初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 炫耀（xuàn） 滑稽（jī） 陛下（bì）
B 赏赐（cì） 爵士（jué） 头衔（xián） 钦差（qīn）
C 妥当（tuǒ） 呈报（chéng） 勋章（xūn） 更衣（gēng）
D 掺和（chān） 绵延（yán） 女娲（wā） 庇护（bì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 寂寞 气慨 蓬勃 兴高采烈
B 御聘 澄澈 掺和 神通广大
C 爱慕 缥渺 气概 随声附和
D 凯歌 暴燥 掺和 眉开眼笑
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他是一个喜欢随声附和的人，总是别人说什么他就说什么。
D 他这次考试取得了优异的成绩，真让人刮目相看。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，代表作有诗集《女神》《繁星》等。
C 《女娲造人》是一篇寓言，以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇和探索。
D 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，相传为伊索所作，书中不少内容是影射当时社会现实的，如《蚊子和狮子》就告诫人们任何时候都要谦虚谨慎，不能骄傲自满。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A ⑤①④⑥②③
B ⑥⑤①③②④
C ⑥③②⑤①④
D ⑤①⑥③②④
二、古诗文阅读（共22分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《夜雨寄北》
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
B 第二句“巴山夜雨涨秋池”，写眼前景象，以景衬情，表现了诗人羁旅之愁和不得归之苦。
C 第三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，由当前苦况所激发，以憧憬未来团聚的欢乐来衬托今夜的孤寂。
D 全诗语言朴素自然，即兴写来，道出了刹那间情感的曲折变化，具有含蓄的力量。
8. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 16 分）
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.家无井而出溉汲（ ）
2.及其家穿井（ ）
3.国人道之（ ）
4.闻之于宋君（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.得一人之使，非得一人于井中也。
2.求闻之若此，不若无闻也。
11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 丁氏“穿井得一人”的意思是打出一口水井后，不用再派人到外面打水，节省了一个劳动力。
B 谣言的产生是因为有“闻而传之者”没有调查事实，就轻易传播造成的。
C 宋君派人向丁氏询问这件事，是因为他不相信国人的传言。
D 这个故事告诉我们对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。
12. 从这个故事中，你得到了什么启示？（3 分）
三、现代文阅读（共20分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 12 分）
《皇帝的新装》（节选）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
13. 文中描写内臣们时，用了“东摸西摸”“托着空气”等词语，表现了内臣们怎样的心理？（3 分）
14. 老百姓们为什么一开始不敢说真话，后来又都说“他实在没穿什么衣服呀”？（3 分）
15. 小孩子为什么能说出真话？这给我们什么启示？（3 分）
16. 皇帝已经知道了真相，可他仍然“摆出一副更骄傲的神气”，把游行大典举行完毕，这表现了皇帝怎样的性格特点？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 18 题。（共 8 分）
《植树的牧羊人》（节选）
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
17. 文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）
18. 文章中多次提到“我”的感受和想法，有什么作用？（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇不少于 500 字的想象作文。
要求：①想象合理，内容具体，感情真挚；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D
2. B
3. B
4. D
5. A
6. C
7. C
8. 这首诗表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和对亲友的思念之情，以及渴望与亲友团聚的急切心情。
9. （1）打水浇田 （2）待，等到 （3）讲述 （4）使……听到
10. （1）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。（2）像这样听到传闻，还不如不听。
11. C
12. 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。
13. 表现了内臣们害怕被别人看出自己不称职或愚蠢，极力掩饰自己的虚伪心理。
14. 一开始不敢说真话是因为怕显出自己不称职，或是太愚蠢；后来都说“他实在没穿什么衣服呀”是因为小孩子的真话打破了人们的顾虑，大家都随声附和。
15. 小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说出真话。启示我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
16. 表现了皇帝的虚伪、自欺欺人、愚蠢和顽固不化。
17. 牧羊人是一个沉默寡言、有毅力、有爱心、无私奉献的人。他不在乎土地的归属，一心一意地种树；三年来一直坚持种树，即使树苗会遭遇各种困难，也不放弃；他为了让这片土地有生命，选择种树，体现了他的爱心和无私奉献精神。
18. ①通过“我”的所见所闻，增强了故事的真实性；②“我”的感受和想法的变化，侧面烘托了牧羊人的形象，突出了他的精神品质；③推动了故事情节的发展。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项全部正确；B选项“钦差”的“钦”读音应为“qīn”，该选项正确；C选项“更衣”的“更”读音应为“gēng”，该选项正确；D选项全部正确。本题要求选择注音完全正确的一项，答案为D。
【易错点】学生易对“掺和”“庇护”等字的读音掌握不准确。体现语文的基础积累素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“气慨”应写作“气概”；B选项全部正确；C选项“缥渺”应写作“缥缈”；D选项“暴燥”应写作“暴躁”。本题要求选择书写无误的一项，答案为B。
【易错点】学生容易混淆“慨”与“概”、“渺”与“缈”、“燥”与“躁”等形似字。培养语文的字词辨析素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A选项“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，使用恰当；B选项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符；C选项“随声附和”使用恰当；D选项“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，使用恰当。本题要求选择使用不恰当的一项，答案为B。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。提升语文的词语理解与运用素养。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】A选项通过删去“通过”或“使”，句子缺少主语的问题得到解决，修改正确；B选项将“品质”改为“形象”，使“浮现”与“形象”搭配合理，修改正确；C选项删去“不”，避免了“防止”和“不”双重否定造成的语义错误，修改正确；D选项“改进”应改为“提高”，而不是“改善”，修改错误。本题要求选择修改不正确的一项，答案为D。
【易错点】学生易对词语的搭配和语义理解不准确，导致修改错误。增强语文的语句辨析与修改素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A选项表述正确；B选项《繁星》的作者是冰心，不是郭沫若；C选项《女娲造人》是一篇神话，不是寓言；D选项《蚊子和狮子》告诫人们任何时候都要谦虚谨慎，不能骄傲自满，表述正确。本题要求选择正确的一项，答案为A。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品和文学体裁的特点。培养语文的文学常识积累素养。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑥句引出“走进小说天地，登上戏剧舞台”的话题，应为首句；③句“你将与孔乙己对话”和②句“你将与安东尼奥交流”分别对应⑥句中的“小说天地”和“戏剧舞台”，所以③②句应在⑥句之后；⑤句“一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐”承接③②句，引出①句“在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态”；④句“所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！”总结全文。因此，句子排序为⑥③②⑤①④，答案为C。
【易错点】学生易找不到句子之间的逻辑关系，导致排序错误。提升语文的语句逻辑梳理素养。
古诗文阅读
7. 【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】C选项“以憧憬未来团聚的欢乐来衬托今夜的孤寂”表述错误，应是以今夜的孤寂来衬托未来团聚的欢乐。A、B、D选项理解和分析均正确。本题要求选择不正确的一项，答案为C。
【易错点】学生易对诗歌的情感表达和写作手法理解有误。培养语文的诗歌鉴赏素养。
8. 【考点】古诗情感理解；
【解题思路】结合诗歌内容，“君问归期未有期”表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和对亲友的思念之情；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人渴望与亲友团聚的急切心情。
【易错点】学生易不能全面准确地理解诗歌所表达的情感。提升语文的诗歌情感体悟素养。
9. 【考点】文言实词理解；
【解题思路】“溉汲”结合语境可知是“打水浇田”的意思；“及”在古文中常作“待，等到”讲；“道”有“讲述”之意；“闻”在这里是“使……听到”的意思。
【易错点】学生易对文言实词的古今异义、一词多义等现象理解不准确。增强语文的文言词汇积累素养。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句“得一人之使”翻译为“得到一个人的劳力”，“非得一人于井中也”翻译为“并非在井中得到了一个人”；（2）句“求闻之若此