夜雨时”，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。
8. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成9 - 12题。（共10分）
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9. 解释下列加点的词语。（2分）
1.溉汲（ ） （2）闻之于宋君（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.国人道之，闻之于宋君。
2.得一人之使，非得一人于井中也。
11. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2分）
12. 从这个故事中，你得到了什么启示？（2分）
三、现代文阅读（共26分）
（一）阅读《皇帝的新装》（节选），完成13 - 16题。（共12分）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显得自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
13. 文中“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的”一句中，“好像”一词能否去掉？为什么？（3分）
14. 小孩子为什么会说出真话？这体现了小孩子怎样的特点？（3分）
15. 皇帝已经知道了真相，可他仍然“摆出一副更骄傲的神气”，把游行大典举行完毕，这表现了皇帝怎样的性格特点？（3分）
16. 这篇童话给了你怎样的启示？（3分）
（二）阅读下面的文章，完成17 - 20题。（共14分）
《田野上的白发》
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
17. 文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（4分）
18. 请赏析文中画横线的句子。（4分）
母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
19. 第④段中“我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里”，请结合上下文说说“我”为何会有这样的表现。（3分）
20. 文章以“田野上的白发”为题，有什么作用？（3分）
四、写作（40分）
21. 请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇不少于500字的想象作文。
要求：（1）想象合理，内容具体，情感真挚；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. C 6. A 7. A 8. 表达了诗人对亲友的思念之情，以及对归期的期盼和无法确定归期的无奈。 9. （1）打水浇田 （2）使……听到 10. （1）国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。（2）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。 11. 这个故事告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。 12. 启示我们在生活中要注重调查研究，不能轻信流言，盲目随从，人云亦云。 13. 不能去掉。“好像”一词表示猜测，说明内臣们实际上并没有看到后裙，只是装作拾起衣裙的样子，去掉后就变成他们真的拾起了衣裙，与原文不符，体现了童话语言的准确性。 14. 小孩子天真无邪，没有顾虑，所以会说出真话。体现了小孩子天真烂漫、诚实勇敢的特点。 15. 表现了皇帝虚荣、自欺欺人、固执的性格特点。 16. 启示我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话；要认清生活中的虚假和丑恶，不要被虚荣所迷惑。 17. （1）母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲双膝跪在泥水里插秧。 18. 运用比喻的修辞手法，将母亲比作高明的织工和勤劳的春蚕，生动形象地写出了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母亲的赞美和心疼之情。 19. 因为“我”看到母亲在寒冷的夜里，为了守护秧苗，独自一人在田埂上蹒跚地转悠、敲盆赶鼠，“我”被母亲的辛苦和坚持所震撼，所以呆立在夜色里。 20. （1）“田野上的白发”是文章的线索，贯穿全文；（2）既指母亲的白发，又象征着母亲的勤劳和付出，表达了“我”对母亲的感恩和怀念之情；（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 21. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B项“庇护”的“庇”应读bì；C项“掺和”的“掺”应读chān；D项“滑稽”的“稽”应读jī。故选A。
【易错点】学生易读错“庇”“掺”“稽”等字的读音。
2. 【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A项“气慨”应写作“气概”，“力不瑕供”应写作“力不暇供”；B项“篷勃”应写作“蓬勃”，“兴高彩烈”应写作“兴高采烈”；D项“安祥”应写作“安详”，“见义思迁”应写作“见异思迁”。故选C。
【易错点】学生易混淆“慨”与“概”、“篷”与“蓬”等字的写法。
3. 【考点】成语使用辨析；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
5. 【考点】文学常识积累；
【解题思路】《女娲造人》是一篇神话，不是寓言。故选C。
【易错点】学生易混淆神话和寓言的概念。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤句引出“种子”的话题，应为首句；③句承接⑤句，写种子面对嘲笑和排挤时的态度；④句进一步写种子在恶劣环境中努力生长；②句写种子变成了嫩芽；①句写嫩芽坚定信念要开花。所以正确的顺序为⑤③④②①。故选A。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系而排序错误。
7. 【考点】古诗内容理解；
【解题思路】第一句“君问归期未有期”，一问一答，表现了诗人归期无准的无奈和痛苦，而不是归期临近时的激动心情。故选A。
【易错点】学生易